资源简介

《谁画的鱼最大》教案
教学目标：
初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
技能领域：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。培养爱好自然的热情。
教学重点：使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
教学难点：如何突出特征把鱼画大。
教学准备：
学生：彩笔、油画棒
教师：电脑、课件、相关资料
教学重点：
重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
教学过程：
一、导入
身体像树叶，尾巴像折扇，没手也没脚，能在水里游。
二、新课
了解鱼身体各部位的特点，比较认识大小，体会如何将鱼画大。
欣赏艺术作品《戏鱼》：引导学生说出变、加、色方面的不同 农民画家太有创造性了，他在鱼的身体里画了很多自己想象出来的东西，有人脸、小鱼、花纹，等等，同学们在画的时候也可以添加自己喜欢的东西。说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同
三、学生作画，教师巡视辅导
观察鱼的外形特点，引导学生观察比较大小，理解大小是在比较中产生的。
同学们有没有信心把鱼画得又大又美呢？下面就施展一下你们的才华，画出一幅又大又漂亮的鱼吧！教师巡视辅导。
四、作品展示讲评
通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活。学习简单的装饰方法。(共20张PPT)
鱼由哪几部分组成？
看一看：
头
尾
躯干
鱼的躯干和尾部长有鳍
你最喜欢哪条鱼，它的外形、花纹、色彩是怎样的。
说一说：
这条鱼的外形能用哪些形状概括？
这条鱼的外形能用哪些形状概括？
这条鱼的外形能用哪些形状概括？
这条鱼的外形能用哪些形状概括？
这条鱼的外形能用哪些形状概括？
鱼身体有什么样的花纹？
这条鱼的外形能用哪些形状概括？
鱼身体有什么样的花纹？
这条鱼的外形能用哪些形状概括？
鱼身体有什么样的花纹？
这条鱼的外形能用哪些形状概括？
鱼身体有什么样的花纹？
这条鱼是大是小？
猜一猜：
通过对比我们才知道物体的大与小。
1、你认为《戏鱼》中的鱼是一条大鱼吗？说一说理由。
2、这条大鱼与自然界中的鱼有什么不同？
3、除了大鱼，画面中还出现了什么？
4、画面中出现哪些形象把鱼衬托的更大了？
分组研究：
想一想：
神秘的海底还会有些什么？
作业要求：
运用丰富的色彩和花纹，画一条美丽的鱼，比一比谁画的鱼最大。
作业步骤：
1、画外形
2、添花纹
3、加环境
4、涂颜色
优秀作业：
鱼在生活中的应用：
鱼形茶壶
鱼形书包
鱼形窗花
鱼形抱枕(共20张PPT)
身 体 像 树 叶 ，
尾 巴 像 折 扇 。
没 脚 也 没 手 ，
能 在 水 里 游 。
条纹盖刺鱼
大鲨鱼
斗鱼
一点蝴蝶鱼
龙鱼
豹纹孔雀鱼
欣赏艺术作品
（戏鱼）农民画
这条鱼比人还高！你看它五颜六色，身上有一条小鱼，仔细看小鱼身上还长着一张人脸呢。大鱼的周围有许多小朋友游来游去，真有意思！
学生作业:
学生作业:
作业要求：
每个同学画一条又大又美丽的鱼
为鱼设计漂亮的衣裳
色彩鲜艳，内容丰富
谁画的鱼最
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06.07.26.。
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By:104521No.20130829173532300000
物
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7岁华
余岁學(共5张PPT)
学生作品欣赏
我画的大鱼
看！我画的鱼大不大？
画一
画二
画三
画四
(）
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WM(共9张PPT)
*
什么是鱼？
鱼:
是一种变温的水生脊椎动物，它们绝大多数用鳃呼吸，以鳍帮助运动和维持身体平衡，有发达的脑颅和咽颅，体多被鳞片，鳔多覆盖。
*
有些动物，虽然称之为“鱼”，但却不是鱼。如：
鲸鱼——哺乳动物
鳄鱼——爬行动物
娃娃鱼——两栖动物
星鱼——棘皮动物
墨鱼——软体动物
*
1、纺锤型：
最普通的体型，其体轴比例为头尾轴＞背腹轴＞左右轴。
*
2、侧扁型：
背腹轴相对增加而左右轴更短。其游泳能力不如纺锤型的鱼类。
*
3、平扁型：
背腹轴特别短而左右轴特别长。行动较迟缓的鱼类属于这种体形。
*
4、棍棒型：
头尾轴延长，背腹轴和左右轴都很短，身体呈棍棒状。
*
特殊体型：
海马 刺鲀
*
外形：
鱼类身体分为头、躯干和尾三部分。没有颈部，这是与陆生脊椎动物的区别之一。
头和躯干的分界线：鳃盖后缘或最后1对鳃裂。
躯干和尾的分界线：肛门或臀鳍的起点。
*
鱼的形态： 返回
5
黄鳝Monopterus albus(Zuiew)
A
B C
D
E
F
G
H
E
侧
线
上
鳞
N
侧线鳞
我*
侧线
下鳞
硬骨鱼分类的主要形态《谁画的鱼最大》教案
教学目标：
审美领域：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
技能领域：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。
情感领域：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
课前准备：
学生：彩笔、油画棒
教师：电脑、课件、相关资料
教学重点：
通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
教学过程：
一、猜谜引入，激发兴趣：
教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语， 边听边想，听完了以后再回答问题。谜语：从不离水，摇头摆尾。鳞光闪闪，满身珠翠。
你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？
出示课题：《谁画的鱼最大》
二、欣赏：美丽的海洋世界
1、教师：同学们，就让我们跟随小鱼珊珊一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放课件：欣赏海底世界录像) 学生：看到了各种各样的鱼： 看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。 教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。
2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。
（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
（2）认识不同形状的鱼的特点。〈课件演示〉 教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）
三、比较：认识大小
1、教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条鱼）
2、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）
学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。
四、欣赏艺术作品
1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼异同。
（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？
（2）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论。
2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。 找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？
五、欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维
六、作业 要求： 教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。
七、学生作画，教师巡视指导。
八、课后展评
1、各小组选出你最喜欢的鱼。
2、师生互评
3、海底漫游（师生共同进行）
教师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐欣赏。
教师小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。(共18张PPT)
欢迎大家遨游鱼的世界!
鲨鱼
小丑鱼
椭 圆 形
三 角 形
方 形
如何画鱼？
这些鱼好看吗？你也来画一画吧！
学生作品
学生作品
学生作品
隆面的鱼
最大
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玄的作品品：会鱼必
6岁《谁画的鱼最大》教案
教材分析：
本课设计的目的是训练学生敢于大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。
教学目标：
1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
技能目标：能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
2、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重难点：
教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学过程：
一、谈话导入：
小朋友们，你们知道吗？在蓝色的大海里，有一个非常美丽的世界。想不想去认识一下它们呀！
（多媒体播放：观察自然界中的各种鱼）
同学们你们看，这是什么？这是一只漂亮的小鱼，你们看这些鱼多可爱啊。今天我们就来认识一下各种各样的鱼吧。（板书课题 鱼 ）
海底的鱼除了形状多样以外，还有非常漂亮的色彩，我们来欣赏一下鱼美丽的色彩吧。
二、讲授新课：
1、欣赏分析：引导学生了解鱼的种类和形象特征。
（1） 欣赏农民画，加深印象。
下面我们来欣赏一段动画片，看看农民画家是怎样做的。（欣赏动画）
（2）了解鱼的种类和形象特征。
在美丽的海底世界里，许多鱼快乐地游来游去，这些鱼多漂亮啊。画家打算画一只最漂亮的鱼。画家先画了什么呢？（鱼的外形）
画好鱼的外形以后，画家会做什么呢？对进行装饰。
画家先在鱼身上装饰了一只小鱼，再画上各种样子的点、线，装饰上各种图案，这条鱼多美啊。画家在鱼尾上添画了一个小朋友、小鱼、水的图案，一幅非常生动可爱的画《戏鱼》就画好了，小朋友们，你们喜欢吗？
想一想：这幅画与自然界中的鱼有什么不同？
2、展示学生优秀作品。
观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画得最大。
3、师引导学生尝试绘画。
（1）学生尝试画出最大的鱼。
同学们我们刚刚欣赏了那么多的作品，想不想把它们画下来呢？请同学到黑板上来，展示一下自己画鱼的本领，好吗？（哪位同学愿意上来表演，只要用一种颜色的彩笔在纸上画一只鱼就可以了。）
（2）教师出示范画和学生比较不同。
老师也画了一条鱼，我们来比比看，哪只鱼最大？（板书：大）同学们看老师画的这只鱼最大了，是不是？那么老师画的这只鱼除了最大以外，和同学们画的鱼还有什么不同的地方吗？（学生自由回答）鱼装饰上许多美丽的花纹……
(3)讨论:同学们打算在鱼的身体上装饰什么花纹和图案呢？
4、学生完成自己的作品。
同学们有没有信心把鱼画得又大又美呢？ 下面就施展一下你们的才华，画出一幅又大又漂亮的鱼吧！
三、学生绘画、教师巡回指导：
鼓励学生大胆创作。
四、总结本课。
1、展示学生优秀习作。
2、用激励的方法对学生进行评价。
3、学生谈本课的收获与不足。

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