资源简介

1.1 地球的宇宙环境导学案
【预习案】
一、自主学习目标
1.了解天体类型，天体系统的层次和太阳系的组成。
2.掌握八大行星的运动特征和结构特征。
3.理解地球存在生命的外部环境和自身条件。
二、自主学习要点及检测
请同学们自主学习课本第1-5页，完成下列问题。
（一）地球在宇宙中的位置
1.宇宙的物质性——天体
(1)概念:宇宙间物质的存在形式。
(2)类型: 、 、行星、卫星、彗星、流星体等。
链接生活：晴朗的夜晚点点繁星多数为哪种类型的天体
2.宇宙的层次性——天体系统
(1)概念:运动中的天体相互 、相互 形成天体系统。
(2)层次结构:总星系、 、太阳系、 。
（二）行星地球
1.八颗行星(距太阳由近及远)
、金星、 、 、木星、土星、天王星、海王星。
2.行星运动特征
(1)同向性;(2) ;(3) 。
3.结构特征
4.地球的特殊性
地球是太阳系中唯一一颗适合生物 的行星。
5.存在生命的条件
(1)地球所处的 很安全;
(2)地球具有适宜的 条件;
(3)地球具有适合生物生存的 条件;
(4)地球上有 水。
思考讨论如果地球体积和质量与水星一样,地球上是否会有生命存在 为什么
三、自主学习疑惑
亲爱的同学，请把你在自主学习过程中产生的疑惑记录在这里，上课时和同学们一起来突破这些学习难点哦。
【探究案】
一、课堂探究学习目标
1. 正确认识天体类型，天体系统的层次和太阳系的组成。
2. 掌握八大行星的运动特征和结构特征。
二、新课学习与探究
（一）地球在宇宙中的位置
1.什么是天体？常见的天体类型有哪些？
2.天空飞行的飞机、漂浮的云朵以及在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船、空间站等也都是天体吗？
3.什么是天体系统？地球和土星是否构成天体系统？
【拓展延伸】
结合天体系统示意图和材料,探究问题。
美国航空航天局(NASA)负责的“InSight火星探测器”于2018年5月发射升空,前往火星地表探索岩石行星的地质奥秘。
(1)目前,能不能把发射的“InSight火星探测器”归类为天体 当初发射时的“InSight火星探测器”算不算天体
(2)图中A、B、C、D分别是哪一级天体系统
(3)如何确定某天体系统的级别
(4)地球和火星能不能组成天体系统
（二）行星地球
1. 为什么说地球是太阳系中的一颗普通行星？
（1）八大行星的运动特征包括 、 、
（2）填表理解八大行星的结构特征是
行星类别 包括的行星 距日远近 质量 体积
类地行星
巨行星
远日行星
注：每项特征分为三级，依次以大、中、小表示。
地球存在生命的条件有哪些 ？
【拓展延伸】
美国天文学家通过国家太空总署的开普勒太空望远镜发现两颗类似地球的行星,它们位于“可居住地带”,温度适中,可能还有水存在,适合人类居住。
结合材料探究:
(1)上述两颗行星是否位于太阳系
(2)有生命存在的行星位于“可居住地带”,与其在恒星系统中的位置有何关系
三、课堂检测
“嫦娥五号”探测器由轨道器、返回器、着陆器、上升器四部分组成。探测器预计在近期由长征五号运载火箭在中国文昌卫星发射中心发射升空,自动完成月面样品采集,并从月球起飞,返回地球,带回约2千克月球样品。据此完成第1~2题。
1.月球属于(　　)
A.卫星 B.行星 C.恒星 D.星云
2.进入月球轨道的“嫦娥五号”属于(　　)
①河外星系　②地月系　③银河系　④太阳系　⑤总星系
A.①②⑤ B.①②④ C.②③④⑤ D.①②③④⑤
读图，回答3～4题。
3.图中的天体M可能是 (　　)
A.月球或水星 B.水星或金星
C.金星或木星 D.火星或土星
4.与地球相比，天体M没有生命存在的根本原因是 (　　)
①没有适合生物呼吸的大气和水　 ②没有坚硬的地表　
③距日较近，表面温度较高　 ④体积和质量很小
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
5.读“太阳系八颗行星排列顺序示意图”，回答下列问题。
(1) 写出图中字母所代表的行星名称：
A______，G________，H________。
(2) 与地球相邻的两颗行星的代表字母是____、____。
(3) 小行星带位于____和____(填代表字母)轨道之间。
(4) 图中属于类地行星的是________；属于巨行星的是_______； 属于远日行星的是______。(均填代表字母)
(5) 在太阳系中，我们观测到的凌日现象是指某颗行星恰好运行至地球与太阳之间，使得观测者看到一个黑点从太阳表面通过，在地球上可观测到的是 (　　)
①. 水星凌日 ②. 火星凌日 ③. 木星凌日 ④. 土星凌日
四、课堂小结
（
参考答案
自主学习检测：
一、1.（2）星云 恒星 连接生活： 提示——恒星。
2.（1）吸引 绕转
（2）银河系 地月系
二、1.水星 地球 火星
2.共面性 近圆性
3.第一列自上而下：水星、金星、地球、火星；木星、土星；天王星、海王星
第三列自上而下：小 大
第四列自上而下：高 低
4.生存和繁衍
5.（1）宇宙环境（2）温度 （3）大气 （4）液态
思考讨论提示：不会有生命存在。因为质量和体积太小,引力不足以吸住大气形成大气层。
拓展延伸：
1.提示 (1)宇宙中各种存在形式的物质均为天体,目前“InSight火星探测器”正运行在太空中,并有独立的运行轨迹,因此可以归类为天体。当初发射时的“InSight火星探测器”因为仍在地球上,未进入宇宙,不独立运行,不算天体。
(2)天体系统按级别不同分为总星系、银河系和河外星系、太阳系和其他恒星系、地月系和其他行星系。级别高的天体系统包含级别低的天体系统。因此可确定A为总星系、B为银河系、C为太阳系、D为地月系。
(3)天体系统的四个级别中,总星系是人类所能观测到的宇宙部分,包含所有的天体系统;银河系和河外星系包含所有的恒星系统和行星系统。太阳系是恒星系统,中心天体是太阳,属于恒星;地月系为行星系统,中心天体是地球,属于行星。因此判断天体系统级别的关键是中心天体的类型。
(4)根据天体系统的形成条件,天体间相互吸引、相互绕转可形成天体系统,地球与火星虽然都在太阳系内,但两者并不具备相互绕转的条件,因此不能组成天体系统。
2.提示 (1)这两颗行星不位于太阳系,因为地球是目前已知太阳系中唯一有生命存在的行星,这是地球“特殊性”的表现。
(2)行星与恒星距离适中,才会有适宜的地表温度,有液态水,这是生命存在的基本条件。
课堂检测：
A 2.C 3.B 4.C
5.（1）水星 天王星 海王星 （2）B D （3）D E （4）ABCD EF GH
（5）①

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