资源简介

家乡赞歌
教学内容：《小巴郎，童年的太阳》
教学目标：
1、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》
2、能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏
教学重点、难点：
学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的 太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。
教学过程：
一、组织教学
1.师生问好
2.节奏练习
（1）x x x | x xx |xx xx |xx x‖
（2）x xx x xx |x x x| xx xx |x -‖
（3）x.x xx | xx x | x.x xx | x x‖
二、律动
1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中，跟教师一起跳新 疆舞蹈。
2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。
三、新授
1、导入：今天，老师要给大家介绍一个小童星，他只有八岁，却多次登上全国的舞台，同他那热情，风趣的歌舞，征服了无数观众们的心，下面请同学们一起来欣赏他的表演，请仔细聆听并观察这个神气的小男孩来自哪里？（新疆）这个神气的小男孩来自新疆，名叫阿尔法，他用一种与众不同的形式将新疆歌舞带给大家，他是一个传递名族音乐的小使者，这样的男孩子用新疆话讲就是：“亚克西的小巴郎”
2、师简介新疆：新疆位于我国西北边陲，总面积166.49万平方公里，占中国陆地总面积的六分之一，周边与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等8个国家接壤；陆地边境线长达5600多公里，占中国陆地边境线的四分之一，是中国面积最大、陆地边境线最长、毗邻国家最多的省区。
其实新疆呢是一个能歌善舞的民族，他们通长喜欢边敲打手鼓边唱歌边跳舞，手鼓是新疆人民常用的一种打击乐器，它能用来烘托歌曲舞蹈的气氛，每个民族有自己有特色的音乐文化。新疆是个好地方，有那么多的美景那么多的美食那么多有特色的东西，但是时间关系，李老师不能一一的给大家详细介绍，因为剩下的大部分时间老师要给大家重点介绍一下新疆的好歌。今天海老师要跟大家一起来学习的歌曲是《小巴郎，童年的太阳》。有没有同学知道“小巴郎”是什么意思？
3、初听歌曲——《小巴郎，童年的太阳》
（1）学生初听歌曲，并随着歌曲拍手或做简单的动作。
（2）复听歌曲，感受歌曲的情绪和内容。
生：活泼、欢快地
（3）简介歌曲，读一读歌词。
（4）歌词当中“小巴郎”和“亚克西”，你们知道都是什么意思吗？师讲解：在维吾尔族语中“小巴郎”指儿童，“亚克西”的意思是好样的，有表扬、夸奖的意思。
4、在听歌曲，熟悉旋律，找找看，歌曲当中有没有相似乐句。
师：让我们再来熟悉一遍歌曲，老师希望这次同学们边听边注意找找，歌曲当中有没有相似乐句。（强调相似乐句中不同的地方，等会唱的时候要注意区分）
师：现在让我们试着把歌曲唱一唱，如果遇到困难我们停下来一起解决。
5、老师范唱，让学生提醒自己演唱时需要注意的地方，间接的为学生待会更好的演唱打下基础。学生可跟着轻声哼唱。
6、师生共同解决难点节奏（切分音、附点八分音符分音符和后十六分音符）。
7、学生用“LA”哼唱旋律。
8、加入歌词，演唱歌曲。
（1）遇到不准确的地方，纠正（用“亚克西”表扬竖大拇指，烘托气氛）
（2）难点A：一字多音，让学生关注两个音，想怎么唱准确，找学生当老师，示范解决。
（3）难点B：重音记号的认识和运用
（4）我们刚刚学习了切分节奏，我们再看一下，在歌曲中除了切分节奏还有什么呢？比如附点节奏，快速的找一找，在哪儿呢？唱一唱
9、教师纠正学生哼唱不足之处并示范演唱。学生再唱歌曲。
10、演唱歌谱（全班同学完整地演唱曲谱）。
刚才已经把歌词填唱的很好了，现在能试着唱唱歌谱吗？注意刚才说到的乐句之间的差别可一定要注意哦。速度慢一点演唱，唱的不准确，找学生当老师解决。
11、感情处理：轻快活泼的，声音有弹性，重音记号处要唱的力度强一点。
四、拓展延伸
1、我们学习了歌曲《小巴郎，童年的太阳》下面我们一起来看一段视屏，我们知道了新疆的歌曲是欢快，活泼的，那我们来看一看新疆的舞蹈又是一个怎样的感觉呢？一起来欣赏一下（播放视屏）老师这边有几个简单的动作，同学们我们一起来学一学吧（范跳），真棒，下面我们一起跟着音乐来跳，跳的真是太棒了
2、其实，还有很多新疆的歌曲，今天啊，老师这边开展了一个小小点播台，你们想听什么，自己上来点播 。
（播放）今天我们很高兴的学习了有关于新疆的一首歌曲，一起去感受了新疆欢快，喜悦的心情。拓展延伸
五、课堂小结
新疆是祖国的一块宝地，也可以说它是一个内容丰富的宝藏，今天我们通过学习只是触及到了宝藏最表层的东西，如果你希望更多的了解新疆，建议同学们回家去网上搜集相关的内容进行学习。这节课就上到这里，同学们，再见！

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