资源简介

小学音乐学科教学设计常用表格
课题 《凤阳花鼓》 课型或模块 综合课
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格；2、通过新旧凤阳花鼓音乐的对比，使体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。
2、过程与方法目标 学习简单的节奏，让学生能用打击乐器为歌曲《凤阳花鼓》伴奏；
3、知识与技能目标 通过新旧凤阳花鼓音乐的对比，使体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。
教学重点 通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格；新旧凤阳花鼓音乐的对比。
教学难点 1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处；2、歌曲《凤阳花鼓》中称词的演唱。
教学内容分析 《风阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行，歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。
教学策略 通过新旧凤阳花鼓音乐的对比，学习《风阳花鼓》的打法，学唱歌曲《凤阳花鼓》，边歌边舞的形式，让学生了解安徽民歌的风格。
教具学具媒体准备 锣、鼓、课件、钢琴 、打击乐器
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 （一）、组织教学：师生问好！（二）、引入： 1、同学们，咱们先来欣赏一首歌，边欣赏边来猜猜歌曲的名字是什么，是哪个地方的民歌？讲述了一个怎样的故事。2、观察花鼓的敲法。教师演示。 1、提问：歌曲的名字是什么(凤阳花鼓),是哪个地方的民歌？（课件出示课题）。(安徽)，讲述了一个怎样的故事？2、学生拍手、跺脚的节奏练习。 出示课件播放《凤阳花鼓》的音乐（出示课件）观察花鼓的敲法板书：x xx x - 的节奏）咚　咚哒　咚－ 老师评价学生表现 通过新旧凤阳花鼓音乐的对比，使体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。
展开阶段 3、听老师范唱《凤阳花鼓》。4、学唱谱A、跟琴模唱。（教师一句一句的教，学生一句一句的学）（2遍）B、齐唱歌谱。C、复习：o休止符， ：//反复符号这里表示重头反复。D、用dong（咚）唱旋律。5、唱歌词过渡：好，我们跟着音乐小声地唱一唱好吗？A、放录音，学生小声跟着学唱歌曲。B、随琴唱词，师弹，生模唱。C、解决难点：衬词“得儿铃铛飘一飘，得儿飘，得儿飘，得儿飘得儿飘飘一飘，得儿飘飘一飘。”注意“得儿”发音，舌头放松，向上的感觉。（头摆动）6、歌曲感情处理，指导有感情地跟音乐再唱歌曲。7、师指导学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。（通过动手、动口、体验可以增强学生学习的积极性，加深对歌曲的理解。）A、提问：这首歌是几拍子？（4拍）强 弱 次强 弱，怎样拍？用4拍子为歌曲伴奏。B、拍一代表锣、左右摆动代表鼓，（得儿、、、头摆动）为歌曲伴奏。C、我们用打击乐器，创编简易的节奏为歌曲伴奏好吗？（教师先师范）D、分组让学生边唱边敲打击小乐器为歌曲伴奏。 听后提问：这首歌给你的感受怎样？学唱谱用dong（咚）唱旋律。唱歌词解决难点练习四拍子拍一代表锣、左右摆动代表鼓，（得儿、、、头摆动）为歌曲伴奏。用打击乐器创编简易的节奏为歌曲伴奏分组让学生边唱边敲击小乐器为歌曲伴奏。 钢琴、课件、打击乐器 老师自评生自评生互评师生评 通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格；让学生能用碟、筷子、鼓、锣、敲击小乐器为歌曲《凤阳花鼓》伴奏。
拓展阶段 展示才艺8、个别唱9、学生钢琴演奏10、教师舞蹈表演11、跟老师学跳舞12、学生学编舞 个别唱学生钢琴演奏跟老师学跳舞学编舞 钢琴、课件 老师自评生自评生互评师生评 展示学生的才艺师生互动通过边歌边舞的形式进行，歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色
结束阶段 13、同学们，这节课你们有什么收获呢？14、再回顾欣赏新旧《凤阳花鼓》音乐下课 谈收获 播放新旧《凤阳花鼓》音乐 （采用采访式总结评价） 采访式小结，从学生的反馈中了解教学目标的达成度
课后反思 《凤阳花鼓》是安徽民歌，在导人新课时我用多媒体出示安徽地区的一些景物和人物，让学生了解当地的风土人情。我从网上搜集了凤阳花鼓的资料，向学生介绍了花鼓的形状、大小以及打鼓的基本动作，学生有形可仿。新歌教学时，学生在反复练唱中学会演唱歌曲，找出较难唱的乐句反复练唱。还用自带不锈钢碟、一对筷子，创编简易的节奏。我还让学生根据歌曲的内容自编简单的舞蹈。在合作表演中了解了歌曲所表达的情绪，教学效果非常好。但在教学中，由于较多的关注了学生的重难点解决，忽视了学生模唱的细致性。课后有的老师给我提出了宝贵意见，我认为非常中肯。感谢他们在我成长的道路上给我指出的不足，这些将成为我下次改进的地方。
设计时间： 年 月 日

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