资源简介

每当走过老师窗前教学设计
歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、情感动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为4|2拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。
学情分析
三年的学生把握歌曲演唱技能和演唱经验很少，所以在课堂教学中教师要在学生现有水平基础上，加强指导学生演唱技能练习，设计发声练习、力度速度节拍等指导学生有感情演唱，提高学生演唱能力水平。结合身边教师事例与学生交流，消除学习陌生感，师生合作学习，增进师生友谊，激发学生对教师的爱及崇敬之情，学会用歌声表达并正确演唱。
教学目标
1. 学会正确的声音演唱，用合适的力度速度有感情的演唱歌曲《每当走过老师窗前》。
2.聆听、模唱，小组合作等方式学会演唱歌曲。
3.为歌曲设计多种演唱形式，表达对老师的一片深情。
教学重点：学会演唱歌曲《每当走过老师窗前》。
教学难点：一字四音“啊”的演唱、倒数第八小节的正确演唱（敬爱的）、能以崇敬的心情演唱。
教学准备：媒体课件 电钢琴 打击乐器若干
教学过程：
一、组织教学， 师生问好
二、基本训练 发声练习
三、导入新课
图片导入播放媒体课件，激发学习兴趣。有人把教师比作红烛，有人把教师比作园丁。
教师：观看白板，看一下几组图片，我们的学校，我们的老师。看到了教师工作的场景，引发学生回忆与思考，老师做的让你感动的事例，谈一谈。 引导分享，板书课题， 导入歌曲。
继续观看，我的老师合影，感受到老师形象的崇高与伟大 。教师简介，这是我上学时的老师，如今我也成为了一名教师，站在了三尺讲台，和你们一起学习，我很自豪，感谢有老师们的一路陪伴，你们辛苦啦！每个人的成长都离不开老师的陪伴。今天我们要学习的歌曲，名字叫《每当我走过老师窗前》板书课题，看一看歌曲是怎样表达对老师的一片深情。
设计意图：通过观察一系列的图片，激发学生学习兴趣，了解老师的工作的场景，激发对教师的崇敬与热爱之情，为学习歌曲的情感奠定基础。
四、学唱新歌
1 初听歌曲，感受歌曲的情绪。
（1）设问：歌曲给了你什么感觉？表达了怎样的思想感情？
仔细聆听讨论回答 （感动 表达老师对教师的崇敬与热爱之情 类似的表即可）
(2)分角色朗读三段歌词，有感情朗诵。（配乐朗诵）
歌曲分两部分
分组演唱三段词 “啊”的部分全班合。
设计意图：初步感受歌曲，通过聆听，有感情的朗诵，感受歌曲所表达的热爱老师，赞美老师的情感，并为演唱好歌曲作铺垫。
2、启发思考。
说一说歌曲是用什么样的声音、力度速度、旋律表达对老师的尊敬和热爱之情的。
总结第一部分（稍弱的力度稍慢等速度旋律平缓） 第二部分较强的力度表达内心的激动、最后一句力度逐步减弱，表达对老师的无限热爱。
设计意图：启发学思考让学生感受到歌曲不同的演唱力度和速度，为演唱好歌曲的情感作铺垫。
3、学唱歌曲

（1） 随琴哼唱用“m”,合用“LU”来一遍。掌握歌曲旋律，感受歌曲中的节奏节拍，内心随音乐拍击节奏。
（2）随琴填词演唱
“啊” 的部分注意 一字多音 和敬爱的附点四分音符的正确演唱方法。唱出对教师的一片深情。
a. 学唱第一部分第一段歌词
随琴填词演唱，逐句填词纠正。前一部分静 啊的部分唱出赞美，深情演唱，声音大些力度可强些。注意啊处一字四音，敬爱的节奏 唱好附点四分音符。及时纠正。
b. 小组合作完成第二、三段歌词的演唱。
c.集体评价
d.难点突破指出学生易唱错的地方，边听边敲节奏反复跟唱。
4.完整演唱。引导学生用合适的力度、速度演唱。
分组练习唱，引导学生深情演唱。
设计意图：通过设计教师范唱，哼唱曲调，填词演唱等环节让学生养成学习习惯，并通过集中教学第一部分第一段歌曲的学习，让学生潜移默化的让学生自主学会歌曲，放手而不撒手，这首歌曲旋律简单，难点在于一字四音“啊”的演唱、倒数第八小节的正确演唱（敬爱的），正确引导，师生共同解决问题。
五 小组合作，创编表演
1、同学们唱得很好，为了表达对老师的崇敬之情，我们为歌曲设计不同的演唱形式或是你喜欢的方式来赞颂我们的老师吧。
2、学生分小组，自由选择表现形式。
(1)、可以用优美的歌声表达
(2)、用打击乐器为歌曲伴奏。
（3）、分组表演，老师弹琴。
、
设计意图：通过设计表演活动，激发学生表现欲望，培养他们的合作能力，提高学生的音乐表现力。
六、情感延伸
播报最美教师张丽莉的事迹。你想对老师说些什么？
设计意图：情感传递，感受最美教师的高尚品德，激发学生对老师的崇敬之情。
七、小结让我们为我们的老师送上祝福，祝福我们的老师永远健康美丽！今天我们不仅学会了一首歌曲，收获更多的是一份爱，爱老师，爱同学，爱家人，把爱传递。伴随歌曲走出教室。
设计意图：带着对教师美好的敬意，结束本课
板书设计：
每当我走过老师窗前
x x
x. x x. xx

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