资源简介

(共40张PPT)
统编版 八年级上
第一节 尊重他人
新知导入
教学目标
政治认同：
培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人
道德修养：
日常生活中自觉尊重他人
法治观念：
知道尊重的含义及表现，尊重他人对于个人和社会的意义
健全人格：
在生活中践行尊重的理念
责任意识：
培养学生尊重他人的意识
教学重点：尊重他人的做法；
教学难点：尊重是交往的起点，尊重他人的做法。
请同学们认真阅读课本P32-36内容，思考下列问题，并在课本上做标记。
时间：5分钟
1、社会关系的基石是什么
2、尊重的含义是什么
3、为什么要尊重他人 (意义)
4、如何尊重他人
自学导航
新知讲解
一、尊重是交往的起点
场景一体现了对比赛对手的尊重；上前与失利者握手致意，理解尊重竞争对手的必要性，培养尊重他人的意识。
场景二是不尊重环卫工人的表现。我们要反思自己的日常行为，不断提升尊重他人的意识。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利，做到换位思考，做到平等待人，做到欣赏他人等。
运用经验
生活中的两种场景
（2）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。
（1）面对上述两种场景，你的感受有何不同？
什么是尊重
视频探究
尊重的含义是什么
尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
问题探究
探究分享
（1）你赞同哪位同学的观点？
①我赞同第一位女生“我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好”的观点。
②受尊重是每个人的需要，获得他人的尊重能够增强个人的自尊、自信，产生良好的心理体验。
关于尊重的几个观点
被他人尊重
相互尊重
相互尊重
自尊
（2）有人说“尊重比帮助更重要。” 你认同这个观点吗？说说你的理由。
我认同这个观点。
①如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。
②帮助他人如果不注意 方式、方法，可能会伤害被帮助者的自尊，令他产生自卑感、挫败感等，认识不到自己的价值。因此，尊重比帮助更重要。
问题探究
（3）给我们什么启示？
①以上四种关于观点，让我们认识到尊重不是单方面的。
②我们希望获得他人的尊重，我们自己也要尊重他人，同时要学会自尊，自我尊重才能赢得他人的尊重。
问题探究
每个人都希望得到他人和社会的尊重
（1）受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
（2）相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感。
每个人都有得到尊重的需要，既包括获得他人的尊重，也包括自我尊重。这些需要得到满足，人会觉得自己有价值，有能力，有用处。
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尊重需要
（1）尊重的需要包括自尊、自重和被别人尊重的需要，具体表现为希望获得实力、成就、独立和自己，渴望，希望得到他人的赏识和高度评价。
（2）尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心、对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。
给我们什么启示？
（1）你如何看待以上观点？
①这一规定体现了尊重他人、相互尊重的理念。图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。尊重他人，需要我们考虑他人的感受。
②尽管图书馆是社会公共资源，穿着是个人的自由，但为了形成相互尊重的氛围，形成互敬互爱的融洽关系，促进社会进步，提高社会文明程度，图书馆不允许衣冠不整者进馆读书是必要的、正确的。
探究分享
图书馆允许乞丐进馆读书。对此，人们有不同的看法。
（2）给我们什么启示？
①图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了管理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对他人人格、权利的尊重，这是社会进步的表现，能够促进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。
②相互尊重是维系良好人际关系的前提，尊重不分出身、家境、职业等，在尊重的氛围中，能消除人与人之间的隔阂，推动社会文明进步。不允许衣冠不整者入馆读书，体现了社会的进步。
探究分享
视频探究
行人鞠躬致谢礼让车辆
（1）斑马线前，一脚刹车、一次等待是最美的城市风景，折射的是一座城市的温暖和文明。机动车礼让行人，行人也不能“无礼”，行人也应尊重机动车的通行权利，快速通过人行横道。要相互理解，要换位思考。
（2）斑马线前我们都应当互相礼让、尊重，不光是车要让人，人也要让车，要时刻遵守“人守规”“人快走”。文明礼让，能倡导让大家从自身做起，让善意汇聚起更多的正能量，这样社会才会更加有序、文明与和谐。
问题探究
视频给我们什么启示？
问题探究
尊重使社会生活和谐融洽
（1）尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
（2）尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
为什么要尊重他人
问题归纳
（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重； 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感。
（2）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
二、尊重从我做起
问题探究
视频探究
嗟来之食
问题探究
（1）嗟来之食，汉语成语，出自《礼记·檀弓下》，意思是指带有侮辱性的施舍。
（2）嗟来之食告诉了我们这样一个道理：做人一定要靠自己，要做一个有骨气、有尊严的人。
（3）人穷志不短，面对侮辱性的施舍或帮助，应该坦然拒绝，维护个人尊严与气节。
视频给我们什么启示？
尊重他人，需要我们考虑他人的感受
情境一：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
情境三：小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。
如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
情境一:我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。
情境二:我会停止看足球比赛,与同学一起商量撰写演讲稿的事。
情境三:我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。
理由：尊重他人要关注他人、尊重他人，应有的关注能够增加人与人之间的联络，重视他人能够使人感受到热情。
探究分享
（1） 尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
（2）我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
要积极关注、重视他人
问题探究
（1）不论是为社会作出巨大贡献的人，还是平凡的普通人，不论是熟人，还是陌生人，都应该得到尊重。
（2）我们应该尊重自立自强的人，对于自暴自弃、依赖他人的人，虽然我们尊重他们的人格，但他们的态度和行为是不值得提倡的。
（3）对诚信的人我们应该尊重，而对于失信、欺诈的行为我们应给予鞭挞和惩罚。
你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
我尊重那些自立自强的人。
为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。
我特别尊重言而有信的人。
无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。
探究分享
什么样的人值得尊重？
赞同他们的看法
平等对待他人
（1）每个人在人格和法律地位上都是平等的。
（2）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
（3）社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。
问题探究
阅读感悟
杜甫草堂附近住着一位老妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天，她常常到草堂前的枣树下打枣，杜甫从不干涉。后来，杜甫搬走了，把草堂让给一位姓吴的亲戚居住，吴家人在草堂周围插上篱笆以防老妇人来打枣。杜甫知道后，提笔写了一首诗。吴家人读后深感惭愧，于是主动拆掉了篱笆，以方便老妇人来打枣。
杜甫与打枣老妇人
（1）杜甫的“从不干涉”和提笔给亲戚写劝勉诗等行为，都表现了他能够关心人民疾苦，能够设身处地为他人着想，能够理解他人的难处，包容他人。
（2）“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这种换位思考的意识和行为是人与人之间相互支持、相互帮助、和谐相处、共同进步的重要基础。
给我们什么启示？
名言探究
（1）人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。倘若自己所不欲的，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。
（2）人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。
给我们什么启示？
（1）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想， 不把自己的意志强加给他人；
（2）应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
要学会换位思考
问题探究
名言探究
（1） “尺有所短，寸有所长”这句话是说任何人都各有所长，也各有所短。我们与人的相处时要用全面的眼光看问题，要善于发现对方的优点和长处。
（2）任何一个人都不会十全十美，每一个人都有自身的短处，也有自身的长处，与别人相处，我们要学会欣赏他人。
给我们什么启示？
释义：本义指尺比寸长，但和比尺更长的东西相比，就显得短了；寸比尺短，但和比寸更短的东西相比，就显得长了。
比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
尺有所短，寸有所长
——屈原《卜居》
（1）我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
（2）让我们学会彼此欣赏，共同进步。
学会欣赏他人
问题探究
如何尊重他人？
（1）积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人,给予他人应有的、适当的关注,而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
（2）平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
（3）学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
（4）学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
问题归纳
1、 小丽今天穿了一件漂亮的连衣裙，刚走进校门就碰到班长路璐，路璐脱口而出：“哇，你今天真美！”路璐一句很平常的赞美，却给小丽带来了一天的好心情。我们从中可以感受到（ ）
①要真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价
②要学会赞美他人
③欣赏他人也是一种尊重
④只要赞美他人就会获得好感
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
A
课堂练习
2、初中生小勇在班内学习成绩非常优秀，可他为人自负、自傲，也不关心他人和集体，常以自我为中心，因此同学们都躲着他，小勇感到很孤独。小勇在与同学合作交往中遇到障碍的原因是（ ）
①他学习优秀，遭到他人的嫉妒
②他不能真诚、平等地对待他人
③他没有付出自己的友爱和热情
④他不交损友，有主见，有原则
A．①② B．①③ C．②④ D．②③
D
课堂练习
3、卢女士在电梯口张贴出因家庭聚会可能会给四邻带来不便的致歉信，这一举动得到邻居们的纷纷点赞。这提示我们（ ）
①尊重他人一定能获得满足感、成就感
②相互尊重利于减少摩擦，化解纠纷
③尊重是维系良好人际关系的前提
④尊重利于形成互敬互爱的融洽关系
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D
课堂练习
4、道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。“道不可坐论，德不能空谈”，下列同学的做法符合这一要求的是（ ）
①琪琪：做核酸检测时，向医护人员说一声“辛苦了，谢谢您”
②桐桐：同桌带手机进课堂玩游戏，作为好朋友的我主动为他保密
③梅梅：老师虽批评了我，但我明白他的良苦用心，我很感激
④涛涛：每逢爸爸妈妈生日，我会亲手制作一份礼物送给他们
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
B
课堂练习
课堂总结
通过这节课，你学到了什么？
尊重他人是交往的起点
尊重从我做起
尊重他人的体现
尊重他人的重要性
学会欣赏他人
学会换位思考
平等对待他人
积极关注他人重视他人
尊重他人
板书设计
作业布置
路边有一个衣衫褴褛的小商贩在卖小商品，畏畏缩缩的站在那里。
行人A（同情的扔下了10元钱）：这年头都不容易，我也不要你的东西了。（商贩更畏缩了）
行人B（也放下十块钱，但拿起了一件商品）：你跟我一样都是商人，你有东西买，而且上面有标志，祝你生意兴隆。（小商贩激动的说：“谢谢您，我一直觉得我就像乞丐，您提醒了我，我也是一个商人，我应该更加努力成为一名成功的商人，谢谢您让我找回了尊严”）
(1)行人A也给了小商贩十元钱，为什么没有得到他的感激呢？
(2)从这个故事中，你得到了什么启示？
谢谢
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