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2*我为什么而活着
——罗素
作者简介
罗素：英国唯心主义哲学家，数学家，思想家、社会活动家、逻辑学家。在政治上始终主张和平主义。1950年获诺贝尔文学奖。主要作品有：《数学原理》、《哲学原理》、《心的分析》、《论教育》、《物的分析》、《西方哲学史》
他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类。反抗独裁专制，追求世界和平，年轻时因反战而锒铛入狱，在他的晚年仍致力于禁止核武器运动，创立和平基金会，这一切都源于他对人类的同情和关爱。
整体感知
有感情的朗读，注意语气、停顿。
默读课文第1自然段，思考：作者为什么而活？
这三种激情像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
这句话运用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？
这句话运用了比喻 的修辞手法，把这三种激情比作飓风，把人生中遇到的挫折比作苦海，飓风形象地说明这三种激情对作者的人生有着强有力的影响，而“苦海”和“绝望”则表明这些激情在给他带来欢乐的同时也带来了不安和痛苦，面对追求过程中遇到的挫折，人只能为自己的渺小感到无奈和绝望。
默读课文2-4自然段，分别找出一下几个问题的答案：
①渴望爱情的原因。
②追求哪些方面的知识。
③同情人类苦难具体的内涵。
渴望爱情的原因
给我带来狂喜爱情
可以解除孤寂
把我带到“仙境”
那是一颗震颤的的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂，深不可测的深渊。
在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
“深渊”、“仙境”分别喻指什么？
深渊比喻爱情带来的负面情绪，
仙境比喻爱情带来的美好体验。
追求哪些方面的知识
渴望了解人的心灵
希望知道星辰为什么闪闪发光
试图理解毕达哥拉斯的思想威力
（人类科学）
（自然科学）
（社会科学）
同情人类苦难具体的内涵
饥饿的儿童
被压迫者折磨的受害者
无助的老人
孤寂、贫穷、痛苦的整个世界
饥饿的儿童
饥饿的儿童
被压迫的受害者
被压迫的受害者
无助的老人
无助的老人
贫穷
贫穷
痛苦
既然活的这么苦，作者为什么还说是“值得”的？这体现出作者是一个怎样的人？
深入探究
罗素觉得他的人生追求是正确而崇高的，回顾一生，问心无愧，并且深感欣慰。这体现了作者是一位有强烈社会关怀的人道主义者、和平主义者，是一位具有博大胸襟和博爱精神的大思想家。
“你” 为什么而活？
交流探讨
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以“我为什么而活着”为话题，写一篇不少于100字的短文，体现出你对人生价值的认识和思考。

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