资源简介 (共24张PPT)三原色單元一 色彩三原色的認識三原色-->一般可分為:一、色光-紅、綠、青紫二、色料-洋紅、黃、青*色光的混合----------重疊式混合如:1、紅光+綠光=黃光2、青光+紅光=紫紅光3、青光+綠光=青綠光又稱「明度增加混合」一、色光-紅、綠、青紫二、色料-洋紅、黃、青*色料的混合-----------又稱「明度減少混合」 一般來說,色料的混合會產生如下的結果-----1、青+黃=綠2、黃+紅=橙3、紅+青=紫4 . 紅+黃+青=灰黑色5、黃+綠=黃綠 黃+紫=灰色 紅+橙=紅橙 紅+紫=紅紫黃+橙=黃橙 紅+綠=灰色青+紫=青紫 青+綠=青綠青+橙=灰色6、橙+小量紫=棕色 紅+小量綠=灰色 紅+小量紫=土耳其紅橙+小量紅=枯紅 橙+小量青=灰橙 綠+小量紅=灰綠綠+小量黃=彩綠 黃+小量橙=金黃 黃+小量紫=灰黃 第二單元色彩三屬性—色相、明度、彩度色相即是色或色彩,就是顏色的樣貌。可分為彩色與無彩色(黑、灰、白),黑色、灰色、白色在光譜上並沒有顯示,從視覺與心理的感受上,無彩色有積極的效用,因此也可稱為色彩。色彩的數目非常多,電腦的繪圖軟體設定了數百萬色,從這麼多的色彩中,選出基本色歸納成有秩序的色彩體系以方便我們認知,色相環就是採用光原色所建立的色彩認知系統。自從牛頓提出紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七原色後,有學者將牛頓七色中去除靛採用六原色。此外還有四原色說,由紅、黃、綠、藍四色組成紅、綠與黃、藍兩色對發展出色彩體系,英國心理學家楊格提出三原色說,亦即混合紅、綠、藍三色光可得到無數的色彩˙。就色相環而言,相鄰兩色即可混合出新的色(圖1),所以色相環可以發展到一百色。色相環的每一色和其左右1至2色可稱為類似色(圖2.)另外,每一種色彩均具有互補律,通常我們以彩度高的色相來顯示,當兩色依適當比例混合後變成灰色或黑色時稱為互補色(圖3)兩色光的互補則變成無色光或稱白光(圖4),互補色亦即色相對比。至於中間色則是任何兩種非補色相混合的結果,其呈現的色相與飽和度各依色量比例而定。從心理學的角度來看,色彩會讓我們產生寒色與暖色的感覺,其原因可能是身體對色彩的反應,如看到紅、橙色血液循環就會加快。寒色還會讓我們感覺到退縮,暖色則會令我們感到前進與膨漲。除此,色彩也會影響或反應我們內心的情緒和情感,視覺設計就常運用此種色彩心理。(圖5)寒色︰青色、青綠色、青紫色、黑色有偏寒的傾向暖色︰紅紫色、紅色、橙色、黃色、白色有偏暖的傾向。中性色︰紫色、紅紫色、黃綠色、綠色、灰色明度主要以無彩色之黑、灰、白來表示當光線照射到物體時,其影子有無限連續的階調,從最黑到最亮可作成一道陰影系列,亦即系統化。若分為12 階,則1~4 階稱為低調子(low key)、5~8 階稱為中間調(intermediate key)、9到最明亮的12階稱為高調子(high key)。另外,最暗到最亮之間,其階調(灰階)的多或少稱為長調或短調。單元三 配色的原則生活中的色彩搭配,可真是千變萬化,那我們該如何搭配,才可產生美感呢? 原則:配色的時候,除了考慮生活環境、流行趨勢、民俗文化、個人風格之外,更要掌握不同色彩明度和彩度之間的微妙差異。如此適當的調配拿捏,我們就可以輕易搭配出美感十足的色彩了。均衡指兩種以上的色彩相搭配時,營造出視覺上平衡安定的感覺。強調使用小面積而醒目的色彩,搭配大面積而單調的色彩,此時小面積的色彩即被強調出來,而成為主角。支配在繽紛的各種色彩中,加入某一共通性的色彩,使整體畫面有統一的感覺。單元四色彩的具體及抽象的聯想當我們看到某種色彩時,常會和生活中的某些事物或經驗連結在一起。有時是具體的實物,有時是抽象的經驗。若我們能在了解這些色彩聯想後應用在日常生活上,我們的生活將更多彩多姿。色相 具體的聯想 抽象的聯想●紅 血、火、夕陽、辣椒 熱情、喜慶、危險、爆發●橙 橙、橘、楓葉、柿子 溫暖、喜悅、快樂、積極●黃 陽光、燈光、黃金、香蕉 光明、希望、動力、注意●綠 草原、秋苗、樹葉、芭樂 健康、和平、安全、成長●藍 天空、海洋、遠山、地球 理性、沈靜、憂鬱、涼爽●紫 紫羅蘭、茄子、葡萄 優雅、高貴、浪漫、嫉妒○白 雪、雲、牛乳、護士 純潔、素淨、雅緻、神聖●灰 水泥、鋁片、老鼠、大象 沈默、內歛、中庸、晦澀●黑 木炭、深夜、墨、仙草凍 威嚴、沈穩、權力、秘密圖例一具像的聯想-紅橘黃色系常讓人聯想到夕陽圖例二具像的聯想-黃綠色系容易使人聯想到草原圖例三具像的聯想-藍天是所有人共同的經驗。色彩和民族文化的關係人類對色彩的嗜好,往往個性以及民族性之不同,而發生很大的差異,據學者調查各種族對色彩的情感喜好大致如下:1. 黃色-完滿愉快的色系,帶有少許興奮性。在中國黃色有尊貴的象徵,在西洋多以黃色為猜疑及衰頹的象徵,同時具有色情的聯想。2. 紅色-具有熱烈激昂的刺激性,容易鼓舞人的勇氣。在西方紅色代表熱情、犧牲、革命。在中國紅色則代表吉祥及樂觀。(共11张PPT) 白马森林东山魁夷作品赏析画家介绍东山魁夷,出生于1908年,死于1998年,是日本当代著名的风景画家和散文家。东山的美文成就很高,因此,他与川端康成并称为"双壁",代表作有《一片树叶》《听泉》等。路夏天清晨草原中的一条路。历尽人生后重新开始的路。交织着绝望与希望的心灵之路 东山魁夷的名画《青响》,满纸满幅画着密密层层的山毛榉丛,上不见天,下不见峡,一道银白色的瀑布从中间直泻而下,将画面劈成左右两半。这幅画虽云《青响》,是以色彩和形象画出了声音,借助通感来完成了美感。但这“青响”并非是指瀑布,而是指满山苍翠的林木,那富有节奏感的重叠所传达出的一种清韵逸响,那是“山中一夜雨,树杪百重泉”的天籁之声,自然在东山魁夷的画里即是与他自己对话,又是与每一位观众对话,从而把自然中所富蕴着的“静”深深地沁入每一个人的心里,使他融入自然之中。日本的诺贝尔文学奖获得者川端康成对东山魁夷的评论"读着它,仿佛让我们感受到大自然的启示,人间的净福,犹如一股清泉流淌在我们的心间。"树灵历经数百年风雪的巨树。树干、根部充溢着令人伤感的生命力。你有灵魂,早躯体里。我这样凝视着你。东山先生《与风景的对话》中说过这样一句话:"我之所以看到风景的闪光,是因为我的心变得无比澄净了。"所以我想,东山先生在与大自然交流的时候,必然怀着一颗十分圣洁、十分虔诚、十分由衷的心灵。在作者的眼中,只有大自然才能听懂人类的心语,那么作者所画出的自然风景,也就是成为作者感到他内心世界的载体。 所以我觉得作者的内心,在这样一个过程中已被熏陶得十分纯洁和十分虔诚了。“倘若樱花常开,我们的生命常在,那么二者的巧合不会引起任何感动。花儿由于其可能凋谢才更显示出生命的光辉。在感到花儿美好的心灵深处,我们一定会在无意识中不由得彼此珍惜自己的生命,感到在这茫茫世界的短暂生存期间能有缘相遇的喜悦。”------东山魁夷(共19张PPT)黄色和蓝色的画同学们,还记得上节课学的红色的画吗 今天我们来学习三原色中的另外两种颜色,你们知道是什么颜色吗 蓝色 和黄色感 受 蓝 色品 味 黄 色欣赏中外画家的画并且讨论黄色和蓝色带给我们的感觉。画面中的黄色给了你什么样的感受?中外画家笔下黄色和蓝色的画《收割中的田园风景》 凡高 荷兰画面中的黄色给了你什么样的感受?《阿尔的房间》 凡高 荷兰画面中的黄色给了你什么样的感受?画面中的黄色给了你什么样的感受?《普鲁芬斯的房子》塞尚 法国画面中的黄色给了你什么样的感受?《向日葵》 凡高 荷兰同学们仔细看看,画面上哪些地方运用了黄色?这么多的黄颜色,却并不显得一塌糊涂,并且非常醒目,你知道是为什么吗?《鸢尾花》 凡高 荷兰画面中的蓝色给了你什么样的感受?画面中的蓝色给了你什么样的感受?《星夜》 凡高 荷兰画面中的蓝色给了你什么样的感受?《提琴协奏曲》 潘一杭在画家东山魁夷的笔下蓝色是什么??东山魁夷 《悟之思语》蓝色的插画下面让我们一起欣赏学生以黄色和蓝色为主表现的作品。艺术实践作业要求:以黄色和蓝色为主,体验黄色和蓝色带给你的不同感觉。选择一种你喜欢的颜色创作一幅画。《黄色和蓝色的画》教案教材分析:认识三原色中的黄色和蓝色,以图片为主,从而体验色彩生活中的重要作用,提高学生对生活中色彩的感知能力。通过欣赏,感受黄色带给人们的明亮温馨的感觉,感受蓝色带给人们的凉爽、清静的感觉。书中选用的都是绘画作品,教师还可以给学生补充欣赏一些摄影作品,使学生有充分的时间和机会去体会色彩的魅力。教学内容与目标:1.通过联系生活实际,以及以黄色、蓝色为主的图片、美术作品的展示,使学生感受和认识这两种颜色,增强对色彩学习的兴趣,并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。2.试着采用各种不同的黄色和蓝色,画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。课前准备:(学生)水彩笔、油画棒等常规作画工具。(教师)课件、彩笔、白纸。教学重点与难点:1、重点:认识和感知黄色、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。2、难点:绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。教学过程:(一)、复习导入1、复习一下:什么是三原色?生:红色,蓝色,黄色。我们这节课再来学另两种颜色的画:黄色和蓝色的画。(板书课题)2讨论生活中的黄色和蓝色。师:咱们的生活中,有什么事物是黄色和蓝色的,(出示物品或图片)向日葵是黄色的,菊花是黄色的,秋天的树叶是黄色的,玉米是黄色的……天空是蓝色的,海水是蓝色的,晚上是蓝色的……一幅画面中,有各种深浅不同的黄色或蓝色。比如,黄色有桔黄,深黄,浅黄,柠檬黄,荧光黄,土黄。蓝色有浅蓝,深蓝,钴蓝色等。(二)、欣赏教学,感受黄色和蓝色1、播放课件,分别讨论黄色和蓝色带给我们的感觉。(四人小组与同桌讨论两种方式)黄色:温暖、光明、明亮等;蓝色:冷,广博,开阔,清爽等。生:(讨论)2、欣赏黄色的画 (凡高《向日葵》)师:在画家凡高的笔下黄色就是绚丽的《向日葵》。同学仔细看看,画面上哪些地方运用了黄色?这么多的黄颜色,却并不显得一塌糊涂,并且非常醒目,你知道是为什么吗?(深浅不同,色调丰富,从深橙色,一直到荧光黄都有,尤其是主体和背景之间的深浅对比,显得非常有层次。)(点缀深紫圆环和绿色花梗,更醒目)。师:正是这些使原本普通的向日葵变得生机勃勃。也正是这些黄色歌颂着向日葵不怕烈日当空不畏狂风骤雨,永远向着太阳向着美好的明天!3、欣赏蓝色的画师:在画家东山魁夷的笔下蓝色是什么?生:(师引导:蓝色是一湾清澈幽蓝的湖水,蓝色是一片静静的树林,蓝色是画家对至真、至善、至美生活的向往。)4、欣赏学生作品。(三)、学生创作,教师辅导1、作业要求:以黄色和蓝色为主,体验黄色和蓝色带给你的不同感觉。选择一种你喜欢的颜色创作一幅画。2、教师辅导要点:(1)画面主体和背景深浅的对比关系。(2)同类色之间的深浅对比。(3)构图要饱满。(四)、作品展评1、把自己的作品介绍给大家。2、有什么优点、缺点,改进意见。3、这节课你有什么收获。(五)、课后延伸1、 搜集其他颜色为主的图片,试着创作一幅以这种颜色为主的画,看看这种颜色带给你什么样的感觉。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 《黄色和蓝色的画》教案.doc 《黄色和蓝色的画》课件.ppt 三原色知识.ppt 东山魁夷作品赏析.ppt