资源简介

维也纳音乐钟教学设计
一、教学目标：
1、情感态度与和价值观：养成良好的倾听音乐的习惯，体验《维也纳的音乐钟》所呈现的积极、愉悦的情绪。
2、过程与方法：通过听音乐、能够模唱主题旋律，通过创设情境，学生能够分辨不同插部，并用肢体语言表达，总结规律，理解回旋曲式。
3、知识与技能：能够演唱主题旋律，能够区分三个插部并了解回旋曲式
二、重点难点：
1、教学重点：体验《维也纳的音乐钟》所呈现的积极与愉悦之情，能够模唱主题旋律，分辨三个插部旋律，了解回旋曲式。
2、教学难点：用合适的打击乐器为主题伴奏
三、教学准备：
多媒体、电子琴、头饰、彩纸
教学过程：
1、律动导入：
听说呀，在奥地利维也纳的一座城堡要举行一场盛大的欢迎会，你们想不想去参加呀？现在我们就向维也纳出发。（音乐动作）
我们来到了美丽的奥地利维也纳，维也纳还有一个享誉世界的名字叫做音乐之都，为什么这个城市被称作音乐之都呢？（生答）我觉得你们说的都很好。那今天，老师就带同学们一起走进维也纳，一起来欣赏乐曲维也纳的音乐钟。那维也纳的音乐钟向我们讲述的一个什么故事呢？主人公是谁呢？又是做什么的呢？你们看，他来了。（我是一个老兵，我名字叫哈里，我打了胜仗凯旋而归，真是很得意，我是一个老兵，我名字叫哈里，我打了胜仗凯旋而归，真是很得意。）这个主人公叫什么？他是做什么的？这个哈里他是一个英勇的战士，居然还有一个特点，仔细听。（吹牛）所以，城堡里的国王公主都知道了他，觉得这个人挺有趣，就邀请他到城堡里做客，那你们觉得哈里是什么样的心情。
我们终于到了美丽的城堡，瞧，这个城堡的钟很特别，让我们来听听会发出怎样美妙的音乐。
我们能不能来模仿这个钟声？我们每唱一次，给我的钟敲一下，举起你们的双手。
2、初听钟声
⑴我们一起来听听看，这个钟声响了多少次（生：四次）
⑵城堡的音乐钟响起来了，城堡的大门开了，看看是谁从里面出来了？（师：同学们大家好！我是维也纳的国王柯达伊，为了欢迎大家的到来，我和我的士兵要跳一首欢迎舞给大家看，一会我看哪些小朋友能模仿我的士兵跳舞）
⑶分析欢迎舞手势动作（神气），我的士兵非常欢迎大家的到来，现在请你们跟着我的士兵一起跳一跳
3、主部讲解
1.可是，本国王的士兵，他不止是跳舞，他还会唱歌。你们听。请同学们跟着图形谱划手势（师范唱，学生跟着图形谱划手势）
2.学唱A旋律，并加快速度（跟着音乐一起唱一起跳），不错不错，终于有了我士兵的样子。下面我就邀请大家跟我的士兵一起跳邀请舞，来欢迎今天我们城堡里面的三位神秘嘉宾。所以，听到欢迎曲的时候请你们站起来一起跳士兵欢迎舞，不是士兵欢迎舞的时候，坐在位置上静静等候，看我们一共站起来了几次？
4、分段欣赏
胡老师这里有三段音乐，大家来听一听，他们分别符合哪个人物形象。
第一段：猴子（串铃）。仔细听猴子先生带来了什么乐器？像是喇叭的声音，这叫小号。哪位同学能和猴子先生一起来展示一下（串铃）。
第二段：大象（铃鼓）。仔细听大象先生带来了什么乐器？很低沉，很沉稳，很稳重，大家听出来是什么乐器演奏的吗？圆圆肚子的圆号，就像胖胖的大象，让我们也来和大象先生一起来展示一下吧。
第三段：狮子（沙锤）。仔细听狮子先生带来了什么乐器？狮子是最高的领导者，很威严。所以最后一个就是狮子小提琴，让我们也来和大象先生一起来展示一下吧。
5、 “回旋曲” 出场顺序是怎样的？
乐曲当中除了士兵主题的出现，还有以上三位嘉宾变化的旋律，那我们的士兵主题旋律和三位嘉宾的旋律是按照怎样的顺序发展的呢？现在就用小图片帮助我们记录下音乐的发展顺序吧，下面请每一个组的小组长来领回去，以小组合作聆听讨论，当你听到哪个嘉宾出场的音乐时就用小卡片记录他们的出场顺序
士兵——猴子——士兵——大象——士兵——狮子——士兵
你看到了什么规律？我用A代表士兵，BCD代表猴子、大象、狮子。像这样的主题音乐间隔出现，不同的音乐穿插在当中的曲式，我们就叫做“回旋曲”。
六、角色扮演——复听全曲
下面呢就让我们一起来动一动，当听到士兵欢迎舞的时候，请你们坐在座位上跳士兵欢迎舞，当听到猴子的时候我们就来模仿猴子的动作，我要看哪个同学模仿的最像，我会拍他的头，让他跟在我的身后，去城堡里面游玩。游玩的小朋友听好，只要一回到士兵欢迎曲，你们就要立即回到自己座位上，不然就会被我的士兵抓走。
7、乐器演奏
今天你们表现都太棒了，看来本国王要赏你们一些宝物才行。好，到底有些什么宝物呢。我们一起来看一看。（碰铃演奏钟声（5人即可）、双响筒演奏主题士兵的旋律、摇铃演奏第一次旋律变化猴子、手鼓演奏第二次旋律变化大象、沙锤演奏第三次旋律变化狮子）
大家的演奏非常的精彩，国王非常的开心，哈里也非常的高兴，哈里希望以后能和同学们聆听更多的世界音乐来丰富自己，这样我们的音乐世界才会更加的丰富多彩。好，下课。

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