资源简介

小学音乐学科教学设计常用表格
课题 感知音乐中的旋律（二） 第一课时 课型或模块 歌唱综合课
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 学唱歌曲《丰收之歌》，能用自然的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
2、过程与方法目标 1、用柯达伊手势模唱歌曲第一乐句，引导学生歌曲是以跳进为主。运用打击乐器表现歌曲强弱的节拍感和节奏感。2、在“视，听，唱，拍，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。
3、知识与技能目标 分析歌曲强弱规律和乐句的结构，唱好一音多字的歌词。
教学重点 分析歌曲强弱规律和乐句的结构，唱好一音多字的歌词，用自然、放松的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。
教学难点 唱好一音多字的歌词以及分析歌曲乐句的结构。
教学内容分析 《丰收之歌》是一首丹麦歌曲，2/4拍子，曲调欢快、活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
教学策略 模仿、律动、
教学准备 多媒体，钢琴、打击乐器、卡纸
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 设计意图
导入环节 1、课前放松2、导入师：丰收的季节是秋天，在美丽的秋天里你最喜欢什么呢？（展现一副美丽的秋收景象）3、模唱跳进音阶a.用lu模唱b．唱谱 生讨论回答 多媒体，钢琴，打击乐器
教学过程 1：带着问题聆听歌曲，听范唱示范歌曲《丰收之歌》2：欣赏歌曲，分辨歌曲的旋律是以级进为主 还是以跳进为主？ 模唱旋律，手号带动用线条法引导学生分析旋律乐句是级进还是跳进？3：歌曲是几拍子？其强弱规律是？a.聆听范唱歌曲 b．跟老师拍掌感受歌曲的节拍感 c.请已经拿了打击乐器的同学用小乐器代替拍手打节拍，跟着音乐来一次。（其他同学用手拍打） 4：这首歌曲的乐句结构是怎么样的？a.分析歌曲的三个乐句，歌曲中3个乐句都已经学习完毕，一起重新聆听这首歌曲。b.有节奏地朗读歌词c.跟着音乐一起唱，再者一句接一句教唱。d.教完跟琴唱歌词。总结歌曲乐句结构：A+B+A+B+C+B5：歌曲中唱得比较快的有哪些歌词？a.找出歌词中读得相对较快的部分，即一音对多字。请同学们回答。b.找出来了，第一段，我们来唱唱 ；第二段我们也跟着钢琴唱唱。 1：认真听（思考）2：学唱歌谱3：学唱歌曲4：有感情的演唱。a.学生完整演唱歌曲，教师评价。b.分男女学生演唱，学生互评，教师小结。 钢琴，电脑，黑板 一步步的教唱，使学生更容易熟悉歌曲。分析歌曲强弱规律和乐句的结构，唱好一音多字的歌词，用自然、放松的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。从模仿、律动、加入打击乐器等形式，由浅入深教学，学生乐学、易学，从而达到教学目的。
拓展阶段 1跟着伴奏，有感情的演唱和有节奏的拍手。（加上打击乐器） 1： 拍打节拍2：边唱边动要把歌曲所要表达的精神从而表现出来。 钢琴，电脑，打击乐器 调节学生的协调感。
结束阶段 总结课堂。 （采用采访式总结评价）

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