资源简介

《恰利利恰利》教案
教学目标：
1、学生能用欢快、有弹性的声音表现歌曲的情绪，学习简单的二部合唱，表现出二拍子歌曲的韵律特点。
2、通过本课的学习，感受劳动所带来的乐趣，以及劳动时的一些形象特征。
教学重点：
用欢快、有弹性的声音表现歌曲情绪，强弱对比唱出二拍子歌曲的韵律特点。
教学难点：
能准确把握《恰利利恰利》中的交替合唱声部。
教学过程：
一、激趣导入
1、音乐游戏
今天的音乐课，老师想和同学们玩个鹦鹉学舌的游戏。
（1）师生合作，师说生学。
（2）生生合作，小组配合。
（3）师：鹦鹉说它就像小尾巴一样，始终跟在你们的后面，怎么追都追不上你们，你们能不能等等我，和我一起结束啊？
（4）师：今天的音乐之旅，我邀请大家一起到印度尼西亚去走一走。
2、节奏练习
师：去印度尼西亚，我们需要有一本护照，护照是我们身份的象征，只有拥有护照，我们才能走出国门。
师：下面，让我们一起来填写自己护照。首先，看老师是怎么填写护照的，我填完之后，请你参照我的模板，填写你们自己的护照。
(1)课件出示：护照
X x x x x　│ x x x│X x x x x　│ x x x│
我名字叫做 王环环，出生于一九 八三年。
家住在江苏 金湖县，出国去印度 尼西亚。
(2)师出示护照，拍一拍，读一读。
(3)生自由模仿，指名回答。
(4)师再读，强调强弱关系，让学生说老师读得和自己读得有什么不同的感觉？
师：对了，这条节奏是个二拍子节奏，二拍子的强弱规律是？(强弱)
师：所以我们在填读的时候要读出它的强弱规律来，我们一边拍手一边来读读看。(生再读)
三、新歌教学
师：现在就让我们一起走进印度尼西亚。（欣赏印尼风光图片）
大家看过刚才的图片，似乎都被印尼美丽的风景给吸引了，请大家说一说印尼给你怎样的感觉呢？（生回答）
（一）初听歌曲
师：刚才我们欣赏了印尼风光，感受到了印尼的美丽风景。下面我们一起听一首印度尼西亚的民间歌曲，听完告诉老师歌曲的情绪怎么样？（播放歌曲）
师：一起说说看歌曲情绪怎么样？（欢快）
（二）学唱歌曲
师：今天我们就一起来学习这首印尼歌曲《恰利利恰利》。
1、 初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：听一听歌曲给你怎样的感受。
2、出示歌词节奏谱
师:你能尝试按节奏读一读歌词吗？（学生尝试读，齐读）
师：同学们读的非常好，你知道“恰利利恰利恰”什么意思吗？
简介“恰利利恰利”：
它是句印尼地方语言，但它没有特殊的意义，就像我们以前学过衬词，表达了印尼人们劳动时快乐的心情。
3、跟琴学唱歌曲第一部分
师：老师把这首歌曲分成两个部分，第一部分是齐唱，第二部分是合唱。我们先来跟琴学习第一部分。
4、师：看一看歌曲合唱部分你熟悉吗？
师：歌曲的合唱部分就是我们刚上课时玩的游戏，我们来复习一下。
（学唱歌曲的第二部分）。
5、分组完整整演唱歌曲
师：下面我们分组合作演唱歌曲，请1、2组当一回印尼小朋友，3、4组当中国小朋友，歌曲前半部分大家一起唱。
6、师：既然恰利利恰利这首歌是表现劳动时的欢快情景，接下来就让我们入乡随俗，跟着音乐来模仿他们劳动的动作。(播放视频)
四、用不同形式为歌曲伴奏。
1、用声势动作为歌曲伴奏。
2、选择喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。
五、认识印尼乐器：安格隆。欣赏印尼舞蹈。
1、师：辛苦了一天了，印尼的人们邀请我们参加他们的歌舞晚会，首先是印尼小朋友用他们特有的打击乐器安格隆为我们带来的一段表演。
安格隆是印尼特有的一种传统乐器，它是由竹子做成的，特点是每个安格隆只能发出一个固定音高，好像钢琴上的琴键，所以，要演奏一首完整的乐曲，需要群体之间的相互配合，我们一起来看看印尼小朋友的表演吧。
课件：安格隆表演
2、欣赏舞蹈
六、小结下课
师：今天我们的印尼之旅就要结束了，让我们在这首印尼民歌《恰利利恰利》的音乐声中，告别印尼朋友，踏上回家的旅程吧！
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