资源简介

(共58张PPT)
第1课时
范进中举
第六单元
十年寒窗无人问，
一举成名天下知。
同学们可以想象，40年寒窗苦读后，一朝高中的心情吗？可以想象，一举成名之后身边的人会有怎样的变化吗？
50多岁的范进，寒窗苦读数十载得中举人后，发生了怎样的故事？
1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。
2.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。
3.了解古代社会、文化常识。
学习目标
本节重点
预习检测
字音检测
腆
作揖
见教
盘缠
tiǎn
yī
jiào
chɑn
心窍
qiào
星宿
桑梓
不省人事
不由分说
xiù
zǐ
xǐng
fēn
词义检测
说说下列词语的意思。
丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。
规矩。
指教（我）。
拿给，送给。
恳求，请求。
以为是。
旧时为了对某人表示尊敬，不直呼其名，叫作“避讳”。
讳某，意思是某字本应避去。
现世宝：
体统：
见教：
把与：
央及：
道是：
讳：
词义检测
说说下列词语的意思。
桑梓：
相与：
何消：
舞：
局不过：
家乡。
古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指代家乡。
结交。
何必。
摆弄。
虽然自己不愿意，但碍于情面，也只好屈从。局，逼迫。
《范进中举》相关情节
本文背景
广东学道周进，上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试。范进当时已是54岁了，从20岁就开始应考，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里时，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。正因为如此，他对范进格外关照，让范进在童试中考上第一名秀才。范进紧接着参加了乡试，没想到在乡试中考了第七名，中了举。范进一时承受不住这么巨大的刺激，竟至于疯癫起来。
《儒林外史》第三回
“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”
出处
回目
主要
内容
自主探究
浏览课文，用自己的话概述主要故事情节。
快速浏览全文，划分结构层次。
按照小说情节结构的几个部分，初步概括情节内容。
探究方法
探究任务
范进中秀才后回到家里，丈人胡屠户前来贺喜。
范进为去省城参加乡试向胡屠户借盘缠，反遭辱骂，他不甘心，瞒着丈人前往应试。
发榜之日，家中断炊，范进奉母命到集上去卖鸡。去了将近两个时辰，中举的喜报忽到，邻居赶紧去集上把他拉了回来。
范进见到喜报，欢喜狠了，痰迷心窍昏倒在地，救醒后又发起疯来；后来找来胡屠户，狠狠打了他一个嘴巴，这才清醒过来。
范进刚从集上回家，举人出身、曾做过一任知县的张静斋来访，赠金又赠房。
前段
尾声
开端
发展
高潮
结尾
小组内分工，每个人选取一个文中的人物。
可选人物：范进、胡屠夫、邻居、妻子、母亲、张静斋……
浏览课文，关注自己的人物，试着从其视角复述故事。
组内进行故事分享，并对组员的分享进行评价。
评价角度：叙述内容是否清晰简洁明了、叙述情节是否合理、叙述语言是否符合人物身份。
你能从不同的人物的角度来复述一下本文的主要内容吗？
过程安排
合作探究
探究任务
成果展示
春日里，我厚积薄发，终于中了个秀才。回到家中，一家人正在欣喜之时，岳丈也拿了酒菜来贺喜。说是贺喜，少不得又被他说教一番，只得受了。不觉到了6月间，为去参加乡试，我只得硬着头皮去向岳丈借盘缠，果然被他唾了一脸。可我心有不甘，最终还是前往应试。回到家，母亲妻子已饿了几日，说不得又被泰山大骂一顿。转眼间到了开榜的日子，家中也断炊几日。母亲要我把鸡拿去集市上卖。我忙给鸡插上草标，与市场寻个买主。正徘徊之际，邻人却来，说我中了举人。虽则我并不缺火候，但却不信他。他却强拉我到家中。一看，噫！！
范进视角
中了！我中了！则飘飘乎不知所以。忽然我那夜叉似的岳丈来了，竟说我没中，更飞起一掌，呜呼！再醒来时，方才回过味了。一看那凶神还在侧，正要躲避，他倒笑嘻嘻凑过来说嘴，前后招呼好不殷勤。回家拜了母亲，突然有人来报，原来是张世兄来了。我与他宾主二人相谈甚欢，并谢了他的贺仪。等人去后，一看我那岳丈，才敢出来。他虽平日待我苛刻，我又怎会与他计较，何况我也阔了，更该摆出接济破落亲戚的款来，便包了封银子，打发他家去了。
成果展示
一日，我正在家中，听说女婿范进中了秀才，便去贺了一贺。没想到过了一段时间，这范进竟得寸进尺，来借盘缠去什么乡试。我不由得大怒，把他骂了个狗血淋头。没想到这老东西还是偷偷去考了，把个老子娘和我姑娘，在家饿得发昏。我知道了，又骂了他一顿。后来一日我去取猪，路上人纷纷说，我那女婿中了举人。没想到，我老胡竟有个文曲星老爷这样的贵婿！我连忙回家取了钱肉，带着伙夫，不顾我那短见的混账儿子的阻挡去贺喜。没成想我那女婿竟一时痰迷心窍，疯了。
胡屠户视角
众人叫我去吓他一吓。这文曲星老爷也是能吓的？架不住亲家母等人哀求，我只得壮了胆子去了唬了他一下，这手才挨着他，后便肿了。星宿果真打不得！好容易女婿老爷清醒了，我连忙扶他回家，谁料想张老爷来访。只见那雪花银一封封递给我家大老爷，乖乖，我小老儿果真得了个贵婿！果然，张老爷走后，姑老爷随手便赠了我一块银子，我便乐滋滋回家去了。
成果展示
今日便是乡试放榜之日。我虽已不为官，但这人情世故却不可免俗。题名录一出，我便细细查看。咦，本地竟新中个举人！再一细看，这人师房，不正是我家先祖门生吗？我便备下贺仪，乘轿而去。到了所在，我二人互相拜了。我便略一打量，这位新晋老爷真可谓家徒四壁，正好我有一个空闲宅子，不如与他个住处，来日更好相与。我便一提，同时奉上贺礼。小坐片刻，便家去了。
张静斋视角
活动小结
全知视角
叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，调度之中。
在章回体小说中，更多的采用的是全知视角。
《范进中举》
复述故事
了解叙事视角
感受人物心理
情节梳理
范进进学，屠户训诫
想去乡试，借钱被骂
中举发疯，屠户治疯
屠户恭维，乡绅来贺
明清时期的科举考试
童试
院试
规格
明清最初级的地方县、府考试。
考中者
童生，表明已具备基本的文化知识和写作能力。
规格
在府、州的“学院”举行，又分为“岁试”、“科试”两级。
考生
童生
考中者
“生员”，通称“秀才”。
很多读书人考到须发皆白，仍是一介童生。
科试也称录科，是对秀才进行考试，成绩优者方可参加考选举人的乡试。
乡试
会试
殿试
规格
每三年在各省省城举行一次，在秋季举行，所以又称“秋闱”。
考生
秀才或监生。
考中者
举人，第一名称为解元。
规格
在乡试后的第二年春天在礼部举行，所以会试又称为“礼闱”，也称为“春闱”。
考生
举人
考中者
贡士，第一名称为会元。
规格
是皇帝主试的考试。
考生
贡士
考中者
殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花。
课堂演练
初读本文之后，你能用一个词说说你对范进的印象吗？说一说，为什么范进给了你这样的印象。
课后作业
圈画有关范进和胡屠户的语句，在书本上进行分析批注，不少于5处。
第六单元
第2课时
范进中举
老童生范进，中了秀才之后，又在乡试中了举人，竟然喜极而疯了。而疯症过后，他的言行举止，较之前也有了较大的变化。
范进究竟是个怎样的人？
怎么会有人因中举而疯？
学习目标
1.结合具体环境，把握人物的性格特点，感知和评价人物形象。
2.分析范进中举前后的不同境遇和胡屠户等人对范进的不同态度。
本节重点
本节重点
合作探究
浏览课文相关内容，圈画出范进在中举前和中举后的言行，概括其变化。
小组内互相交流讨论，形成小组成果。
小组内讨论这种变化的原因，形成小组结论。
过程安排
探究任务
范进在中举前后的言行举止有何变化？你能读出这种变化吗？如何理解这种变化？
成果展示
范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了……
范进道：“岳父见教的是。”
范进道是哄他，只装听不见，低着头，往前走。
范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去救命，为甚么拿这话来混我？我又不同你顽，你自回去罢，莫误了我卖鸡。”
中举前
唯唯诺诺
低三下四
范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
得知中举
欣喜发狂
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”……
见丈人在跟前，恐怕又要来骂。
范举人先走，屠户和邻居跟在后面。
范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”
范进道：“晚生侥幸，实在有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”
即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”
清醒后
唯唯诺诺
贵人式的文雅、从容、自在
活动小结
中举前
中举后
唯唯诺诺、低三下四、一心死读书的穷酸读书人
文雅、从容、文质彬彬的“举人老爷”
选定文中的一个人物，跳读课文，圈画出人物对范进的用语、行为和评价等，总结其对范进的态度变化。
小组内分享自己的探究成果，并讨论这种变化出现的原因。
根据组员间的讨论，补充完善自己的结论，并选择一名同学作为小组代表在班级内进行分享。
过程安排
合作探究
探究任务
范进摇身一变，从“现世宝”变成了“举人老爷”。其他人对范进的态度变了吗？如何理解这种变化？
表达句式：
对范进的态度变了，从前 ，如今 。
成果展示
胡屠户对范进的态度变了，
从前
如今
称呼他为现世宝穷鬼
称他为女婿、贤婿老爷、老爷、姑老爷
说他长得尖嘴猴腮
称他品貌好、好相貌
说他文章并不好，中秀才是宗师看他老了，舍给他的
称他才学高
不敢对他动手、走路走在他后面，替他整理衣裳、高声报信
啐他骂他
中了秀才带着一副大肠和酒来道贺，自己吃得腆着肚子
带了四五千钱、伙夫并七八斤肉，依旧不安怕少
称 呼
外 貌
才 学
行 为
贺 礼
轻 视
仰视 阿谀奉承
邻居们对范进的态度变了，
从前
如今
见他一家时常断炊也不管不问
积极送菜送酒、忙前忙后
时常捉弄取笑
称他为范相公、在一起说笑迎合
行 为
语 言
冷 漠
巴 结
范进道是哄他，只装听不见，低着头，往前走。
邻居道：“范相公，快些回去……”
众人都笑起来，看着范进洗了脸……范举人先走，屠户和邻居跟在后面。
从前
如今
虽在一地，但从未在意有此人
主动登门结交、赠屋赠银
交 往
不知其人
主动结交
众人态度变化的原因
范进中举，使得他的社会地位陡然变高，从任打任骂的破落亲戚邻居，变成了人人巴结、连乡绅也来结交的“文曲星”。
张乡绅对范进的态度变了，
教师点拨
你觉得他们是什么样的人？
庸俗势利的市侩小人
胡屠户
拜高踩低、势利庸俗
众邻居
道貌岸然 老奸巨猾
张乡绅
你觉得这是一个怎样的社会？
人们对有钱有势者巴结讨好、对贫穷落魄者冷漠无情，从他们身上可见封建社会的世态炎凉。
从张静斋的行为中可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。
《范进中举》
一群趋炎附势的市侩小人
人物形象
沉溺于追求功名的迂腐酸儒
官僚之间结党营私之风盛行
社会现实
对有钱有势者的巴结讨好
对贫穷落魄者冷漠无情
类文阅读
自此以后，果然有许多人来奉承他：有送田产的；有人送店房的；还有那些破落户，两口子来投身为仆，图荫庇的。到两三个月，范进家奴仆、丫鬟都有了，钱、米是不消说了。张乡绅家又来催着搬家。搬到新房子里，唱戏、摆酒、请客，一连三日。到第四日上，老太太起来吃过点心，走到第三进房子内，见范进的娘子胡氏，家常戴着银丝髻；此时是十月中旬，天气尚暖，穿着天青缎套，官绿的缎裙；督率着家人、媳妇、丫鬟，洗碗盏杯箸。老太太看
吃穿用度，和之前大不相同。
了，说道：“你们嫂嫂、姑娘们要仔细些，这都是别人家的东西，不要弄坏了。”家人媳妇道：“老太太，那里是别人的，都是你老人家的！”老太太笑道：“我家怎的有这些东西？”丫鬟和媳妇一齐都说道：“怎么不是？岂但这个东西是，连我们这些人和这房子都是你老太太家的！”老太太听了，把细磁碗盏和银镶的杯盘逐件看了一遍，哈哈大笑道：“这都是我的了！”大笑一声，往后便跌倒。忽然痰涌上来，不醒人事。
前有范进喜极而疯，再有范母喜极而亡。范进中举究竟是喜是悲？
课堂演练
选择一位人物的语言进行朗读，读出其前后的变化。
课后作业
课下阅读《儒林外史》第4回，进一步体会范进的人物形象。
第3课时
范进中举
第六单元
现世宝
老不死的娘
贤婿 范相公
老太太
中
举
范进中举
悲剧？
喜剧？
范进中举喜极而疯
生活质量提高后，
范进的母亲喜极而亡
学习目标
1.欣赏本文讽刺、对比、夸张的艺术手法。
2.认识封建社会科举制度对知识分子的毒害。
本节重点
合作探究
小组成员先独立思索，并在文中为自己的答案寻找依据。
小组内讨论，形成小组结论，指定代表在进行班级内分享。
过程安排
探究任务
范进中举是悲剧还是喜剧？
讽刺
侧面烘托范进中举后的疯态之严重。
反复；表现了范进念念不忘的是科举。
成果展示
是喜剧
文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法。
写胡屠户前后态度的变化，形成强烈的反差，讽刺味十足。
最终范进清醒过来，结局圆满。
动作、语言细节描写：胜利者
外貌描写：失败者。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌到，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”
范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。到了家门，屠户高声叫道：“老爷回府了！”
细节描写。动作——视财如命。
细节描写。语言——虚伪至极。
……即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
写出了胡屠户态度的恭敬谦卑。
与前文形成了强烈的对比，讽刺味十足，揭露了其市侩的嘴脸。
保留了疯态，与当前范进文质彬彬的举止形成强烈的对比。
写胡屠户前后态度的变化，形成强烈的反差，讽刺味十足。
成果展示
是悲剧
从人物命运的角度
把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧。
从社会的角度
把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，充分展现了封建科举制度对人的摧残，展现了封建科举制度的落后和腐朽。
结合相关背景资料和对作品相关知识的了解，小组内进行讨论，形成观点。
整理小组探究成果，在班级内进行汇报。
过程安排
合作探究
探究任务
范进中举后发疯的原因是什么？
明清时期的科举考试
童试
院试
规格
明清最初级的地方县、府考试。
考中者
童生，表明已具备基本的文化知识和写作能力。
规格
在府、州的“学院”举行，又分为“岁试”、“科试”两级。
考生
童生
考中者
“生员”，通称“秀才”。
很多读书人考到须发皆白，仍是一介童生。
科试也称录科，是对秀才进行考试，成绩优者方可参加考选举人的乡试。
拓展资料
乡试
会试
殿试
规格
每三年在各省省城举行一次，在秋季举行，所以又称“秋闱”。
考生
秀才或监生。
考中者
举人，第一名称为解元。
规格
在乡试后的第二年春天在礼部举行，所以会试又称为“礼闱”，也称为“春闱”。
考生
举人
考中者
贡士，第一名称为会元。
规格
是皇帝主试的考试。
考生
贡士
考中者
殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花。
八股取士
八股取士
科举考试只许在四书五经范围内命题，文体严格限于八股文，应试者必须按四书五经的代圣贤立言，依格式填写，不能发挥个人见解。统治者用“八股取士”来禁锢知识分子思想。考中做官的，很多成为皇帝的忠顺奴仆。
八股文
每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。破题，开首用二句设破题意。承题，用三四句或五六句承接破题的意义加以说明。起讲，用数句或十数作为议论的开始，只写题大意，宜虚不宜实。入手一二句或三四句，为起讲后入手之处。以下起股至束股才是正式议论中心。这四股中，每股又都必须有两股排比对偶的语句，一般是一反一正，一虚一实，一浅一深，亦有联属者，共合八股，故名八股文。
成果展示
根本原因
科举制度对知识分子的戕害。
客观原因
社会环境的压力。
是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。
主观原因
范进的个人因素。
中举与不中举成了人们评价读书人的标准。
范进屡试不第，自然就成了人们冷嘲热讽的对象。
世人的势利、冷漠、白眼甚或愚弄，促使范进逐渐走向崩溃边缘。
范进在20岁的时候开始应考，经过十几场科举考试，整整考了35年时间，屡试不第。因此一旦中举，功名到手，欣喜之情就难以自控。
文学常识
反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。
吴敬梓（1701-1754），字敏轩，号粒民），晚年又号文木老人，安徽全椒人。
是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。
作 者
主要思想
作品地位
如集诸碎锦，合为帖子，虽非巨幅，而时见珍异。
——鲁迅
后人评价
教师点拨
本文通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇变化的描写，深刻批判了科举制度腐蚀读书人灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，表现了封建末世的世道之心，对各类市侩小人也进行了有力的鞭挞和嘲讽。
范进多年苦读，
中举后发疯
范进式悲剧的社会意义什么？
在科举制度盛行的社会中的读书人的心灵、人格是怎样受到巨大的扭曲的。
《范进中举》
封建科举制度对人的摧残
小说主旨
对比、夸张——讽刺小说的魅力
艺术特点
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，
为什么要特别指出这一点？查阅资料，找找答案。
孔乙己
鲁迅
对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
读到此处，你有何感想？动笔记录下来。
课堂演练
小组合作，将文章的一个片段改编成课本剧，进行表演。
课后作业
课下阅读《孔乙己》。结合《孔乙己》的节选内容想一想，如果范进没有中举，他一家人的生活会是怎样的？根据想象，新编本文，不少于400字。

展开更多......

收起↑