资源简介

(共24张PPT)
三原色
單元一 色彩三原色的認識
三原色－－＞一般可分為：
一、色光－紅、綠、青紫
二、色料－洋紅、黃、青
＊色光的混合----------重疊式混合
如：1、紅光＋綠光＝黃光
2、青光＋紅光＝紫紅光
3、青光＋綠光＝青綠光
又稱「明度增加混合」
一、色光－紅、綠、青紫
二、色料－洋紅、黃、青
＊色料的混合-----------又稱「明度減少混合」 一般來說，色料的混合會產生如下的結果-----
1、青＋黃＝綠
2、黃＋紅＝橙
3、紅＋青＝紫
4 . 紅＋黃＋青＝灰黑色
5、黃＋綠＝黃綠 黃＋紫＝灰色 紅＋橙＝紅橙 紅＋紫＝紅紫
黃＋橙＝黃橙 紅＋綠＝灰色
青＋紫＝青紫 青＋綠＝青綠
青＋橙＝灰色
6、橙＋小量紫＝棕色 紅＋小量綠＝灰色 紅＋小量紫＝土耳其紅
橙＋小量紅＝枯紅 橙＋小量青＝灰橙 綠＋小量紅＝灰綠
綠＋小量黃＝彩綠 黃＋小量橙＝金黃 黃＋小量紫＝灰黃

第二單元
色彩三屬性—色相、明度、彩度
色相即是色或色彩，就是顏色的樣貌。可分為彩色與無彩色（黑、灰、白），黑色、灰色、白色在光譜上並沒有顯示，從視覺與心理的感受上，無彩色有積極的效用，因此也可稱為色彩。色彩的數目非常多，電腦的繪圖軟體設定了數百萬色，從這麼多的色彩中，選出基本色歸納成有秩序的色彩體系以方便我們認知，色相環就是採用光原色所建立的色彩認知系統。自從牛頓提出紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七原色後，有學者將牛頓七色中去除靛採用六原色。此外還有四原色說，由紅、黃、綠、藍四色組成紅、綠與黃、藍兩色對發展出色彩體系，英國心理學家楊格提出三原色說，亦即混合紅、綠、藍三色光可得到無數的色彩˙。
就色相環而言，相鄰兩色即可混合出新的色（圖1），所以色相環可以發展到一百色。
色相環的每一色和其左右1至2色可稱為類似色（圖2.）
另外，每一種色彩均具有互補律，通常我們以彩度高的色相來顯示，當兩色依適當比例混合後變成灰色或黑色時稱為互補色（圖3）
兩色光的互補則變成無色光或稱白光（圖4），互補色亦即色相對比。
至於中間色則是任何兩種非補色相混合的結果，其呈現的色相與飽和度各依色量比例而定。
從心理學的角度來看，色彩會讓我們產生寒色與暖色的感覺，其原因可能是身體對色彩的反應，如看到紅、橙色血液循環就會加快。寒色還會讓我們感覺到退縮，暖色則會令我們感到前進與膨漲。除此，色彩也會影響或反應我們內心的情緒和情感，視覺設計就常運用此種色彩心理。（圖5）
寒色︰青色、青綠色、青紫色、黑色有偏寒的傾向
暖色︰紅紫色、紅色、橙色、黃色、白色有偏暖的傾向。
中性色︰紫色、紅紫色、黃綠色、綠色、灰色
明度主要以無彩色之黑、灰、白來表示
當光線照射到物體時，其影子有無限連續的階調，從最黑到最亮可作成一道陰影系列，亦即系統化。若分為12 階，則1～4 階稱為低調子（low key）、5～8 階稱為中間調（intermediate key）、9到最明亮的12階稱為高調子（high key）。另外，最暗到最亮之間，其階調（灰階）的多或少稱為長調或短調。
單元三 配色的原則
生活中的色彩搭配，可真是千變萬化，那我們該如何搭配，才可產生美感呢？

原則：
配色的時候，除了考慮生活環境、流行趨勢、民俗文化、個人風格之外，更要掌握不同色彩明度和彩度之間的微妙差異。如此適當的調配拿捏，我們就可以輕易搭配出美感十足的色彩了。
均衡
指兩種以上的色彩相搭配時，營造出視覺上平衡安定的感覺。
強調
使用小面積而醒目的色彩，搭配大面積而單調的色彩，此時小面積的色彩即被強調出來，而成為主角。
支配
在繽紛的各種色彩中，加入某一共通性的色彩，使整體畫面有統一的感覺。
單元四
色彩的具體及抽象的聯想
當我們看到某種色彩時，常會和生活中的某些事物或經驗連結在一起。有時是具體的實物，有時是抽象的經驗。若我們能在了解這些色彩聯想後應用在日常生活上，我們的生活將更多彩多姿。
色相 具體的聯想 抽象的聯想
●紅 血、火、夕陽、辣椒 熱情、喜慶、危險、爆發
●橙 橙、橘、楓葉、柿子 溫暖、喜悅、快樂、積極
●黃 陽光、燈光、黃金、香蕉 光明、希望、動力、注意
●綠 草原、秋苗、樹葉、芭樂 健康、和平、安全、成長
●藍 天空、海洋、遠山、地球 理性、沈靜、憂鬱、涼爽
●紫 紫羅蘭、茄子、葡萄 優雅、高貴、浪漫、嫉妒
○白 雪、雲、牛乳、護士 純潔、素淨、雅緻、神聖
●灰 水泥、鋁片、老鼠、大象 沈默、內歛、中庸、晦澀
●黑 木炭、深夜、墨、仙草凍 威嚴、沈穩、權力、秘密
圖例一具像的聯想－紅橘黃色系常讓人聯想到夕陽
圖例二具像的聯想－黃綠色系容易使人聯想到草原
圖例三具像的聯想－藍天是所有人共同的經驗。
色彩和民族文化的關係
人類對色彩的嗜好，往往個性以及民族性之不同，而發生很大的差異，據學者調查各種族對色彩的情感喜好大致如下：
1. 黃色－完滿愉快的色系，帶有少許興奮性。在中國黃色有尊貴的象徵，在西洋多以黃色為猜疑及衰頹的象徵，同時具有色情的聯想。
2. 紅色－具有熱烈激昂的刺激性，容易鼓舞人的勇氣。在西方紅色代表熱情、犧牲、革命。在中國紅色則代表吉祥及樂觀。(共11张PPT)

白马森林
东山魁夷
作品赏析
画家介绍
东山魁夷，出生于1908年，死于1998年，是日本当代著名的风景画家和散文家。东山的美文成就很高，因此，他与川端康成并称为"双壁"，代表作有《一片树叶》《听泉》等。
路
夏天清晨草原中的一条路。
历尽人生后重新开始的路。
交织着绝望与希望的心灵之路

东山魁夷的名画《青响》，满纸满幅画着密密层层的山毛榉丛，上不见天，下不见峡，一道银白色的瀑布从中间直泻而下，将画面劈成左右两半。这幅画虽云《青响》，是以色彩和形象画出了声音，借助通感来完成了美感。但这“青响”并非是指瀑布，而是指满山苍翠的林木，那富有节奏感的重叠所传达出的一种清韵逸响，那是“山中一夜雨，树杪百重泉”的天籁之声，自然在东山魁夷的画里即是与他自己对话，又是与每一位观众对话，从而把自然中所富蕴着的“静”深深地沁入每一个人的心里，使他融入自然之中。
日本的诺贝尔文学奖获得者川端康成对东山魁夷的评论"读着它，仿佛让我们感受到大自然的启示，人间的净福，犹如一股清泉流淌在我们的心间。"
树灵
历经数百年风雪的巨树。
树干、根部充溢着令人伤感的生命力。
你有灵魂，早躯体里。
我这样凝视着你。
东山先生《与风景的对话》中说过这样一句话："我之所以看到风景的闪光，是因为我的心变得无比澄净了。"所以我想，东山先生在与大自然交流的时候，必然怀着一颗十分圣洁、十分虔诚、十分由衷的心灵。在作者的眼中，只有大自然才能听懂人类的心语，那么作者所画出的自然风景，也就是成为作者感到他内心世界的载体。 所以我觉得作者的内心，在这样一个过程中已被熏陶得十分纯洁和十分虔诚了。
“倘若樱花常开，我们的生命常在，那么二者的巧合不会引起任何感动。花儿由于其可能凋谢才更显示出生命的光辉。在感到花儿美好的心灵深处，我们一定会在无意识中不由得彼此珍惜自己的生命，感到在这茫茫世界的短暂生存期间能有缘相遇的喜悦。”
------东山魁夷(共19张PPT)
黄色和蓝色的画
同学们，还记得上节课学的红色的画吗
今天我们来学习三原色中
的另外两种颜色，你们知道是
什么颜色吗
蓝色 和黄色
感 受 蓝 色
品 味 黄 色
欣赏中外画家的画并且讨论
黄色和蓝色带给我们的感觉。
画面中的黄色给了你什么样的感受？
中外画家笔下黄色和蓝色的画
《收割中的田园风景》 凡高 荷兰
画面中的黄色给了你什么样的感受？
《阿尔的房间》 凡高 荷兰
画面中的黄色给了你什么样的感受？
画面中的黄色给了你什么样的感受？
《普鲁芬斯的房子》塞尚 法国
画面中的黄色给了你什么样的感受？
《向日葵》 凡高 荷兰
同学们仔细看看，画面上哪些地方运用了黄色？
这么多的黄颜色，却并不显得一塌糊涂，并且非常醒目，你知道是为什么吗？
《鸢尾花》 凡高 荷兰
画面中的蓝色给了你什么样的感受？
画面中的蓝色给了你什么样的感受？
《星夜》 凡高 荷兰
画面中的蓝色给了你什么样的感受？
《提琴协奏曲》 潘一杭
在画家东山魁夷的笔下蓝色是什么？？
东山魁夷 《悟之思语》
蓝色的插画
下面让我们一起欣赏学生以黄色
和蓝色为主表现的作品。
艺术实践
作业要求：以黄色和蓝色为主，
体验黄色和蓝色带给你的不同感觉。
选择一种你喜欢的颜色创作一幅画。《黄色和蓝色的画》教案
教材分析：
认识三原色中的黄色和蓝色，以图片为主，从而体验色彩生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力。通过欣赏，感受黄色带给人们的明亮温馨的感觉，感受蓝色带给人们的凉爽、清静的感觉。书中选用的都是绘画作品，教师还可以给学生补充欣赏一些摄影作品，使学生有充分的时间和机会去体会色彩的魅力。
教学内容与目标：
1.通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的图片、美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。
2．试着采用各种不同的黄色和蓝色，画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。
课前准备：
（学生）水彩笔、油画棒等常规作画工具。
（教师）课件、彩笔、白纸。
教学重点与难点：
1、重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。
2、难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。
教学过程：
（一）、复习导入
1、复习一下：什么是三原色？
生：红色，蓝色，黄色。
我们这节课再来学另两种颜色的画：黄色和蓝色的画。(板书课题)
2讨论生活中的黄色和蓝色。
师：咱们的生活中，有什么事物是黄色和蓝色的，（出示物品或图片）
向日葵是黄色的，菊花是黄色的，秋天的树叶是黄色的，玉米是黄色的……天空是蓝色的，海水是蓝色的，晚上是蓝色的……
一幅画面中，有各种深浅不同的黄色或蓝色。比如,黄色有桔黄，深黄，浅黄，柠檬黄，荧光黄，土黄。蓝色有浅蓝，深蓝，钴蓝色等。
（二）、欣赏教学，感受黄色和蓝色
1、播放课件，分别讨论黄色和蓝色带给我们的感觉。（四人小组与同桌讨论两种方式）
黄色：温暖、光明、明亮等；蓝色：冷，广博，开阔，清爽等。
生：（讨论）
2、欣赏黄色的画 （凡高《向日葵》）
师：在画家凡高的笔下黄色就是绚丽的《向日葵》。同学仔细看看，画面上哪些地方运用了黄色？这么多的黄颜色，却并不显得一塌糊涂，并且非常醒目，你知道是为什么吗？
（深浅不同，色调丰富，从深橙色，一直到荧光黄都有，尤其是主体和背景之间的深浅对比，显得非常有层次。）（点缀深紫圆环和绿色花梗，更醒目）。
师：正是这些使原本普通的向日葵变得生机勃勃。也正是这些黄色歌颂着向日葵不怕烈日当空不畏狂风骤雨，永远向着太阳向着美好的明天！
3、欣赏蓝色的画
师：在画家东山魁夷的笔下蓝色是什么？
生：（师引导：蓝色是一湾清澈幽蓝的湖水，蓝色是一片静静的树林，蓝色是画家对至真、至善、至美生活的向往。）
4、欣赏学生作品。
（三）、学生创作，教师辅导
1、作业要求：以黄色和蓝色为主，体验黄色和蓝色带给你的不同感觉。选择一种你喜欢的颜色创作一幅画。
2、教师辅导要点：
（1）画面主体和背景深浅的对比关系。
（2）同类色之间的深浅对比。
（3）构图要饱满。
（四）、作品展评
1、把自己的作品介绍给大家。
2、有什么优点、缺点，改进意见。
3、这节课你有什么收获。
（五）、课后延伸
1、 搜集其他颜色为主的图片，试着创作一幅以这种颜色为主的画，看看这种颜色带给你什么样的感觉。

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