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4.2明确概念的方法
一学科核心素养
1.科学精神：理解全民守法的内涵、意义、要求，明白全民守法需要建立长效机制；
2.公共参与：在日常生活中，遵循规则，正确运用概念，发扬科学精神，提高辩证思维能力。
必备知识：
1.明确内涵的方法，知道定义的含义、目的、构成和方法，掌握下一个正确定义的要求；
2.明确外延的方法，知道划分的含义、方法、构成，掌握作出正确划分的要求。
关键能力：
1.掌握下一个正确定义的要求；
2.掌握作出正确划分的要求。
二学习重难点
重点：1.定义的含义、目的、构成和方法，下一个正确定义的要求；
2.划分的含义、方法、构成，作出正确划分的要求。
难点：
1.掌握下一个正确定义的要求；2.掌握作出正确划分的要求。
三思维导图
四课前预习
1．概念外延的划分规则
(1)必须充分了解概念所反映的对象之间的____________。
(2)要遵循划分的逻辑规则
①子项的外延之和必须等于________的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
②在同一次划分中，只能用_________标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。
③划分应该逐级进行，不能________。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。
2．下一个正确的定义，必须遵守必要的规则
(1)要下一个正确的定义，首先，应该具备相应的____________，正确地认识对象，把握其____________。
(2)应该遵循必要的逻辑规则
①定义项与被定义项的外延____________。否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。
②定义项不能____________地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。
③定义一般不能用____________。否则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。
④定义不能用_________。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。
3．明确外延的方法
(1)划分。
①含义。明确概念的外延，可以运用________的方法。划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的________，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。
②构成。划分由________和________两部分构成。
(2)正确划分的要求。
首先，必须充分了解概念所反映的对象之间的________；其次，要遵循划分的逻辑规则。
①子项的外延之和必须等于________的外延。否则，就会犯“划分不全”或“________”的逻辑错误。
②在同一次划分中，只能用________标准。否则，就会犯“________”的逻辑错误。
③划分应该逐级进行，不能________。否则，就会犯“________”的逻辑错误。
4．定义的逻辑结构：定义由____________、定义项和定义联项三部分构成。
5．明确外延的方法要求：
(1)了解概念所反映的对象之间的__________；
(2)遵循划分的逻辑规则：
①子项的__________必须等于母项的外延；
②同一次划分只能用__________。
五自我检测
1．"教师是人类灵魂的工程师。"假如这是对教师的定义，则此定义（ ）
①没有揭示出教师的本质属性
②犯了“定义过宽”的逻辑错误
③犯了“循环定义”的逻辑错误
④犯了“比喻定义”的逻辑错误
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2．从逻辑思维的基本要求角度看，选项中与下图中一致的是（ ）
A．告示牌上面写着“严禁触摸，一触即死，违者法办”
B．他已满50不算年轻了，但在干部中他是最年轻的
C．既不能说小李爱美，也不能说小李不爱美
D．一学生用“难过”造句，“涨水了我家门前的河很难过”
3．“物质就是看得见，摸得着的东西。”这一命题的错误在于（ ）
①没有揭示物质的本质属性
②犯了“定义过宽”的逻辑错误
③没有表达出物质概念的可知性
④缩小了物质概念的外延
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。下列选项所列举的定义与“不可抗力是指不能克服的客观情况”犯了相同逻辑错误的是（ ）
A．法律是婚姻关系的铠甲
B．商品是用人民币交换的劳动产品
C．劳动合同是劳动者与用人单位订立的协议
D．哲学意义上的“度”是指一事物保持自身质的稳定性的量的限度
5．某学习小组学习了“概念”的相关知识后，联系学习实际分析概念外延之间的关系。下列选项分析正确的是（ ）
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．“联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动”与“联想思维就是思维活动”，丝商品是用于交换的动产品”与“商品不是非劳动产品”。以上两组定义的对比，告诉我们下定义时应遵循（ ）
①定义项与被定义项外延必须全同，应避免定义过宽
②定义项不能直接或间接包含被定义项，应避免同语反复
③定义不能用比喻，应准确揭示被定义项的本质属性
④定义一般不用否定形式，应准确揭示被定义项是什么
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7．概念正确是进行逻辑思维的基本要求。假设A、B为两个概念的外延，其相容关系可以用图示表示如下。下列选项描述符合图示信息的是（ ）
①A“抗疫志愿者”和B“最美逆行者”
②A“中国”和B“山东省”
③A“白马”和B“马”
④A“模范党员”和B“优秀干部”
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
8．“居民收入指的是按劳分配和按生产要素分配所得。”对此,下列认识正确的是（ ）
①在划分中存在多个标准,犯了“划分标准不一”的逻辑错误
②没有逐级进行,犯了“越级划分”的逻辑错误
③“居民收入”是属,"按劳分配和按生产要素分配所得”是种
④子项的外延之和不等于母项的外延
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．有人问阿凡提最近有什么新闻吗，阿凡提说道：“什么算新闻呢？”那人答道：“新闻就是比较离奇的、出人意料的，有刺激性的新消息。”阿凡提道：“有啊！昨晚我梦到有只老鼠在咬你的脚。”那人道：“这算什么新闻啊，一点也不离奇。”阿凡提笑道：“你的意思是当我梦到你的脚在咬一只老鼠才算新闻了？”这则故事中，那人对“新闻”的理解（ ）
①犯了定义过窄的错误
②犯了定义过宽的错误
③定义项与被定义项的外延不同
④子项的外延之和没有等于母项的外延
A．①④ B．②③ C．③④ D．①③
10．某班学生学习《逻辑与思维》之后，尝试把形式逻辑运用到日常学习中去。甲组同学用图表示两个概念外延之间的关系。下列组合中符合下图示意的是（ ）
A．S-国体P-政体
B．S-立法机关P-司法机关
C．S-社会主义经济制度P-社会主义基本经济制度
D．S-民族区域自治制度P-基本政治制度
四课前预习
1．(1)客观关系
(2) 母项 同一个 越级
2．(1) 科学知识 本质属性
(2) 必须全同 直接或间接 否定形式 比喻
3．(1) 划分 标准 母项 子项
(2) 客观关系 母项 多出子项 同一个 划分标准不一 越级 越级划分
4．被定义项
5．(1)客观关系
(2) 外延之和 同一个标准
五自我检测
1．B
2．A
3．B
4．C
5．D
6．B
7．D
8．D
9．D
10．C

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