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三年级下册音乐《甜甜的秘密》教学设计
【教材分析】：
《甜甜的秘密》是一首轻快、活泼的歌曲。歌曲借物抒情、意境优美，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲4/4拍由二个乐段组成，第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致，栩栩如生；第二乐段从弱拍起，以较自由的节奏展开，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。
【教学目标】：
1.通过学习歌曲《甜甜的秘密》，让学生掌握附点八分音符并且通过模唱与视唱，提高学生的视唱练耳技能。
2.通过学习歌曲《甜甜的秘密》，让学生感受歌曲中蕴含的尊师、爱师之情。
3.引导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调演唱《甜甜的秘密》，有感情地表达歌曲的意境和情感。
【教学重点】：
1.能够唱出歌曲前后两个乐段不同的情绪。
2.学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。
【教学难点】：
掌握歌曲附点八分休止符的正确唱法。
【教学准备】：
多媒体课件
【教学过程】：
一、组织教学，师生问好。
师：同学们，今天老师给你们带来一条新的问候节奏，你们可以用同样的节奏向我问好吗？
4/4 X X O X X X O X | X O X O X － ||
师： 同学 们 同学 们 早 上 好！
4/4 X X O X X X O X | X O X O X － ||
生： 老师 啊 老师 啊 早 上 好
【设计意图】：把此乐句单独练习，为了让学生更好的掌握该节奏，通过反复练习，学生掌握本课的重难点，再学习歌曲时就尤为容易了。
二、节奏里的秘密
1.谈话导入：小朋友们，你们心中有小秘密吗？
（生自由说）
2.师：老师也有秘密想告诉你们。可是，老师不好意思直接说出来，我想邀请你们跟我一起把它念出来好吗？
4/4 O X | X . X X X X . X X X | X O X O X — ||
Da……
1.教师示范两次节奏，第三次提示学生尝试模仿。
2.师：老师的秘密就藏在这条节奏里哦！你们听。。
4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X - ||
啊 我 想 和你我 想和你 做 朋 友。
【设计意图】：感受本歌曲的另一难点：练习弱起拍，附点以及后休止符，为让学生更好的学习歌曲。
A教师范唱。
师：瞧，其实莫老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗？
B 学生跟节奏唱词
3、 学唱歌曲
（一）学唱歌曲第一部分 (前8小节)
1、导入：老师的秘密已经送出去了，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听听，他们会把秘密装在哪里又藏在什么地方呢？
【设计意图】：不加干扰、引导学生静听歌曲，初步感受歌曲的旋律及内容。
听《甜甜的秘密》完整版。
学生A：把秘密装在橘子里。
学生B：把橘子藏在抽屉里。
2、 猜猜他们的秘密，说说他们的心情。
师：谁听懂了他们的秘密？
师：他们的秘密很让人感动哦，我也想来唱一唱。不过，请同学们听的时候要注意感受一下，这首歌的情绪怎么样？你能体会那些小朋友们心里的滋味吗？（教师范唱完整版）
【设计意图】：不加干扰、引导学生静倾听，初步感受歌曲的情绪
生：甜甜的！
3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。
师：原来他们的秘密是甜甜的，让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？
师：刚才，我已经把秘密藏在橘子里的方法学会了，也给你们展示一下。
（教师范唱A）
师：你们学会了吗？那跟我一起也来藏藏这个秘密。
（学生随琴跟唱）
师：同学生唱的真不错！我们现在来比一比，到底老师是藏秘密的高手还是你们？
（老师学生接龙唱）
从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。
（二）学唱歌曲第二部分(后8小节 )
1、师：如果是你们把藏秘密的橘子放在老师的抽屉里后，盼望老师知道吗你的心情会是怎么样？？
师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？
――听《甜甜的秘密》后8小节。（播放多媒体B）
2、师： 我们也在音乐中把心情唱出来吧！――出示后8小节歌曲内容。
①合着音乐学唱后8小节。（播放多媒体B）
②难点乐句的模唱学习！(弱起八分休止、附点节奏的练习)
③引导学生用急切盼望的心情演唱歌曲！
四、揭示歌曲题目
1．如果要你们给这首歌曲取一个题目，你会取什么？
师：我们把刚才学习的两段音乐连起来，就变成一首歌曲了。要是让你们来给这首歌曲取一个题目，你想取什么？
2．出示歌曲的题目：《甜甜的秘密》。
五、秘密的升华
1、理解“甜甜的秘密的意义”
师：这份甜甜的秘密仅仅是橘子的味道吗？它还有什么不同的意义呢？
生讨论：（这不仅仅是一个甜甜的桔子，更是同学们一份甜甜的心意。）
六、课堂小结：
1、让学生明白“送秘密的涵义”
师:你们知道老师最喜欢收到小朋友们的礼物是什么吗 （那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩!）
师：今天后面也坐了好多的老师,他们都是辛勤的园丁,为你们的成长呕心沥血,让我们最美的歌声,把这首曲子送给在座的老师。
——随音乐齐唱歌曲
【设计意图】:秘密的升华,让学生明白“送秘密”不是真的要我们把秘密藏在礼物中送老师,最好的秘密就是学生们良好学习习惯和优秀的学习成绩!
2.情感升华
师:老师为了你们的成长呕心沥血的，你有什么话想对老师说吗？
师：孩子们，让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！出示:“老师辛苦啦,我们爱您!”(学生齐说)
播放《每当我走过老师的窗前》的歌声中离场结束本课！

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