资源简介

《春天举行音乐会》教学设计
执教教师
授课年级：三年级下册
课型：唱歌课
授课内容：《春天举行音乐会》
教材分析：
这是一首活泼欢快的儿童歌曲，它通过8个乐句的有机组合，使得整首乐曲旋律流畅，节奏轻快，并通过拟人化的写作手法，塑造了“春雨唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌”的音乐形象，描绘 了一场别开生面的春天音乐会，展现了一幅美丽多彩、生机盎然的 春之图，让人们领略了春天的美景，抒发了少年儿童对大自然的热爱及赞美之情。歌曲共分A、B两个乐段：A段是由四个平行乐句组成，一、二两个乐句节奏相同，第三乐句音阶逐渐上行，第四乐句又逐渐下行，描述了四个不同的音乐形象；B乐段是由四个对比乐句组成，五、六两个乐句缩短为三小节，且节奏相同，i66 66|i6 06|i 6·| 355 55|i5 05 |i5 ·|，第七乐句又逐渐上行，使旋律变得更加流畅欢快，达到全曲高潮，点明歌曲主题，第8乐句则又下行模进，最后在 30 20 | 1-||中结束全曲。
教学目标：
1、情感目标
A、通过感悟春天、体验春天、唱响春天、赞美春天，让学生体验歌曲情绪，表达歌曲意境，激发学生对大自然的热爱。
2、能力目标
A、能够用欢快跳跃的情绪演唱歌曲，体验歌曲的生机盎然 勃勃生机
B、通过让学生摸拟雨声、风声、雷声和水声，感受音的强弱
C、启发学生运用肢体语言，打击乐曲，为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力及创造力。
D、聆听音乐，提升学生的音乐鉴赏力。
3、知识目标：
准确掌握八分休止符在歌曲中的作用。
教学重点：学唱歌曲，体验情绪
教学难点：休止符，十六分音符的运用及表现
教学理念：以“春”为主题，以“举行音乐会”为线索，分别设计了体验春天,唱响春天，表现春天等教学环节。通过聆听，表现、创造等教学活动、创设一种愉悦、欢快和谐的教学场景，让学生在感受春天，体验春天，表现春天，创造春天中领略春天之美，并能想像创编，完成音乐再创造，表达内心情感，从而让学生的音乐表现力、音乐鉴赏力、创造力得到更好的发展。
学情分析：三年级的学生活泼好动，善于模仿。但是注意力不易集中，针对这一心理特征及认知水平，在教学中注意创设氛围，引发情趣，运用多种教学手段，提升学生参与的广度与深度，让学生主动参与，并亲身体验中进行有效学习，在欣赏与感受中不自觉地接受新知，完成教学目标。
教学方法：整体感知、启发诱导、自主学习、合作探究
教具准备：课件、电子琴、打击乐
教学过程：
教师活动内容 学生活动内容 设计意图
一、组织教学（师生问好）师示范：XX OX| X— | 同学 你好 生模仿：XX OX| X— | 老师 你好 （用音乐主体元素，进行师生问好，意在提炼本课的重点节奏型。有意识的解决本课教学难点：八分休止符，把机械呆板的乐理知识讲解寓于情绪教学中。）
二、导入新课(感受春天) 师：同学们，我们说一年之计在于春，你眼里的春天是怎样的？大地都有哪些变化？师：老师带来了一段大自然的声音，听听都有哪些声音？[播放课件]师：这些大自然的声音被音乐家灵巧的双手谱写成了一首好听的歌曲《春天举行音乐会》（导入新课）。 生：自由发言 生：雨、风、雷 （结合学生的生活经验，以谈话拉近学生的距离，通过聆听大自然的不同声音激发学生的兴趣及想象力，从而导入歌曲。）
三、新课教学（唱响春天）（一）体验春天1、初听：师放歌曲，生初步聆听，感受春天的旋律（师范唱）2、提问：通过刚才的聆听，你们感觉这首歌曲的情绪是怎样的？3、再听：让我们带着欢快的心情再来欣赏一遍（点击歌曲） 4、提问：歌曲当中来参加音乐会的都有哪些演员？他们都是怎么表演的？师贴图总结（板书出示） 5、师：让我们一起来模仿一下它们的声音。（出示四种景象的节奏，引导生要读出它们的特点并讲解八分休止符） A 分析每一个景象的声音特点，试着读读。 B 师生接唱 师：春雨唱歌.呀→ 师：春风弹琴.呀→师：春雷打鼓.呀→师：春水鼓掌.呀→ C再有节奏的读一遍，引导生把四种景象的声音特点表现出来及准确的掌握八分休止符。 D请个别同学跟老师配合接唱 6、让我们踏着它们的音乐节拍，一起走进今天的第一场演出。 生：“高兴、欢快、活泼……” 生：春雨唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌、春笋指挥。。。 生：跟师一起有节奏的朗读四种景象的声音。生：嘀嗒 0嘀|嗒—（轻轻）生：沙沙 0沙|沙—（柔和）生：轰隆 隆隆|隆—（响亮）生：哗啦 啦啦|啦—（欢快的） 真正的音乐不是教的，而是听的，让学生在聆听中感受音乐，是音乐教学的最重点特征。 （ 通过分析角色，完成第一乐段的乐句分析，并提炼本课主要节奏型。 A、XX OX| X 0| B、XX XX| X— |）（培养学生对音乐的认知水平及音乐表现力 ，并能熟练掌握八分休止的节奏。）
（二）唱响春天第一乐段学习1、聆听 先来欣赏音乐会的第一场演出（师范唱1-4乐句） 2、教唱（指导生有感情的唱好象声词的地方，准确的唱好八分休止符） 3、完整演唱第一乐段（1—4） 生：聆听默唱 A生用嗒模唱歌曲旋律。 B填词（师：范唱，生轻声跟唱） C生自主跟唱 D师生接唱、生师接唱 （把歌曲教学，解读为两场音乐会，巧妙进行乐段分析。 通过师生间的共同讨论，合作探究，引发学生主动学习，从生活体验中感受力度，表现力度，主动探索，而不是单纯的停留在简单的学唱层面上，目的是培养学生的音乐感染力、表现力以及音乐审美技能。）
第二乐段学习 1、师：让我们来欣赏它们第二场演出（师范唱5—8乐句）2、提问：在第二场演出中、你们有没有新的发现（可再听一遍）引导：它们的演唱形式有没有发生变化（可与前4乐句比较，引导学生发现总结歌词特点）总结：由原来的单独表演变成了合唱，气氛更加热烈，情绪更加高涨。师：谁和谁组成了黄金搭档（再听歌曲总结） 6、师生共同模唱第二乐段(5—8乐句)7、难点解决（十六分音符） 师：这一段有哪两句的节奏一样？（引导学生再唱歌曲旋律，感悟）（课件展示节奏型） XXX XX | XX 0X | XX·| 嘀嗒嗒 嗒嗒沙沙 沙 沙沙 轰隆隆 隆隆哗啦 啦 哗啦师：示范节奏师：范唱 生：自由答 生：春雨+春风 春雷+春水 生：跟琴模唱 生：自由答 生：跟师打节奏、填词 生：听老师范唱，小声跟 唱跟琴试一遍 生：分组接唱 生：完整演唱第二乐段 节奏是音乐的灵魂，只有解决节奏，学生才能唱准旋律。把重点节奏型单独挑出来，以声势的拍击方法解决八分休止符及附点四分音符的时值，让生感受音的长短、节拍的强弱规律。巩固歌曲第二乐段
（三）表现春天1、同学们一首歌为什么有的人唱的好听，有的人唱的不好听？让我们有感情的、完整的演唱一遍歌曲（师弹琴伴奏） 2、师：音乐会这么多演员，可指挥只有一个，而且所有演员都听他的，它的心情如何？请生扮演春笋上台指挥，其余生演唱（巩固歌曲） 3、师：你们动听的歌声吸引了几位乐器宝宝，瞧！你们认识它们吗？（师出示双响筒、沙锤、鼓、手摇铃） 4、我们一起听听它们的声音，想想这几种乐器适合给歌曲中哪个小演员的声音伴奏？ 5、分四组（春雨组、春风组、春雷组、春水组）代表不同的演员，四人一组探讨如何伴奏比较好听？想想身边有没有跟这些乐器类似的声音？试试加入到伴奏中去。春雨——双响筒 春风——沙锤春雷——鼓 春水——手摇铃 6、试着排练一次 7、跟歌曲表演一次 8、今天老师想在咱们班也开一个小小的音乐会，那我们用什么样的形式表演比较好呢？（生探讨） 9、挑选唱歌组、舞蹈组、伴奏组、指挥一起表演。 生：自由答生：探索尝试生：自由探讨生：边唱边伴奏各自的部分生：跟音乐伴奏 生：自由讨论生：上台表演 完整体验歌曲情绪及音乐形象，是本课教学的主要目标。感受与鉴赏，想像与创编，体验与升华。是教学目标的三维核心，也是音乐教学的最高宗旨——音乐的再创造。 主题升华，首尾呼应教学达到高潮，目标完成
五、握别春天（结束教学） 同学们，感谢春天给我们带来了美妙的音乐，让我们一起踏着欢快的步伐去寻找大自然的奥秘吧。。。下课 在音乐中踏着欢快的步伐走出教室！ 带着快乐的心情追寻大自然带来的美好。。。
板书设计：
《春天举行音乐会》
春雨 春风
春笋 0
（八分休止符）
春雷 春水

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