资源简介

教学设计（一）
课题 《剪羊毛》 学科 音乐
主备教师 年级 三年级
教材分析 歌曲《剪羊毛》是一首在澳大利亚广为流传的民歌。该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的描绘了剪羊毛这一劳动情景。以“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”来形容了工人们剪下来的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲为2/4拍子、大调式、二段体结构。第1乐句中前三句乐段的节奏基本一致，附点八分音符贯穿其中，附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”，表达了对劳动的热爱和自豪的心情；第二乐段前两句的音调高昂，旋律起伏大，节奏明快，与前段行成了鲜明的对比，最后两句重复了第一乐段的三四两句，表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题。
学情分析 本课我以三年级学生的心理特点设计，以音乐审美为核心，歌唱实践为主体，注重孩子们对音乐切身体验，引领学生领略澳大利亚的美丽风光，感受澳大利亚民歌的音乐风格，感受劳动的喜悦。着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高学生音乐素养。教学中电教手段的运用，扩展了音乐课教学容量，丰富了教学手段和教学资源，提高了学生学习音乐的兴趣和参与热情。依托音乐本身的魅力，影响了学生人生观、审美观、价值观的形成，端正学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识及创新精神。从目标的提出到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的创造性。
课时学习目标 1、指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，基本唱准附点音符和休止符，表达歌曲愉快活泼的情绪。2、感受愉快、活泼的音乐情绪和风格，引导学生创编节奏，创编动作，提高学生的创造力和表现力。3、在浓郁的音乐氛围中，有效的聆听和演唱歌曲，感受澳大利亚人民劳动的快乐，通过学唱歌曲使学生进一步认识到劳动的意义。
教学重点难点 重点：通过有效的聆听和演唱，感受澳大利亚民歌的风格，体验劳动的快乐。难点：能用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，唱准附点音符和休止符。
教具准备 教学幻灯片课件、电子琴等
导学流程导学流程 教学过程 教学补改
一、组织教学，师生问好。1、师生问好：利用《剪羊毛》第一乐段的曲调演唱问好：（同学们你们今天高兴吗？亲爱的老师我们很高兴，如果你感到高兴就来唱歌，我们一起把歌唱一唱，唱一唱）师：同学们，快乐的音乐课又开始了，我们今天的音乐列车将驶向哪里呢？那就需要同学们闯关合格才能达到目的地，你们有信心吗？2、发声闯关（音节级进从C调到G调，模唱：12345、54321（注意声音要圆润，不把握好声音渐强级进的高度）3、节奏闯关（相同与相反游戏：请你像我这样做，我就像你那样做）学习附点八分节奏。 二、创设情境，激趣导入师：同学们！你们的表现很优秀，闯关到此结束 ！你们想知道我们的音乐列车来到了哪里呢？请看大屏幕！师：美丽的大草原就是天然的牧场、今天老师就带领大家到澳大利亚去走一走，看一看，那里的风光可美啦！白板出示PPT课件，欣赏澳大利亚风光秀丽的迷人景色，欣赏两幅澳大利亚比较有代表性的动物（袋鼠、考拉）但是最有特色的是那里的羊群非常多，澳大利亚是世界上最大的羊毛生产国，被称为“骑在羊背上的国家”，瞧！你知道他们这是在做什么吗？这是工人师傅在剪羊毛呢！我们穿的羊毛衫和羊毛裤等毛质产品，就是用羊毛做成的。它的特点就是防寒保暖性好，今天，我们就来学习一首表现剪羊毛场景的澳大利亚的民歌——《剪羊毛》——（板书出示课题调式、节拍）三、聆听歌曲，感受新知1、初听音乐，感受歌曲的情绪，播放课件师：那么，这首歌曲是怎样的旋律呢？表现了怎样的情绪呢？老师都充满期待了，你们想听一听吗？ 2、复听歌曲，感受歌词内涵设问：歌曲中用了哪些词语来描绘羊毛的洁白的？生：白云、雪堆、 师：呀，多美的词语啊！老师都想读一读歌词了，首先，同学们观察，这首歌曲的简谱有什么特点？（四分休止符比较多8个，附点八分音符比较多12个。请同学们在四分休止符处拍一下手和老师合作完成好吗？3、学习歌词：（1）教师按节奏朗读第一段歌词，四分休止符处学生拍手（2）师用双响桶打击节奏，学生齐读第二段歌词，四分休止符处，学生跺脚。（3）歌曲分为几部分？第一部分：活泼、欢快第二部分：激昂、骄傲、自豪师：多么优美的旋律啊！4、轻声地用“lu和la音”模唱曲谱四、学唱歌词，体验新知1、过渡语：下面就让我们来学唱歌曲的第一部分.2、出示前四句旋律，这么动听的旋律老师也想唱一唱歌词了，听老师的演唱地部分的四个乐句，请你听听，哪两句乐句的旋律是相同的？3、跟琴轻声的慢速唱歌词，一句一句的，先学习相同的乐句。4、找出休止符，引导学生不能闯红灯——在唱一遍5、加入歌词完整演唱第一部分（第一段和第二段的歌词）。6、在休止符处加入拍手—再唱一遍7、学习歌曲第二部分8、歌曲情感处理，引导学生有感情的演唱歌曲（分析歌词内涵，怎样才能用歌声体现出人们愉快的心情呢？注意附点八分音符的四分休止符的作用）9、完整的演唱歌曲，注意情绪的对比五、寓教于乐，巩固表现：用多种形式演唱歌曲（1）师生交换角色演唱（2）男女生接龙唱（3）分组唱（横排分成四组分别起立演唱）六、编创表演、拓展延伸1、加入打击乐伴奏2、体验剪羊毛的动作，在四分休止符处加入剪刀的动作，加上“咔嚓”3、体验牧场上牧民劳动的场景，第一部分用动作表现、第二部分（模仿各种声响：牧羊犬叫声、羊叫声、忙碌的脚步声、剪刀的咔嚓声）加入自己喜欢的声音4、情景表演：第一部分用动作表现，第二部分第一句边唱边上手擦桌子、第二句边唱边做剪刀的动作、第三句边唱边模仿走路的声音、最后一句手作敲鼓的动作。七、课堂小结：说一说这次澳大利亚之旅，你的收获有哪些？师：同学们说得很好，其实澳大利亚是个很神奇的地方，同学们长大之后还可以到哪里去旅游呢！那里的人们热爱劳动，我们要学习澳大利亚人们把劳动看作是快乐的的这种精神！是啊！只有劳动才可以创造财富，就像歌词里唱的那样“只要我们……来到！最后，就我们用快乐的心情歌唱这句话来结束我们的课程吧！”
板书设计 剪羊毛1=C愉快、活泼地 澳大利亚民歌
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