资源简介

《甜甜的秘密》教学设计
教材来源：人民音乐出版社三年级音乐
内容来源：三年级音乐
主 题：老师您好
课 时：1课时
授课对象：三年级学生
设 计者：
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
领域一：感受与欣赏（音乐情绪与情感）
内容标准：能够体验并简要描述音乐情绪的变化。
不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。
领域二：表现（演唱歌曲）
内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独
唱。
2、教材分析；本节课选自人音版小学音乐教材三年级六册第七单元“老师您好”，
《甜甜的秘密》是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲4/4拍，由二个乐段组成，第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致，栩栩如生。第二乐段比较自由的节奏开展，乐句从弱起拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表现了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。
3、学情分析：
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
4.教学目标：
情感教学目标：
1、在聆听、演唱、模仿和表演等音乐实践活动中，体验歌曲浓浓的“爱师、尊师”之情，引发对老师的崇敬之情。
2、能以较快的速度、清晰的吐字、正确的演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能以活泼欢快的情绪和富有动感的声音有感情地表达歌曲的意境和情感。
5、教学重难点：
1、体会小朋友藏橘子时紧张、小心翼翼的心情和期待“秘密”被发现的富有童真的急切、期盼的心情，并学会用歌声、用表演的方式来表达。
1学会用歌声来表达“紧张”和“期盼”的心情。
解决方法：通过范唱、分析旋律、自学自唱、听辨比较法等方法和手段，并通过让学生交流自己身边的具体生动的事例等激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱，帮助学生更好的理解表现歌曲
评价任务：
1、说出歌曲的情绪及其变化。——检测目标1的达成
评价标准：通过聆听演唱歌曲，学生自主总结发现，对歌曲进行准确描述。
2、通过学唱，可以跟伴奏完整的延长歌曲——检测目标2的达成。
评价标准：音色统一，音准、节奏、速度，演唱富有感染力。
教学准备：课件、水果、钢琴、
教学过程：
一、导入:
1、唱歌进行上课问好。
2、现在让我们玩一个小游戏，让我们的问好更有节奏感。
听清楚老师向你们问候语的节奏，你们回礼的节奏要求和老师的一模一样。
4/4 1、师生互相问好
X X 0 X X X 0 X | X 0 X 0 X — ||
同 学 们 同 学 们 你 们 好
X X 0 X X X 0 X | X 0 X 0 X — ||
老 师 们 老 师 们 你 们 好
老师想考考同学们的听力，老师唱一句，同学们唱一句。
01 | 4 6 5.1 | 4.5 6 5 - |
La
lu
生：模唱
师：（ 再次示范）
师：请同学一起来唱。
师：同学们，今天早上老师发现了一个小秘密，你们想知道吗？
生：想。
师：我把秘密写在了歌曲里，让我们认真听，看看秘密到底是什么！(播放歌曲）
生；......
师：同学们，你们在歌曲里听到了一个什么秘密呢？
对，老师早上在办公室发现了一个神秘礼物，原来是抽屉里多了两个金灿灿的橘子，一定是哪位同学想给老师一个惊喜。老师很感谢她。
为什么这个秘密是甜甜的 仅仅是桔子的味道吗
(生讨论:这不仅仅是一个甜甜的桔子,更是同学们一份甜甜的心意。）
2、学唱歌曲：
复听（播放第二遍）
师：歌曲的情绪分别是什么呢？
生：讨论
师：老师把歌曲划分了两部分。
师：第一部分因为怕被老师发现，他想悄悄的把橘子放在老师的抽屉里，体现了学生紧张和小心翼翼的感觉。
第二部分：我们藏好了秘密，悄悄地躲在老师的窗户旁。你想不想让老师发现这个秘密呢？
期盼地、急切地
师：请听这两个示范，说说哪个更能表现出学生紧张，小心翼翼的感觉。（示范有休止和无休止符的）
生：...
师：第一个，第一个里面有很多休止符，所以第一个更能体现学生学生紧张和小心翼翼的感觉。
师：下面请同学们读出正确的这一句。来体会一下他们的心情。
生：（模仿）（纠错，强调休止符）
师：下面我们来看一看，歌曲中这“悄悄的”的旋律一样吗？好，请听：
（师范唱）
（用动作引导学生区别旋律音高）
师：旋律音高不一样。
师：请同学们跟老师一起用手划出旋律线。
(播放歌曲）
师：那让我们把歌词用“lu”代替，哼唱。
生：（纠错）
师：同学们真棒，我们把歌词带进去，分句演唱。
师：那我们把歌曲完整演唱一遍，好不好？
师：同学们唱的很好听，我们来跟着音乐来表演一遍。
师橘子放在了抽屉里，你希望老师怎么样？
生：
师：得出了下面的歌词。
师：下面请同学们跟老师分句读出歌词。
师：那我们再读一遍。（强调情绪的对比）
师：引导学生分句演唱。(2遍）
师：歌曲已经学完了，我们完整把歌曲演唱一遍，好不好？
（2）师：跟着原唱完整歌唱《甜甜的秘密》。
师：请同学们在再演唱一遍，注意第一部分用弹性的声音来演唱，第二部分用连贯的声音。
师：现在请一个同学和老师一起来表演一下当时的场景。
师：我们已经把《甜甜的秘密》学会了，现在让我们活动一下，来欣赏一首歌吧。
师：这是一首充满朝气的校园歌曲，
师：歌曲中把老师比做了什么？
师：以米兰比喻老师的清雅与圣洁。表达了学生对老师的真挚情感。
师：我们的老师这么伟大又无私奉献，还能把老师比作什么呢？
生：…
师：我们又能为老师做点什么呢？
生:…
师：让我们回顾一下这节课都学到了什么？（情绪、重难点）
让我们完整演唱一遍结束今天的音乐之旅。

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