资源简介

《顽皮的杜鹃》教学设计
教学内容：小学音乐人教版第六册第二单元第一课《顽皮的杜鹃》。
教材分析：
1、这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和倾心流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。
2、歌曲为4/4拍、宫调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。第一乐句曲调在“1 3 5”上进行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中，“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。
学情分析：
三年级的学生活泼好动，善于模仿，对生活充满好奇，对学习歌曲有浓厚的兴趣。 2、集中注意力的时间较短，所以在教学方法上我主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。运用多种活动，调动学生的积极性和学习兴趣，从而提高学习效率。
教学目标：
1、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
2、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。
教学重点：
能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学难点： 歌曲《顽皮的杜鹃》中的音准及顿音的唱法。
教法、学法
我本着托尔斯泰指出的：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”也就是说教师的目的不是为了教，而是为了帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
因此，在教学中，我选用了激趣味法和示范法这两种教学方法来激发学生的兴趣；根据教法，我设计了以下学法：小组学习法模仿法、及自主创作法让学生自主参与，自主探索，通过来获取知识。
在教学过程中，我充分调动学生的学习积极性和主动性，并利用生动的教学语言，贯穿整个过程，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
教学过程
一、 导入
1、创设意境，调动情绪。让学生在创作中寻找乐趣。
师：孩子们，告诉你们一个好消息，动物园正举行动物狂欢节。各种各类的动物欢聚一堂，载歌载舞，你们想参加吗？让我们扮演自己最喜欢的小动物跳起吧。
{通过第一环节的律动，让学生尽快进入本课主题《我们的朋友》，激发学生学习的兴趣，在学生情绪高涨的情况下，更好地进行第二环节的教学。}
二、 表演《顽皮的杜鹃》
（1）、节奏训练
接着继续创设意境：
师：同学们，还有位客人的动物也来到了狂欢节中，你们听谁来了？
生：布谷鸟
师：布谷鸟还有个好听的名字叫杜鹃，小杜鹃它说：“谁能模仿我的叫声” 跟着老师琴一起来学一学
（课件出示在树上高唱鸟儿图）
杜鹃的叫声： 5 3
咕 咕
师：小杜鹃说：“我想送给你们一个小礼物，让你把我的歌声唱的更好听
同学们你们看小杜鹃送了什么礼物啊？

5 3
咕 咕
生：顿音记号
师：同学们知道顿音记号该怎么唱？生：轻脆、跳起来的感觉
生跟琴再唱一次
师：小杜鹃吧从远处飞来，你们听它的声音有什么变化？
师：这个时候小杜鹃玩累，它说“我要回家了”，我们的声音应该怎么样？
生：越来越弱
三、学唱《顽皮的杜鹃》
1、师：同学们优美的歌声吸引了一位小女孩。她和小杜鹃之间发生一段有趣的故事，让我们来听一听。
（一）（聆听《顽皮的杜鹃》）
师：原来杜鹃和小女孩在捉迷藏的游戏啊，小杜鹃都藏到了哪些地方？让我们再次聆听。
2、复听歌曲小杜鹃一共叫了几次？（右手拿出来划拍）
3、师：你们想不想来和小杜鹃玩一玩捉迷藏的游戏啊？，大家把手立起来唱，当唱到咕咕时，我们就探一下头出来。
（二）学习歌曲
1、师：老师想带大家玩一个旋律接龙的游戏，我唱小女孩的旋律，你们唱小杜鹃的旋律
2、师：这首歌一共唱了几句？你能找出相同的乐句吗？
3、分组学唱旋律（小组为单位，每组学唱一句，看谁学得最认真）
4、完整唱旋律
师：接下来老师想和同学们玩歌词接龙游戏，老师唱小朋友的歌声，你们唱小杜鹃的声音。
师：同学们把小杜鹃声音唱的这么美，老也想来表演这只顽皮的小杜鹃，你们可以满足我这个心愿吗？那你们就来表演小朋友了歌声。
5、听范唱，张口默唱
6、分角色演唱。 左边唱小女孩的歌词，右边同学唱“咕咕”加上动作。
7、跟范唱完整的唱整首歌曲。（伴奏）
（设计意图：1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。）
（三）歌曲处理
1、处理歌曲的结尾
师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？ 引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。
2、处理歌声，并简单了解奥地利
师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？
师：《顽皮的杜鹃》这首歌是一首奥地利童谣，奥地利不止环境优美，还是音乐之乡，这里出了许许多多的著名音乐家，比如莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。
奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。
四、创编歌曲
（1）师：“除了小杜鹃，你还喜欢哪些小动物呢？他们的叫声又是怎样的呢？”让我们来当一回小小词作家。
老师示范：我喜欢小猫咪，我就这样来表现小猫咪的声音。根据歌曲节奏音高“当我走在草地上，喵 瞄”
以小组为单位，每一小组组成一小队，表演你们想要创编《顽皮的X X》，要求每一名组员都参加表演，看看哪队的小朋友模仿得最好！
（3）小组互评
（设计意图：让学生充分展示自己的才艺，充分发挥了学生的主观能动性，使学生从创作中获得自信、获得满足。）
课堂小结
你们喜欢这只顽皮的小杜鹃吗 鸟类是我们的好朋友，我们要保护好鸟类，与他们和谐相处，小杜鹃带着春天的气息与我们渡过了开心的一节课，让我们扮演自己最喜欢的动物，在歌声中结束这节课，同学们，再见！

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