资源简介

神州音韵（四）《在那遥远的地方》教学设计
【教学目标】
(一)审美感知
1、通过聆听、视唱、随录音和钢琴演唱等方式，让学生在美的愉悦中欣赏并学唱《在那遥远的地方》。
2、在学唱歌曲和欣赏民歌的过程中，感受、体验青海民歌不同的音乐风格。
3、在民歌《在那遥远的地方》的学唱中，学习用科学的方法演唱歌曲提高审美体验。
4、在欣赏并演唱合唱作品中，提高学生对于合唱作品的理解与感受。
(二)艺术表现
1、用正确的演唱方法，培养同学们准确表达民歌风格的实践能力。
2、能够在视唱、练习、聆听过程中，准确演唱音准与节奏，掌握音乐要素，提高视唱能力。
3、学习《在那遥远的地方》后，提高学生合唱能力与团结协作的能力。
(三)创意实践
让学生对歌曲进行二度创作，提高学生创新能力。
(四)文化理解
1、在演唱体验和欣赏中，感悟民间音乐文化的博大精深。
2、通过歌曲的学习，培养学生热爱民歌并传唱民歌
【学情分析】
《在那遥远的地方》是本单元中具有代表性的一首歌唱曲目，本课选用了有浓郁中国少数民族音乐特色的民歌。培养学生在歌曲演唱中注重严谨的咬字吐字以及气息控制，提高演唱技巧和水平，正确传情达意。课前学生收集资料，有关作者、歌曲创作背景和创作地地方风土人情、地理地貌的图片、影音、文件等，学生亲身体验。
【重点难点】
重点：演唱歌曲时气息控制、咬字、吐字的正确运用。
难点：歌曲音准、乐曲风格的结合与把握。
【教学过程】
（一）组织教学
情境导入：同学们好，我国是一个统一的多民族国家，少数民族音乐光彩夺目。今天老师给大家带来几首歌曲？这些歌曲相比大家都非常的熟悉，请大家说出这些歌曲是哪个民族的？
教师演唱《达坂城的姑娘》《掀起你的盖头来》《青春舞曲》三首歌曲，并让学生思考歌曲的特点，以及都是那个民族的歌曲？同时视听一首歌曲《在那遥远的地方》，引导学生思考音乐的情绪，介绍这首著名的青海民歌。
（设计意图：通过对于优美的歌曲的试听，让学生了解王洛宾先生对西北部的音乐有了大致的感受。）
1.完整欣赏、感受作品
师：再次聆听这首歌曲，请大家说一下歌曲表现了怎样的感情？
生：思念的
师：这首歌曲以舒缓申请的旋律，生动形象真挚的语言表达了男青年对年轻美貌的草原姑娘的爱慕。这部作品的创作前后有一个美丽的故事。1939年王洛宾老先生到青海拍摄纪录片，在这段时间里，他结识了一个漂亮的藏族姑娘，名叫卓玛，他们一起在青海湖畔策马扬鞭，欢歌笑语，活泼的卓玛给王洛宾留下了深刻的印象。分别后王洛宾老先生在思念中写下了这首不朽名曲《在那遥远的地方》，这部作品也成了传世之作。老师特别喜欢这首歌曲，现在听老师弹琴演唱，大家想想歌曲的旋律有什么特点？
（设计意图：了解作品的创作背景，为更好的理解作品做铺垫。）
2.再次聆听，感受作品旋律创作特点。
师：这首歌曲旋律有什么特点？
生：曲调婉约、短小回环、节奏舒缓的
师：这首歌曲虽然看起来比较简单，要唱好可是不容易，你觉得怎样能把这个歌曲唱好？
师:大家说的都对，还有一样就是科学的演唱方法。在歌曲的演唱中，呼吸是发声的动力，如果没有正确的呼吸和控制调控气息的能力，很难有完美的表现力。
（教学设计：引导学生用科学的发声方法演唱歌曲，提高学生对于美的声音感知。）
3.演唱旋律，用 U哼唱歌曲。
师：用“lu”哼唱旋律，注意气息以及声音的位置。气息要平稳，演唱连贯，保持微笑状态。注意歌曲中很多的附点音符的演唱以及连线在歌曲演唱中的作用。
（教学设计：在歌谱的演唱中，重点强调音准的重要性，同时注意节奏要稳，掌握音乐符号的作用，做到准确的演唱。）
师：这首歌曲要唱的非常的连贯，要找到合适的换气点。
（歌曲演唱中，为了保证歌曲的流畅与圆润，提醒学生掌握正确的呼吸与换气点。）
4.朗读歌词师：这首歌曲不仅旋律优美，它的歌词也是意境唯美，郎朗上口。歌词中表达了怎样的思想感情？
生：前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌，后两段则表达青年对姑娘真挚的爱情。表达了作者对美好爱情的向往，对美的执着追求。师：它是一首爱情歌曲，却无一个“爱”字，可以说是大爱！
5.随琴演唱
师：请大家跟随钢琴演唱歌曲，注意歌曲的归韵。
师：大家身体坐直，注意呼吸的运用。我们再来演唱一下歌曲。
师：这首歌曲的风格浪漫当中带有洒脱的感觉，同学们要唱出歌曲风格，用有气息支持的声音演唱歌曲，体会歌曲优美、连贯的旋律，现在请大家随着伴奏有感情地完整演唱歌曲。6.欣赏合唱版本师：我今天还带来这这首歌曲的合唱版本，我们一起来欣赏，欣赏的时候大家想想，这个合唱又给大家带来怎样的感受？
生：几个声部感觉更加的丰富，更加具有感染力
（设计意图：让学生感受合唱作品的魅力，激发学生创作与演唱的欲望。）
师：是的，这就是合唱的魅力，这个作品有四个声部，各声部配合协调，纵向的和声织体非常丰富，让这首歌曲更富有独特的魅力。我们能不能对作品进行一个改编，给歌曲编配一个二声部。（设计意图：激发学生创造力，感受多种音乐创作形式的特点。）
7.演唱二声部作品
师:同学们分成两个声部一起来配合演唱创作的二声部作品。
同学们，这节课我们学唱了《在那遥远的地方》这首歌曲，还一起创编并欣赏了多首不同唱法的《在那遥远的地方》。希望同学们能在平时生活中多关注我国民族民间音乐的发展，为弘扬我国民族民间音乐文化做出自己的贡献。谢谢！
课后反思
这节课的歌曲《在那遥远的地方》是一首众所周知、耳熟能详的歌曲，教唱起来难度不大。因为熟悉，学生的学习兴趣自然就降低了。那如何让这节课更充实，能够让学生更有兴趣的了解这首歌？这是我在备课的时候想的最多的一个问题。几经思索和探究，最后确定将“让学生深情的演唱歌曲、了解歌曲背后的故事、引导学生感受音乐自主创编。并尝试二声部演唱”做为这节课的教学目标。在课堂实践中，我发现学生们兴趣盎然，能够在老师的引导下积极思考，认真欣赏，大胆发言，小组讨论颇有成效。尤其是学生们的创编更是让人心生惊喜。尽管时间不太够，他们的创编也并不完美，但孩子们把自己对音乐的感悟融进了创作中，并配合打击乐器表现出来，让我这个音乐老师很是欣慰！没有做不到，只有想不到。只要放手，相信孩子们会给你一个大大的惊喜！说实话，这样的教学效果是很让我很满意的。在备课的过程中，我的同事给了我很多意见和提议，感谢各位同仁的直言相助，也感谢大家对我的信任和支持。这次的优课让我深深地体会到了团结的力量胜于一切！有了大家的信任和支持，我会坚定的行走

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