资源简介

(共29张PPT)
哦，香 雪铁凝 铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人，现任中共第十八届中央委员，中国作家协会主席。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。
长篇《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《笨花》；
中篇《麦秸垛》《对面》《午后悬崖》《永远有多远》《没有纽扣的红衬衫》；
短篇《哦，香雪》《马路动作》《安德烈的晚上》。
作 家 简 介
文化大革命时期，政治性、阶级性成了人唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。文化大革命结束后，人道主义才又在中国兴盛起来。铁凝的小说《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。
背景了解
预习课文，完成以下任务
1.标出段落序号
2.圈划关于情节、环境、人物描写的语句
3.简要概述情节内容
4.尝试探究以下问题
（1）“哦，香雪”能否换成“啊，香雪”“嘿，香雪”“唉，香雪”？
（2）结合语句分析香雪和凤娇的人物形象
（3）分析小说中环境描写的作用
（4）分析小说象征手法的运用
（5）分析小说中对比、衬托手法的运用
（6）分析小说中表现的“人物美”
（7）分析小说语言的表现力
读准字音
褶( ) 皱　 嘟囔( )　 吮吸( ) 怂恿 ( ）
辗轧（ ） 搡( ) 窸窸窣窣（ ） 隧（ ）道
积累词语
悸动：
怂恿：
理直气壮：
不知所措：
撼天动地:
斟酌:
字 词 积 累
读准字音
褶(zhě) 皱　 嘟囔(dū nang)　 吮吸(shǔn) 怂恿 (sǒng yǒng）
辗轧（niǎn yà） 搡(sǎng) 窸窸窣窣（xī sū） 隧（suì）道
积累词语
悸动：因为害怕而心跳得厉害。
怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事）
理直气壮：理由充分，因而说话有气势。
不知所措：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。撼天动地:形容声音响亮或声势浩大。
斟酌:考虑事情文字等是否可行或是否适当。
字 词 积 累
快速浏览课文，简单概述故事情节。
明确：
火车进村——姑娘们打扮——姑娘们互开玩笑；
停靠一分钟——看乘客/和列车工作人员搭讪，凤娇与“北京话”聊天，做生意——火车开走；
上学被人嘲笑——香雪看到铅笔盒，用鸡蛋换铅笔盒——香雪独自返回。
初读文本
根据小说结构划分文章层次，梳理文章脉络
《哦，香雪》
开端（1-3）火车来到台儿沟
发展（4-56）台儿沟的姑娘们迎接火车
结局（73-83）香雪徒步30里夜归
高潮（57-72）香雪用鸡蛋换铅笔盒
（5-45）姑娘们看火车
（46-56）姑娘们与火车上的人做生意
（57-63）香雪渴望铅笔盒
（64-72）香雪换回铅笔盒
“哦”字，一般情况下都作叹词，常见的读音有两种：
小说题目中“哦，香雪”的“哦”读第几声，并说说以“哦，香雪"为题有什么好处？
一是读“ò”
①表示领会、醒悟
②表示惊喜、赞叹
③表示提醒
④表示承诺、应答。
一是读“ó”
①表示将信将疑
②表示疑问、惊奇。
第二声：哦，香雪到底是一个什么样的人呢？
第四声：哦，原来香雪是这样的人啊？
小说的主人公是香雪，题目如果叫“香雪”也未尝不可，可是为什么还要加一个“哦”呢？这个“哦”字到底该怎样读？课文题目中为什么用“哦”字而不用“哇”、“啊”、“嘿”、“唉”、“嗯”？
哦，叹词，表示领会、醒悟，也包含赞叹、喜爱之情；香雪是小说的主人公，是一个天真烂漫、自尊自爱的少女。我们可以从标题中体会到作者对香雪这个人物形象倾注了赞叹、喜爱之情。
“啊”过分大气，小山村、小姑娘、小火车站、小事情，用“啊”来感叹不妥；“哇”太现代气，洋气，闭塞的山村与之不符；“嘿”，太随意轻松；“唉”变成了叹息；“嗯”只表现了肯定赞许。只有“哦”才含蓄、凝重，充满觉悟，意蕴丰富，既有同情和赞叹。
1、语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、细节刻画——正面描写
2、姑娘们口中的香雪，乘客眼中的香雪——侧面描写
3、对比手法，香雪和凤娇和众姐妹的比较
4、以环境描写来烘托她的形象
二、香雪的人物形象
（1）“只有香雪躲在后面，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边，火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一叶没根的小草。”（第6段）
二、香雪的人物形象
（2）香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。”（第38段）
（3）“香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：‘你看着给吧。’你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。”（第48段）
动作描写（细心、善良）
侧面描写（纯真、善良、真诚）
动作描写、心理描写（胆小）
（4）有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。（第49段）
二、香雪的人物形象
（5）车上一直没有人发现她，她却在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。它的出现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。它和她离得那样近，她一伸手就可以摸到。
一位中年女乘务员走过来拉开了香雪。香雪跨起篮子站在远处继续观察。当她断定它属于靠窗的那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑过去敲起了玻璃。女学生转过脸来，看见香雪臂弯里的篮子，抱歉地冲她摆了摆手，并没有打开车窗的意思，不知怎么的她就朝车门跑去，当她在门口站定时，还一把扒住了扶手。如果说跑的时候她还有点犹豫，那么从车厢里送出来的一阵阵温馨的、火车特有的气息却坚定了她的信心，她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。”（第66段，第67段）
动作描写（执着 、勇敢、向往）
侧面描写（渴求科学文化知识）
（6）台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。（第71段）
一、香雪的人物形象
（7）她不明白她们的用意，每次都认真的回答：“两顿。”（第58段）
语言描写（单纯、善良）
动作描写、心理描写（自尊自爱、诚信）
①勇敢、坚强
②胆小、乖巧、懂事、单纯、善良、真诚
③美丽
④诚实、朴素、自尊心强、追求进步
明确：香雪的人物形象
表面看是自然环境的描写，其实写出了故事发生的社会环境，发生在台儿沟这样一个地处偏僻、贫穷落后、封闭保守的小山村。这里的人们安于现状，自甘封闭。
正是因为它的封闭，所以才有了后面这些山里的姑娘对火车的惊喜，才显得香雪对外界文明的追求的可贵，推动了情节的发展。
（1）如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。
三、分析小说中环境描写的作用
（2）然而，两根纤细、闪亮地铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄的试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山粱，朝着神秘的远方奔去。
三、分析小说中环境描写的作用
（3）一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。
一方面写出了火车来到台儿沟的不容易，另一方面也写出了台儿沟地理位置的偏僻、交通的不便，为下文火车进入台儿沟后这里发生的变化做铺垫。
这一段描写的景物色调都比较灰暗，但只有一样东西色彩是明丽的，那就是铅笔盒，前面的景物描写烘托了此时香雪心里的害怕，更重要的是通过对比，突出铅笔盒在香雪看来是十分重要的，珍贵的，甚至是神圣的。
三、分析小说中环境描写的作用
她的内心变化是怕——不怕——犹豫——坚定，这一心理过程是用景物烘托出来的。
①怕——“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸父的声音。”(香雪独自一人在西山口车站的惊恐与害怕)
②不怕——“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”(香雪拥有铅笔盒后的满足心情）
③犹豫——“回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”（香雪心里担忧不知如何向娘解释铅笔盒一事）
④坚定——“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”（香雪想出向娘解释铅笔盒一事的方法后的愉快心情）
当香雪一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化？请找出对应的景物描写，简要分析其内心经历的一系列心理变化过程。
象征手法
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。
恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
四、分析小说象征手法的运用
“大山”、“火车”并不仅仅是实物，请根据它们的特点思考一下它们象征了什么？
“大山”：台儿沟的山民们生活在深山中，与外面世界隔绝，象征着封闭、传统；
“火车”：小说中的那个“钢筋铁骨的巨龙”，震醒了沉睡的台儿沟和那里的山民们，火车象征着开放、现代。
香雪的小木盒，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。可在这儿，和同桌的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙、陈旧？（62）
“小木盒”是笨拙、陈旧的，是贫穷的象征。
她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就会要什么有什么……（77）
★1.“自动铅笔盒”是文化知识和现代文明的象征，是自尊的象征。
2.当它远离香雪时，香雪是迷惘的、懵懂的；当它为香雪所有时，香雪感到精神充实、前途光明。
3.这个铅笔盒是香雪要求摆脱小山村封闭落后生活的一种期望，是对现代文明的一种渴求。
四、分析小说象征手法的运用
然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。P79
1.“隧道”在这里象征困难，暗示走向现代文明的路上必然会遇到重重困难。（手法）
2.面对困难，香雪没有犹豫，没有停步，“怀里的铅笔盒”“同学们惊羡的目光”，激励她奋勇向前冲去。（具体内容）
3.表现了香雪不畏艰辛、挑战自我、敢于追求的品质。（作用）
四、分析小说象征手法的运用
台儿沟在火车开进深山前后的对比是怎样？
前
后
台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝……静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。（5）
火车开来了，也带来了现代文明的风尚，自然影响到台儿沟的人。台儿沟以往的宁静被搅乱了。姑娘们为迎接火车，开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”了；起初是观望议论，日久天长“她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”，商品经济之风吹进了深山；香雪最后为换一个铅笔盒还登上火车走出了三十里路，希望“上大学、坐上火车到处跑”，“再也不会让人瞧不起”，更是超出了物质层次要求，有了精神追求。
这里的人们质朴纯洁，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样。
五、分析小说中对比、衬托手法的运用
火车来之前……
火车来之后……
火车的经过给一向宁静的山村生活和那里的人们尤其是以凤娇和香雪为代表的一群姑娘掀起了很大的波澜。
精心打扮，等待火车，寻求新奇；锁定目标，追赶火车，交出鸡蛋；愿望实现，步行返回，欢呼香雪。
台儿沟的姑娘们在火车开来前后对比
凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京
话”做买卖。她注意到的不是
妇女头上的金圈子，就是比指
甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、
红枣等土特产换回自己喜爱的
发卡、香皂，甚至花色繁多的
纱巾和能松能紧的尼龙袜。
香雪：注意的是车厢里的学生书包；打听
北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒。
渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他
同学都有的自动铅笔盒。
物质方面的
学习方面的
1.运用衬托手法。
2.加上具体内容分析。
3.凤娇衬托了香雪清纯、朴实的形象。凤娇勇敢、泼辣、对未来的憧憬偏于物质生活方面，她有力地衬托了香雪清纯、朴实、执着追求现代精神文明的形象。
五、分析小说中对比、衬托手法的运用
五、分析小说中表现的“人物美”
香雪：1.外表美。
（1）p21，通过凤娇的话，表现了香雪的容貌美。
（2）p48，从旅客的角度，展现出香雪美好的外表。
2.内在美。
（1）p10、p49，凤娇和其他姑娘感兴趣的是生活方面的物品以及饰品之类，而香雪关注的却是知识方面的，如学生书包、北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒的价钱，可以看出香雪追求上进的性格。
（2）p48，表面写香雪做生意比别人顺利，实际上是从侧面描写香雪的纯真、善良。
（3）p58，香雪每天上学都要到十五里外的公社，可以看出她对知识的追求，以及执着坚持的性格；而香雪不明白同学们一遍一遍询问香雪一天吃几顿饭的用意，每一次都认真回答，可见香雪是一个非常纯真、有自尊心的姑娘。
（4）p67，香雪一个人登上了火车，从“有点儿犹豫”到坚定信心，香雪的目的就是换回铅笔盒，这个目的使香雪勇敢地第一次踏上火车，香雪是一个勇敢、有追求的姑娘。
（5）p71，女学生要送香雪铅笔盒，但是香雪还是将鸡蛋塞给了她，通过对香雪的心理、动作描写，可见香雪是一个很有原则的人，表现出香雪的自尊自爱和纯真朴实，并且“猛然”、“塞”、“迅速离开”突出了香雪为了让对方能手下鸡蛋坚决、机智、灵活的一面。
（6）p72—p80，香雪下火车，一个人在夜间走30里路回家，可以看出香雪的勇敢执着。
（7）p77，通过描述香雪小时候的事情，表现出香雪的诚实善良。
六、分析小说语言的表现力
1.p75，通过“仔细端详”“小心地把它打开”“又学着同学们的样子轻轻一拍盒盖”等动作描写和香雪想象的“明天上学”的情景，表现了香雪对铅笔盒的爱不释手和内心的兴奋。
2.p78，“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”
这是作者用拟人的修辞手法描写的一副生动欢快的图景，烘托出了香雪高昂的情绪、欢快的情绪。
3.p82，“古老的群山终于被感动地战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。”
“被感动得战栗”，拟人兼双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来，含义丰富。
《哦，香雪》以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。
课文总结

展开更多......

收起↑