资源简介

《春天举行音乐会》教学设计
教学目标：
1、知识与技能目标：用轻快、跳跃的声音有表情地演唱歌曲，表现出欢快活泼的情绪，在自主学习的过程中进一步提高学生的音乐表现能力。
2、过程与方法目标：给学生聆听的空间，创设音乐情境，掌握十六分音符及休止符的演唱方法，并进行打击乐伴奏的编创活动。
3、情感态度价值观目标：积极参与音乐审美体验活动，在学习中感受春的意境，并展开联想，体验感受表现“春”的音乐作品，表达对大自然的热爱与赞颂。
教学重点：用弹跳的声音，欢快、活泼的情绪演唱表现歌曲。
教学难点：十六分音符的演唱及休止符的掌握。
教具准备：钢琴、课件、打击乐器（碰铃、双响筒、沙锤、鼓）
课前预习：自制打击乐器。
教学过程：
一、创设情境
1、律动导入：
师：在春姑娘的呼唤下，春天已悄悄地来到我们的身边。请大家跟随老师去郊游，看看美丽的春天吧！
（播放歌曲《郊游》，师生一起随音乐律动，创设愉快的音乐氛围。）
2、模仿大自然的声音
师：一年之计在于春，当我们置身于春天的大自然里，不仅能看到美丽的景象，还会听到许多美妙的声音，你听到过哪些声音呢？你能用人声模仿一下吗？（学生模仿大自然的声音）
（设计意图：在律动活动中感受《春天举行音乐会》的情绪和节拍特点，熟悉歌曲的旋律。）
二、自主探究
1、歌曲导入：
师：这么多美妙的声音汇聚在一起，就像把春天的大自然变成了一场精彩纷呈的音乐会，接下来老师将播放一首歌曲，请同学们竖起你的小耳朵仔细聆听，歌曲中都出现了那些大自然中的声音。
2、播放歌曲《春天举行音乐会》，学生初听感受，听辨歌曲中大自然的声音。（春雨、春风、春雷、春水）
3、再听歌曲，听记歌词，教师有感情地范唱。
师：让我们再次聆听歌曲，听听它们都是谁发出的声音？它们又是在这场音乐会中怎样表演的？仔细听！
4、学生听后回答，根据学生的回答，教师按节奏读出来
2／4 x x o x ︱ x o ︱
（春雨） 滴 答 滴 答 （跺脚）
（春风） 沙 沙 沙 沙 （举手转手腕）
2／4 x x x x ︱ x －︱
（春雷） 轰 隆 隆 隆 隆 （打鼓的动作）
（春水） 哗 啦 啦 啦 啦 （鼓掌）
5、创设情景，按音乐节奏读歌词。
6、复听歌曲，感受情绪
师：我们知道了音乐会的节目丰富多彩，有唱歌的、弹琴的、打鼓的、鼓掌的，还有一个指挥家，音乐会的指挥是谁？（生回答：春笋）多么生动有趣的音乐会呀，今天这节课，我们就一起参加这场春天举行的音乐会。指挥家春笋说参加音乐会，先要感受到这场音乐会的氛围、气氛是怎样的，它才为我们打开音乐会的大门，你们有信心吗？（学生感受歌曲情绪，听后回答）
（设计意图：指导学生准确地掌握歌曲节奏和歌词内容，解决歌曲学习中的节奏难点，为演唱歌曲桌准备。）
三、合作展示
1、学生自主随琴演唱
师：同学们说的真好，你看指挥家已经为我们打开了音乐会的大门，让我们一起加入这欢乐的音乐会的演出吧，请大家随琴轻声把歌曲唱一唱。
（1）学唱简谱。
（2）学唱歌词。
（学生随琴自主演唱歌词）
2、针对学生演唱中存在的缺点，师指出并纠正。
（1）可能出现的“休止符的停顿把握不好”。
解决方法：师范唱两种，让学生听辨比较哪一个好，为什么？引导学生注意看歌曲第一乐句中有以前认识的老朋友“0”（板书），了解休止符的运用使歌曲充满动感。在老师的引导下学生练唱体会，在演唱中体会到休止符的巧妙运用，更能表现春雨唱歌、春风弹琴的欢乐情景，认识理解音乐记号的表现作用，解决歌曲学唱难点。
▼ ▼
（2）引导最后一句中“3 0 2 0”的演唱，用稍有弹性的声音唱。
指 挥
师趣味引导：刚才同学们唱得不错，我弹奏一句，你们听后能唱出来吗？
（师弹奏最后一句，学生演唱，引导学生注意观察“指挥”两个音的上方各有一个倒三角，提示我们用一种稍有弹性的声音唱，就能更好地表现出指挥家高兴、神气的神态，学生练唱体会并表现。）
3、学生再次完整演唱歌曲，并加入动作表演。
师：我请大家再次完整演唱歌曲，有没有信心比刚才唱的好？
（学生随琴流畅地演唱歌曲）
4、引导处理歌曲中的强弱
师：同学们，春雨唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌发出的声音都是一样强吗？哪个弱一些？
（学生回答后，运用声音强弱的变化演唱表现歌曲）
（设计意图：引导学生运用已有的知识——力度、情绪、速度的变化等，创造性地表现音乐，常识用欢快的情绪演唱歌曲。）
四、拓展延伸
1、出示乐器，找学生伴奏
师：指挥家春笋特别想邀请大家为它们的音乐会伴奏，你们愿意吗？（生：愿意）请看，指挥家让老师带来了碰铃、双响筒、沙锤、鼓，谁能当这个成功的小乐手呢？
（找几名学生选择乐器，并说明自己的乐器适合表现什么声音）
（拿乐器的学生当小老师，带领该组学生自主练习伴奏方法，然后展示，充分发挥学生的主体作用。）
2、放音乐伴奏，学生边演唱，边用乐器伴奏。
3、师：请同学们拿出我们课前让大家制作的打击乐器：筷子、易拉罐做成的沙锤、铅笔和铅笔盒、塑料袋，敲击并选择适合表现哪一种声响，然后分组敲击练习。师提示学生手中的乐器，在适合表现的哪一种声响时敲击。
4、师弹琴，找一位学生当指挥，其他学生边唱边演奏，自主表演。
5、师：今天，我们学的这首《春天举行音乐会》表现的是大自然的春天，表现春天的作品成千上万，请你回想一下，你学过哪些表现春天的歌曲？
（学生思考回顾，然后回答。）
（学生自主选择一至两首最喜欢的歌曲，边唱边自主表演，充分调动起学生表现音乐的热情）
（设计意图：鼓励学生尝试用自己已有的经验和自身的特长，自由发挥进行表演。）
五、总结评价
师：同学们，今天这节课我们走进了春天的音乐会，在音乐会上我们唱春天，奏春天，演春天，老师非常高兴，也非常快乐，你们呢？让我们唱着春天的歌，到我们的校园里去寻找春天吧！
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