资源简介

冀人版科学（2017）六年级上册5.19《丰富的海洋资源》教学设计
【核心素养目标】
科学观念：
能说出海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
科学思维：
1.能根据对海洋的观察提出与海洋资源有关的问题。
2.能通过查阅资料等方式获取海洋资源的信息。
3.能用科学语言、概念图等方式记录整理海洋资源并进行分类。
4.能用分析、比较、概括等方法得出结论。
5.能对探究活动进行总结性评价。
探究实践：
1.能表现出对海洋资源进行科学探究的兴趣。
2.能与他人分工合作、沟通交流，能考虑大家的意见，形成集体观点。
态度责任：
能意识到海洋资源对人们生活的影响。
【教师准备】
有关海洋资源的图片或视频等。
【学生准备】
《科学学生活动手册》、笔等。
【教学过程】
课时安排:建议安排1课时。
(一)创设情境，提出问题
1.出示:海洋中各种资源的图片。
2.引号:海洋是孕有生命的摇篮，更是资源的宝库，人类的生存离不开海洋资源。说一说从这些图片中你获取了哪些信息。
3.提问:你知道海洋中有哪些丰富的资源吗
(二)查阅资料，获取证据
1.掌握方法。
(1)快速阅读教材和课前搜集的资料，了解大意。
(2)将海洋资源的具体内容勾画出来。
2.查阅资料。
学生查阅整理资料，把整理的资料记录在《科学学生活动手册》第23页中。教师巡视指导。
(三)分析资料,得出结论
1.讨论:比较搜集到的海洋资源有什么不同，并进行分类
2.分类:学生在小组内讨论并进行分类，将分类结果记录在《科学学生活动手册》第23页中。教师巡视指导。
3.汇报，指定学生汇报活动结果，其他学生进行补充与评价。
4.小结:海洋资源分为生物资源、矿产资源、能源资源等。人类的衣食主行、工农业生产与海洋资源有着密切的联系
(四)实践应用，拓展延伸
1.引导:海洋中蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源、能源资源……不仅如此，美丽的海滨还是旅游的胜地。你都去过哪些海滨城市
2.任务:根据自己知道的演海城市的信息制作一份滨海旅游宣传画。
3.制作:学生先搜集有关资料，再根据教材中提供的案例制作一幅图文并茂、特点突出、版式新颖的滨海旅游宣传画。
4.展示:组织学生展示各自的宣传画，并进行相互评价。
5.宣传:利用宣传画，向周围的人推荐某滨海旅游胜地。

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