资源简介

《剪羊毛》教学设计
课题 《剪羊毛》
教材分析 《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，富于想象，很有意趣。歌曲为2/4拍，大调式，二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，附点八分音符构成的节奏贯穿其中。旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
学情
分析 这阶段的学生在对音乐的感受和表现上表现出浓厚的兴趣和探知欲望，能对自然界和生活中的各种音响感到好奇，能用自己的声音对它们进行模仿，能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、等活动中与他人合作，在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。这阶段学生具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话，喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解。
教学目标 1.情感态度和价值观目标：通过聆听、演唱和表演歌曲《剪羊毛》培养音乐创作能力，感受关于劳动的律动和音乐，感受欢愉的劳动场面，增强音乐学习兴趣。
2、过程与方法目标：用猜谜、游戏、聆听相结合的方法进行教学。
3、知识与技能目标：轻盈活泼的准确地演唱歌曲《剪羊毛》，创编动作及表现歌曲。
教学重点 1、能够用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲，体验劳动的快乐。2、感受附点节奏赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用。
教学难点 唱准附点八分音符节奏和七度、八度大跳音程，用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
教学策略 课堂开始，首先用学生们喜爱看的动画片，喜羊羊来进行律动，让学生进行律动，其次提炼歌曲中的旋律，进行师生问好；再次为避免枯燥乏味的重难点授课过程, 激起孩子们的兴趣，本节课设计了谜语导入，一起剪羊毛，认识新朋友，等环节，通过层层深入，一步一步的解决了学生们的节奏和音准这些基本问题；同时在学唱歌曲环节，分段学习，整体演唱较好的解决了连续的八分音符的演唱。让学生不知不觉的在“学中玩，玩中学”。教法、学法：情境教学法、律动教学法、直观教学法、示范法、启发法、引导法。
教学准备 多媒体课件、钢琴（或电子琴）、
教学时间分配 教学过程（教学环节、教学活动、学生活动） 设计意图
5分钟25分 一、组织教学，师生问好。1、随音乐律动。2、师生问好。二、创设情境，激趣导入。1、猜谜语师：同学们，欢迎大家来到音乐王国，今天我们的王国里来了一位新朋友，你们猜一猜他是谁？（谜语：一身卷卷细毛，吃的青青野草，过了数九寒冬，无私献出白毛。——羊）2、了解澳大利亚师：小羊们说：夏天快到了，我想换件新衣服，谁来帮我剪羊毛？生：做剪羊毛动作师：你们看看老师是怎么剪的。小剪刀咔咔咔来剪羊毛师：你们帮小羊剪羊毛，小羊很高兴，它想邀请大家去他的国家澳大利亚，你们想去吗？那我们和小羊一起出发吧！师：澳大利亚风景秀丽，景色迷人，它是世界上最大的羊毛生产国，被称为“骑在羊背上的国家”。各地都有为牧民举办的类似于庙会的节日，一般都在春天举行，最吸引人的就是剪羊毛比赛，全澳大利亚大约有15000多名剪羊毛工人，剪一只羊的时间哪，都不到三分钟。（PPT停留到工人们剪羊毛的场景）三．新知新觉，歌曲学习。（一）歌曲初探。1.初听音乐，感受情绪师：瞧？这些人们在干什么？生：剪羊毛师：工人们一边剪羊毛还一边唱歌呢！你们想听他们唱的是什么吗？听完后告诉老师，工人们的心情是怎样的。（视频展示）2.游戏“剪羊毛”，再次熟悉旋律师：我们现在玩个游戏“剪羊毛”，请同学们在每一小乐段的空拍时，用手做剪刀状“剪羊毛”。（视频展示）3.认识新朋友，附点八分音符A.复习乐理知识师：同学们，你们帮小羊剪羊毛，小羊非常开心，他邀请大家到他的羊圈里，认识他的好朋友。羊圈里的小羊可真多，有白、有黑还有花，每一只小羊都有不同的名字，让我们一起认识认识他们吧！课件出示：二分音符、四分音符、八分音符学生回答。B.学习附点八分音符师：小羊们说，欢迎你们来做客，我要为你们跳一支舞，同学们，你们能听一听，哪一乐段是小羊在跳舞吗？师：请听第一乐段。请听第二乐段。哪个乐段是小羊在跳舞？你们是怎么感受出来了？生：师：你们的耳朵真灵敏，请大家看谱子，对比两个乐段，他们有什么不同之处？生：附点。师：歌曲中加入了附点八分音符的节奏，会使音乐变的更轻快，请同学们听老师唱一唱，感受附点八分音符。（二）步步递进，学习歌曲1、有节奏的读歌词 请同学们，请看谱子，这是我们今天要学习的歌曲，对照谱子，找一找五线谱中哪些地方还有附点八分音符。这么多附点八分音符，相信这首歌一定非常欢快，你们想学一学吗？学唱歌曲之前，请同学们先跟老师一起有节奏的读歌词。2、老师弹琴，学生用“la”模唱3、带入歌词演唱（附点八分音符、休止符）4、完整演唱5、老师演唱 同学们，听你们唱的这么开心，老师也想唱一唱，请同学们仔细聆听，老师在唱这两句时，情绪有什么变化？6、男生女生比比赛 注意情绪（四）表演唱 歌曲唱完了，我们一起来演一演吧，你觉得工人们是怎么剪羊毛的，你们觉得做哪些动作可以表现出工人们的心情，你们来表演，一会，老师请同学上台表演。（五）情感及自悟①师：澳大利亚的工人们一边剪羊毛一边唱歌，从他的歌声中我们听得出充满了自豪感，其实我们国家很多地方也有很多草原牧场，风景非常优美，你们想去看看吗？②课件出示天山脚下南疆牧场唯美画面。教师简介。师：我们国家除了同学们熟悉的蒙古大草原，在美丽的新疆天山脚下，有一个风景如画的地方叫南疆牧场，也叫夏牧场，现在我们一起去游览一下吧！③课件播放自制配乐视频。④学生赏析。劳动最光荣。①师：刚才我们游览了澳大利亚的牧场也游览了我们国家的牧场上，牧民们一边剪羊毛一边安慰小羊，他完全忘记了劳动的辛苦，就像歌词的说的一样，只要我们大家一起来劳动，幸福生活就一定来到！希望同学们也热爱劳动，相信幸福的生活就掌握在我们自己手中！（六）课堂小结。1、师：同学们，这节课就要结束了，快和老师说说，你们都学到了什么？ 休止符 8分附点音符 学到这首歌曲 很高兴和同学们，度过愉快的40分钟，老师，期待着和你们再次学习的机会， 同学们，再见。 用学生熟悉的喜羊羊与灰太狼进行律动，活跃课堂气氛，舒展四肢。提取本课旋律，进行师生问好，让学生在不知不觉中熟悉节奏。
三年级的学生富有童趣，为小羊剪羊毛调动课堂气氛，为本课做铺垫。制作了精美的ppt，播放澳大利亚的自然景观与人文景观 ，让学生了解了澳大利亚，图片的背景音乐是剪羊毛，让学生在欣赏中熟悉旋律。和学生们玩“剪羊毛”游戏，在此游戏中熟悉歌曲旋律，在学中玩，在玩中学。创设情境“认识小羊”复习音符。采用直观聆听，启发诱导办法，学习附点八分音符，弹奏两段旋律，让学生真切直观的的感受附点八分音符的节奏感。分段学习歌曲层层递进，学生的学唱过程坚持从歌曲本身的特点出发，把知识点放在教学中来发现、来解决，帮助学生在学习中发现问题、解决问题，把音乐知识点转换为能力。把握学生的认知特点，把歌曲放到事件中学习，唤起学生的认知感，加深对歌曲的理解。从听开始，感受歌曲的特点，唤起学生的情感认知，为学唱歌曲打下坚实基础。
板书设计 《剪羊毛》 澳大利亚 欢快的 附点八分音符
自评稿
《剪羊毛》是三年级下册的歌曲，是一首澳大利亚民歌，歌曲为二段体，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更是赋予歌曲活泼跳跃之感。
音乐课程改革的方向是“应注重学生的审美体验，使学生切实体会到音乐是声音的艺术，是听觉的艺术。因此，在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我将以聆听欣赏体验为主，课堂开始，首先用学生们喜爱看的动画片，喜羊羊与灰太狼的音乐，让学生进行律动，其次提炼歌曲中的旋律，进行师生问好；再次为避免枯燥乏味的重难点授课过程, 激起孩子们的兴趣，本节课设计了谜语导入，一起剪羊毛，认识新朋友，等环节，通过层层深入，把歌曲中的难点和重点编成音乐游戏，一步一步的解决了学生们的节奏和音准这些基本问题；同时在学唱歌曲环节，我进行了分段学习，整体演唱，较好的解决了连续的八分音符的演唱。让学生不知不觉的在“学中玩，玩中学”。
但是我发现对学生的掌控力还是不足，在表演环节不太好，仍需继续学习。

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