资源简介

《我是小音乐家》教学设计
教学目标：
1、认知目标： 初步认识吉他、小提琴、法国号等乐器并了解其音色。
2、技能目标： 能用轻快、富有感情的声音演唱歌曲《我是小小音乐家》并进行简单的歌曲表演。
3、情感目标： 通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重难点： 1、掌握弱起节奏
2、尝试创编歌词
教具准备：多媒体、课件、教学CD、钢琴
教学过程：
1、组织教学
1、师生问好。
2、播放《幸福拍手歌》，学生随着音乐进行律动
（设计意图：让学生动起来，激发学生的学习兴趣）
2、导入
师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂！这节课老师给大家带来了一首非常好听的歌曲《我是小音乐家》，歌曲中的三位小音乐家分别做了自我介绍，我们一起听一听，这三位小音乐家都有什么本领？他们分别来自哪里呢？ （播放范唱《我是小音乐家》）
（设计意图：引导学生仔细聆听歌曲，感受歌曲的旋律及情绪）
生：吉他（伦敦）、提琴（柏林）、法国号（巴黎）。
师：同学们知道这些乐器的演奏姿势和音色吗？谁来模仿一下？
生：......
师播放课件，引导学生认识乐器的形象，熟悉乐器的声音，了解乐器的演奏姿势。
（设计意图：通过视频，让学生更直观地了解吉他、小提琴、法国号三种乐器的形象、音色及演奏姿势）
3、 新歌教学
1、听音乐画旋律线
师：现在有请来自伦敦的小吉他手给我们带来的演唱。（播放歌曲第一段）请同学们边听边跟着老师画一画乐曲的旋律线，老师在黑板上画乐曲旋律线。
(设计意图：通过画旋律线让学生更深刻地感受旋律的走向，为唱准旋律打下基础)
2、讲授乐谱，引导学生掌握弱起小节、前八后十六节奏及八分休止符并范唱歌曲（设计意图：引导学生掌握本首歌的重难点，为让学生更快更准确地学会歌曲打下基础）
师：《我是小音乐家》这首歌曲是２/４拍，每小节2拍，可是第一个小节线前面只有一个八分音符（半拍），这是怎么回事呢？
生：……
师：这是作曲家为了强调小节线后面的重拍而采用的作曲技巧，这一小节叫作弱起小节也叫作不完全小节。唱的时候要弱起，还要注意八分休止符的地方一定要空半拍，前八后十六节奏要稳。现在请听老师来范唱第一段，请同学们仔细聆听！
3、学生跟琴模唱第一乐段旋律
4、学生填词演唱第一乐段
5、解决学生在演唱时易出现的问题
6、跟钢琴演唱第二乐段、第三乐段
（设计意图：既能激发学生的模仿能力，又能检验学生对音准的掌握程度）
师：同学们，《我是小音乐家》这首歌曲是一段体结构，三段歌词的旋律是一样的，请同学们跟着钢琴试着唱一唱第二段和第三段，注意第三段“法国号”的节奏，前十六后八节奏。
7、整体演唱歌曲
师：请同学们跟伴奏完整演唱歌曲
8、歌曲处理，指导学生唱出歌曲的情绪
（设计意图：引导学生用轻快、富有感情的声音演唱歌曲）
4、表演歌曲
1、男生女生歌唱比赛（男生唱第一段，女生唱第二段，然后让他们互相点评唱的好的地方和不好的地方）
2、小组接龙唱（把全班学生分成三大组，第一组唱第一乐句，第二组唱第二乐句，第三组唱第三乐句，以此类推）
3、师生接龙唱
（教师任挑一句唱，学生接唱后面的唱词）
4、创编几个动作，边唱边跳（学生跟范唱边唱边律动）
（设计意图：通过不同的演绎歌曲的形式，激发学生的表现欲望，强化学生对歌曲的掌握）
5、歌词创编
师：音乐家不光指歌唱家，还包括作曲家和词作家，刚才老师已经领略到你们的歌唱才能，我们也来试着当一回词作家好不好，请同学们根据自己喜爱的乐器和喜欢的地方为歌曲编创一段歌词并唱一唱。老师挑选几个学生进行展示
(设计意图：激发学生的创新能力和当音乐家的愿望)
6、课堂小结
这节课老师发现很多同学都很有音乐方面的天赋，不但会唱歌，还会创作，真的非常棒！只要你们每节音乐课都好好地学习，善于发现，敢于创新，也许你们之中就有未来了不起的音乐家！这节课我们就上到这里，下节课再见！

展开更多......

收起↑