资源简介

《小骆驼》教学设计
教学目标
能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
能学会唱歌曲《小骆驼》。
能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点
自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点
感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教学准备
课件，电子琴，脚印、小乐器若干。
教学过程
1、走进沙漠的准备
1、猜谜引入
师：同学们，你们喜欢小动物吗？谁来告诉老师，你喜欢什么小动物呢？（生自由回答）
师：今天，老师请来了很多小动物来到我们的课堂上，想知道它们是谁吗？（想）那你们猜猜看！（师出示相关动物谜语，引出骆驼）谁能说说你对骆驼有哪些了解呢？（指名说，师相机出示课件，简介骆驼）
师：今天，我们就来学一首与骆驼有关的儿歌《小骆驼》（板书课题）
2、初听歌曲，感受情绪
过渡：一天，骆驼妈妈对小骆驼说：“宝贝呀，沙漠的深处有一片绿洲，那里有清澈的泉水，碧绿的小草，美丽的花朵，还有鸟儿动听的歌声，可美了！想不想去看看呀？”小骆驼高兴得一蹦三尺高，说：“真的吗？我好想去呀！”于是，骆驼妈妈就带着小骆驼出发了！听！（播放音乐）好听吗？想学吗？那么，就让我们跟着小骆驼一起来一趟刺激的沙漠之旅吧！（再次播放音乐，生拍手小声哼唱，师碰铃伴奏）
2、沙漠中的脚印
1、 学习乐句1，认识八分休止符
师：小骆驼就要出发了，它的心情怎样？（生自由说，师相机出示乐句：3 3|66 6|63 12|3- 30 30|66 60|63 12|3-）这里有两个乐句，听老师把它们分别唱一唱。（师唱）你更喜欢那句，为什么？（指名说）那么是什么让这个乐句听起来更欢快，更好听，更符合小骆驼此时快乐的心情呢？（引出八分休止符0，出示课件）
师：（粘贴骆驼脚印）让我们跟随着骆驼的脚印唱一唱曲谱，（师指脚印中的音符，生唱，碰到休止符停顿。课件出示乐句1，指名划拍唱谱，跟琴唱词）
三、沙漠中的风沙
1、学习乐句2
师：小骆驼在沙漠中走啊走，（课件出示图片）太阳越升越高，刺眼的阳光炙烤着沙漠，气温越来越高，小骆驼已经很累了（出示乐句2，师范唱）你听出了什么？仿佛看到了什么？（生自由说。生学唱，表演唱。）
师：离绿洲还有好远啊！可就在这时，（播放课件）发生了什么？（沙尘暴）此时小骆驼的旅途变得更加艰难了！（再次出示乐句，生齐唱）小骆驼，放弃吧！回家好吗？（不好）为什么？（生说，师相机出示图片）小骆驼，虽然你此时是那么疲惫，可是一想到前方的绿洲，你的心情会怎样？（指名说，出示乐句，学唱）是啊，小骆驼多想去沙漠中的绿洲看看啊！所以，再苦，再累，哪怕是碰到沙尘暴也毫不退缩。它带着它的梦想，它的信念坚强地走下去。（出示乐句2，师生对唱，男女生配合唱，齐唱）
四、沙漠中的绿洲
1．学习乐句3
师：坚强，勇敢的小骆驼走啊走，终于，看（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）小骆驼，你看到了什么？（指名说）美不美？此时你是什么心情？（高兴、快乐、自豪······）
（出示乐句3:33 33|66 60|7.6|5 53|70 75|6-|，生学唱，表演唱）
2、学习乐句4
师：小骆驼终于看到了令它魂牵梦萦的沙漠绿洲，心里是多么的满足呀！天色已晚，该回家了，听！（师范唱乐句）你听到了什么？（驼铃声）你听到的驼铃声有什么变化吗？（师敲碰铃，生听，学唱，齐唱）
3、完整表现乐句3、4。
4、完整表现整首歌曲、
五、沙漠中的表演
1．乐器伴奏
师：唱得真美！如果配上一些小乐器就更美了！瞧，老师带来了几件小乐器，我想让几个同学上来试着演奏，待会给我们的同学们伴奏，谁来试一试？（指名上台表演，师指导）
2．生表演唱。
3．师生跟着音乐边唱边做律动。
六、沙漠中的收获
师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）
遇到困难和挫折，要不怕困难、敢于面对，勇敢向前，做一个坚强的孩子。
七、板书设计
小骆驼
0：四分休止符 休止一拍
0：八分休止符 休止半拍
骆驼脚印：
3 3 6 6 6 1 3-
0 0 6 0 3 2

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