资源简介

《边城》 教学设计
【教材分析】
(
《边城》是沈从文的代表作品，文中描绘了质朴、清新的湘西世界，以及生活在湘西的淳朴、善良的人们。本文的学习对于培养学生的小说鉴赏能力，树立正确的世界观、人生观、价值观有重要意义。
)
【学情分析】
(
《边城》反映的是上世纪的湘西的风土人情，和我们现在的时代已有了较深的隔膜，现如今，优越世俗的生活使学生难以理解湘西人情的真善美、人们对于金钱的漠视。文章中的美需要教师引导、点拨，将学生带入到生活中去感受小说人物的心理。因此，让学生注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得属于自己的独特的感受和体验。
)
【教学目标】
(
自主学习，了解《边城》的故事情节；
思考文中重点语句的深刻含义。
知
识
和
能
力
)
(
合作探究，掌握人物心理描写的方法；
品味细节，体会文中的风俗美、人性美。
过
程
和
方
法
)
(
情
感
态
度
和
价
值
观
认识“边城世界”对现实社会的意义。
)
【教学重难点】
(
教
学
重
点
培养学生准确、快速阅读小说的能力，分析掌握小说塑造人物的方法。
)
(
分析文章中蕴含情感的句子，体会小说的风俗美、人性美。
教
学
难
点
)
【教学方法】
(
教师的教法
讲授法
诵读法
情境教学法
) (
学生的学法
讨论法
探究法
圈点勾画法
)
(
教学相长
)
【课时安排】
一 课 时
【教学过程】
导入新课，走近边城
人们常说：山美，水美，人更美。世人对美的迷恋与追求，可谓是亘古不变。沈从文先生的《边城》便是将这些个美做了一次融合，今天让我们一同走入这个远离尘嚣的边城，走入沈从文笔下质朴的湘西世界。
整体感知，感受边城
选文部分围绕着哪个节日展开的？
明确：端午节
文中写了几个端午节？
明确：三个
课文是怎样安排这三个端午节的先后顺序的？找出相关语句。
明确：眼前的端午
两年前的端午
一年前的端午
再回到眼前的端午
带我们走入边城三个端午的主人公是谁？
翠翠
品读细节，解读人物
人物解读一：翠翠是一个怎样的女孩？具体表现在哪？
翠翠与傩送的初遇
请两位同学分角色朗读，其他同学点评。
1. 对话中“到点了灯的楼上去”同学们听了这句有什么想法？为什么？
明确：傩送不怀好意，前文“吊脚楼有娼妓的人家，已上了灯，且有人敲小鞶鼓谈月琴唱曲子。”
2. 翠翠作何反应？
明确：骂了一句“悖时砍脑壳的”。
骂了人的翠翠还美么？为什么
明确：联系上下文“轻轻的”、“心中焦急得很”、“以为欺侮了她”
说明翠翠骂人不是故意的，因为她见不到爷爷当时焦急，又很害怕，被逼无奈骂了人。
3. 如果翠翠不骂人倒是不正常了，在翠翠与傩送的对话中还有一句骂人的话。
“狗，狗，你叫人也看人叫！”
潜台词：狗，你叫也不要对这种轻薄男子叫。
翠翠刚开始的对答也很值得品味，能不能看出翠翠的什么性格？
明确：无防人之心，把傩送的话当真了。表明翠翠的直率、单纯。
总结：翠翠是一个淳朴、单纯的女孩。
傩送送翠翠回家
1. 傩送真的是翠翠想的那般轻薄无礼之人么？翠翠是何时意识到这是个误会的？
明确：不是。
翠翠得知送她回家的人是傩送安排的时候。
2. 找一位同学扮演翠翠，师生进行对话。
3. 这位“翠翠”在读的时候有没有注意到你当时的心理变化？
明确：“惊讶”、“吃惊”、“害羞”、“默默”
4. 你能不能给每个心理活动加一句内心独白？
明确：惊讶——原来那人是傩送二老啊！
吃惊——傩送不记仇还找人把我送回去，真是个好人啊。
害羞——我与他素不相识，他却这样照顾我……
默默——我好喜欢他……
总结：翠翠是一个矜持、娇羞的女孩。
翠翠对傩送的爱意
文章中哪些地方能看出翠翠对傩送心生爱意？
学生阅读、思考、交流，教师分析具有代表性的一处。
“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清楚。”
1. 翠翠为什么要听？她在听什么？
明确：谈话的内容有他关心的人——傩送。
2. 说明翠翠是一个怎样的女孩？
明确：女孩子的矜持美。
恰如李清照的“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”
人物解读二：其他人物形象
沈从文先生的学生汪曾祺说过：“《边城》里最难写，也是写得最成功的人物是翠翠，在她身上不仅有茶峒人，特别是祖父身上传承下来的淳朴善良的人情之美，还有着十四五岁的少女之美，更有着情窦初开时女孩子的羞涩和矜持的爱情之美。”
1. “茶峒人，特别是祖父身上传承下来的淳朴善良的人情之美”表现在选文的什么地方？快速浏览课文，找一找。
明确：最后一节中祖父与渡河商人争执的情节，能够看出祖父的淳朴、善良。
2. 观看电影《边城》选段，和原文对比，讨论电影中缺少的细节对人物形象凸显有没有作用。
3. 这种淳朴、善良只表现在这对祖孙身上么？
明确：顺顺、傩送、卖皮纸的商人以至于更广大的茶峒人。
拓展延伸，探究主旨
1. 《边城》的主人公是翠翠，为什么还要写这一帮人的善良、淳朴？
明确：课后习题，正如作者说的“我要表现的是一种人生的形式，一种优美、健康而又不悖乎人性的人生形式。”人性美的体现是沈从文的创作意图。
2. 《边城》的主题仅仅是赞颂人性美么？
沈从文在《长河 题记》中提到：
“一九三四年的冬天，我因事从北平回湘西，一入辰河流域，什么都不同了……农村社会所保有的那点正直朴素人情美，几乎快要消失无余，代替而来的却是近二十年实际社会培养成功的一种唯实唯利庸俗人生观。”
明确：在赞美的同时，作者有所批判，他批判了物欲泛滥的现代文明以及拜金主义的庸俗浅薄。
总结：赞美边城生活的质朴、纯真，歌颂人与人之间纯洁的爱；
批判物欲泛滥的现代文明，以及拜金主义的庸俗浅薄。
总结升华，怀念边城
沈从文先生用他的爱包容世间的憎，用他的美包裹人性的丑，他的边城，他的希腊小庙就静静的立在那里，遗世独立，直到永远。
附：板书设计
(
茶峒人
人性美
边
城
沈从文
眼前
边城
端午
翠翠
两年前
一年前
淳朴
善良
矜持
娇羞
)

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