资源简介

《山里的孩子心爱山》教学设计
（演唱课）
作品分析
歌曲《山里的孩子心爱山》是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感，具有浓郁的民歌风。歌词质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。歌曲旋律中较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进，歌曲的第9、10 两小节节奏略紧凑，使得曲调更为欢快跳跃，富于动感，与前面舒展流畅的旋律形成了明显的对比，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现。紧接着音乐的情绪又转为热情而舒展，第12、13小节间的四度跳进把曲调推向高音区并形成高潮。眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子爱家乡的欢乐喜悦的情感得以充分的抒发。
教学目标
1.能用甜美的声音演唱歌曲《山里的孩子心爱山》，感受山里的孩子对家乡的真挚情感；
2.认识高音“ ”，并准确演唱。
教学重点
准确演唱歌曲《山里的孩子心爱山》。
教学难点
歌曲中一字多音、切分节奏、附点节奏的准确演唱。
教学过程
1、新课导入
教师：同学们你们喜欢大山吗？你能说说你心中山是什么样子的？
学生活动：交流
教师：我们喜欢大山多是因为山的俊美、山的秀丽，美丽的大山是山童的家乡，他们对山的热爱比我们要深厚的多，你们听山里的孩子为我们唱起了动听的歌声呢！他们唱的歌唱了什么呢？他们的心情又如何？
（播放视频）
教师总结：山里有涓涓的溪水，有香甜的野果，这里就是山里孩子的家园。所以他们在怀着自豪地心情演唱歌曲，并且用歌声表达对大山的热爱。
2、学习歌曲
1.了解歌曲中常用的节奏型
教师：下面的节奏你认识吗？请你试着读一读。
学生活动：用“哒”来读节奏
教师：刚刚我们读的节奏型都藏在了歌曲当中，你找到了吗？
2.学唱歌曲第一段歌词
教师：歌曲的节奏大部分我们已经熟悉了，下面请同学们跟着老师一起学唱这首歌曲。
（1）跟着歌曲第一段音频小声哼唱前半部分。
（2）逐句学唱，注意一字多音的地方要连贯。
（3）跟着歌曲音频完整演唱歌曲前半部分。
（4）听第一段后半部分音频，小声哼唱。
（5）逐句教唱。
（6）随音频完整演唱第一段后半部分。
（7）生生合作，随音乐对唱。
教师：同学们想象一下，我们分别在两个山顶上，你们先唱，另外的再唱，就像山里的孩子在两个山头对话一样。
（8）完整演唱歌曲第一段
3.学唱歌曲第二段歌词
教师：第一段歌曲我们知道了山里景色和物产。再来唱唱第二段，感受一下山里孩子的心情吧。
（1）跟音乐小声完整哼唱
（2）完整演唱
4.全曲完整演唱
5.有感情的演唱歌曲
教师：今天当我们唱起这首《山里的孩子心爱山》时，就要把自己当做是山里的孩子，那么你应该以怎样的感情演唱这首歌曲呢？
三、认识高音“ ”
教师：今天我们除了演唱了山里的歌曲，老师这里还有一座音乐小山，等着同学们勇攀高峰呢？但是怕音乐小山光靠体力可不行，还要动动脑筋。你们看。
教师：山顶最后两个音是什么呢？
学生活动：交流
教师总结：按照音阶的顺序并且区别于不同的音，我们会在表示高音的音高上面加上一个高音点，它们的唱是这样写的。
学生活动：跟音频唱音阶
4、课堂小结
教师：每个人都有自己的家乡，每个家乡都有属于自己的歌曲，你家乡的歌曲是什么呢？课后和小伙伴们一起分享一下吧。
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