资源简介

《嘹亮歌声》
教学年级：三年级
授课人：
课时：1课时
教材分析：《嘹亮歌声》是继本册教材第三课《柳树姑娘》后的一首旋律补充类的简单二声部合唱歌曲。《嘹亮歌声》基本是卡农式，只是在最后一个乐句链接到柱式和声，逐步加入了歌曲的演唱难度系数，体现循序渐进的编写思路。本歌曲曲调规整，词义简练而富有意境，形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。
学情分析：本年级学生能视唱比较简单的简谱，但大部分学生的音准和音高还没有较好的掌握，初步接触二声部合唱，并对声部的轮唱也仅只在肤浅的了解阶段,歌唱习惯时好时坏,聆听能力有待加强。
教学目标：
1. 通过学习歌曲，培养学生热爱自然、热爱音乐
2. 能用自然和谐的声音演唱歌曲
3. 从游戏到歌曲的学习，训练学生的轮唱和合唱技能
教学重、难点：1.唱准歌曲中的休止、轮唱
2.解决《嘹亮歌声》的二声部合唱
教学用具：钢琴、多媒体、双响筒、非洲鼓
教学过程：
1、卡农游戏进课室（8分钟）
（1）卡农游戏进课室，激发学生学习兴趣
1　（课前出示好童谣PPT）师：同学们，我们来玩一个卡农游戏,我念一句你们接着念
代入童谣：
小狗 小狗 怎么 叫 | 汪汪 汪 汪汪 汪 |
小猫 小猫 怎么 叫 | 喵喵 喵 喵喵 喵 |
小羊 小羊 怎么 叫 | 咩咩 咩 咩咩 咩 || （直到所有同学都坐好了）
2　师:同学们的节奏感真强，下面我们分两个声部，老师当一声部，同学们当二声部，请二声部在第二小节进，我请个小助手跟我示范一遍。
3　师：这个卡农游戏你们学会了吗？我们来挑战一下
2、新课讲授（25分钟）
（1）解决难点二声部合唱
1　师：同学们的学习能力真强！敢不敢再挑战一个？请看PPT
(出示PPT)0 1 2 3 | 4 - - - | 0 6 6 6| 5 - - - | 0 5 5 4 |3 - - - |0 1 2 3 | 4 4 4 4 | 3 - - - | 0 4 3 2 | 1 - - - || （师生做卡农唱）
2　师：同学们真棒，现在，老师要给旋律变魔法！请仔细看歌谱，变成了几个声部？
3　师：同学们的观察力真好，下面我把同学们分两个声部，我给2分钟时间，请小组长负责带自己声部的同学识谱演唱旋律
高声部：0 1 2 3 | 4 - - - | 0 6 6 6| 5 - - - | 0 5 5 4 | 3 - - - ||
低声部：0 0 0 0 | 0 1 2 3 | 4 4 4 4| 3 - - - | 0 4 3 2 | 1 - - - ||
4　师检验，调整好学生的节奏、音准（后代入歌词）
5　师：哇塞，想不到同学们的自学能力这么强？那我要继续增加难度囖，请把歌词带进去好吗？一声部的同学来一遍。二声部来一遍
6　师：诶呀咱们班同学可厉害了，大家是未来音乐家，我认为此时此刻应该有掌声！在过去的学习中啊，我们学的歌曲基本上是大家一起齐唱的，那么这种演唱形式称为齐唱，但是，像我们刚才挑战的，里面有轮唱和合唱，大家来看轮唱有什么特点 合唱的特点呢？（出示PPT）所以谱子中哪部分属于轮唱，哪部分属于合唱？
（2）感受自然现象，初听音乐
1　师：今天，老师带同学们去美丽的大山里探索大自然。看，（边放PPT边朗诵到达山顶后）听，有人在歌唱，你们听到回声了吗？
2　师：我们向大山里大喊一声，也会出现回声的现象。这节课我们来学习一首由日本作曲家中岛光一从回声得到灵感而创作的歌曲，叫做《嘹亮歌声》，请跟老师读一遍题目
3　师：我们来聆听音乐，请帮老师找出每句旋律开头有什么相同之处？（出示PPT，师用非洲鼓伴奏）
（3）学习轮唱部分，师生、生生合作
1　师：是的，同学们的音乐知识挺全面的！每句旋律的开头都有一个休止符，同学们看，我拍的这个重音时同时们就要快速换气，下一拍就要张开嘴巴唱啦！同学们来模仿模仿（师生合作）
2　师抓好4拍时值:同学们在这一个地方一定要唱满4拍，自己在心里默数4拍哦
3　师：同学们做的非常好。下面，我请这一边的同学做原声队，这一边的同学做回声队，请原声队的同学自豪明朗地向大山里唱出你悠扬的歌声，回声队的同学模仿原声队的声音，给他们呼应（生生合作）
（4）完整学唱歌曲，控制气息和把握音准
1　师：同学们在轮唱时要注意唱好自己声部的同时还要学会倾听另外一个声部，这是唱好轮唱的关键哦！
2　师：我希望同学们在演唱的时候也像山里的孩子们一样，歌声悠扬，精神的好吗？我们完整地跟音乐来一遍，请注意，高低声部记住从哪里开始合起来
3　师：部分同学在最后合唱部分跑调了哟，我们单独把合唱部分来一遍
4　教师指挥，学生随伴奏有表现力地演唱整首歌曲
三、完美结课（2分钟）
1　师：同学们，这一节课你学到了什么？
2　师：歌唱是一门艺术，优美的歌声让人陶醉，给人欢乐，相信同学们和老师一样，热爱生活、热爱自然，快乐的时光总是短暂的，请所有同学起立，本次课到此结束，请在这边退场，来吧！（击掌说再见）

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