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第三章 声的世界
第二节 声音的特性
目标梳理
学习目标 重点难点
1. 掌握响度的定义、单位、响度的3个影响因素。 2. 掌握音调的定义及其影响因素。 3. 掌握音色的定义及其影响因素。 4. 掌握噪声的定义及其防治。 1．重点：响度、音调和音色的概念及辨析。 2．难点：响度、音调和音色的辨析。
知识梳理
一、响度、音调、音色
1．响度
（1）定义：声音的 ① 。即声音的大小。
（2）影响因素：
a. ② ：振幅越大，响度越大；
b. 传播距离：距离声源越近，响度越大；
c. 分散程度：分散程度越小，响度越大。
（3）描述响度常用响亮或微弱：声音洪亮、震耳欲聋、低声细语、高声呼叫、高声喧哗、引吭高歌。
（4）单位： ③ （dB）。
2．音调
（1）定义：声音的 ④ 。
（2）影响因素：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
频率：发声体每秒内振动的次数。单位是赫兹，符号是Hz。
（3）描述音调常用尖细或低沉：如尖锐刺耳、音乐中的“高音”和“低音”、声音的“高亢”和“低沉”。
3．音色
（1）定义：声音的 ⑤ ，又称音品。
（2）影响因素：发声体的材料、结构等。不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色就不同。
（3）辨别不同发声体的依据：闻其声而知其人等。
①强弱 ②振幅 ③分贝 ④高低 ⑤品质与特色
二、噪声的防治
1．噪声的定义
从物理学角度讲，噪声是指发声体做 ⑥ 振动时发出的声音。
从环保角度讲，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。
2．噪声的防治
（1）通常从噪声的 ⑦ 、噪声的 ⑧ 和噪声的 ⑨ 这三个环节来防治噪声。
（2）区别与乐音：从物理学角度讲，乐音是发声体做 ⑩ 振动时发出的声音。
⑥无规则 ⑦产生 ⑧传播 ⑨接收 ⑩有规则
重点梳理
【重点01】响度、音调和音色
特性 音调 响度 音色
改变方法 改变发声体的松紧、长短、粗细 改变用力的大小 改变发声体的材料、结构等
生活实例 （1）男低音、女高音； （2）按压管乐器的不同气孔； （3）手指按压弦的不同位置； （4）音乐课上所教音符。 （1）歌声嘹亮、震耳欲聋、轻声细语； （2）击鼓时用力越大，响度越大； （3）调整音量大小。 （1）模仿别人的声音； （2）分辨不同乐器； （3）声纹锁； （4）闻其声而知其人； （5）口技
不同声音的波形图比较 （1）比较甲、乙：波形疏密程度相同，频率相同，音调相同；乙图波形上下高度大，振幅大，响度大； （2）比较乙、丙：波形上下高度相同，振幅相同，响度相同；丙图波形密，频率高，音调高； （3）比较甲、丁：波形形状不同，音色不同。
【重点02】噪声的控制
1. 防止噪声的产生：在声源处减弱噪声，如“禁止鸣笛”、“装消声器”等。
2. 阻断噪声的传播：在传播过程中减弱噪声，如“安装隔音屏墙”、“路边种树”、“关闭门窗”等。
3. 防止噪声进入人耳：在人耳处减弱噪声，如“隔音耳塞”、“捂耳朵”、“掩耳盗铃”等。
1．响度、音调和音色辨析
（1）用力敲、用力吹等只改变响度。
（2）音调与响度没有必然联系，音调高的声音响度不一定大；
（3）声音传播过程中，音调、音色一般不会变化，响度会随传播距离的改变而改变。
（4）音色并不是一层不变的。同一个人小时候和成年后的音色不同，即使同一个时期也可能不同，如感冒时人的音色发生变化，再比如模仿他人的声音时，音色在变化。
2．噪声的
（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声等。
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的机器运转等产生的声音。
（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩时产生的声音。
（4）社会生活噪声：家庭、娱乐场所、商店、集贸市场里的声音。
3．噪声的危害
（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
（2）生理效应：引起耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时使人神志不清、休克或死亡。
（3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，使一些自动控制的仪表设备失效。
1．在学校运动会的开幕式上，小明表演了“威风锣鼓”节目，他时重时轻地敲击鼓面，这样做是为了改变鼓声的（ ）
A．音调 B．音色 C．响度 D．声速
2．物理课上，老师用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，同学们听到的声音（ ）
A．音色变了 B．音调变了
C．是老师的声带振动发生的
D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
3．每年辞旧迎新之际，一些乐团在磁湖剧院举办迎新音乐会，乐团优美的演奏为观众献上了盛大的“听觉宴”。观众能够分辨出多种不同的乐器，依据乐音的特性是（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．声音频率范围
4．在医院、学校和科学研究部门附近，有如图所示的禁鸣喇叭标志，在下列方法中，与这种控制噪声的方法相同的是（ ）
A. 工人带上防噪声耳罩
B. 在道路旁设置隔声板
C. 上课时关闭教室的门窗
D. 在摩托车上安装消声器
5．如图所示，小宇改变尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的快慢不同，他听到的声音不同。这表明（ ）
A. 音色与声源振动的幅度有关
B. 音调与声源振动的频率有关
C. 响度跟人与声源的距离无关
D. 声音只能在空气中传播
6．在探究“响度的影响因素”实验中，小宇做了以下实验，如图所示，但忘了记录，请你帮他记录填写完整：
（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，
说明响度与 有关。
（2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的
响度不同，说明响度与 有关。
7. “宫、商、角、徽、羽”起源于春秋时期，是中国古乐的五个基本音阶，亦称五音，相当于现代7个音阶中的do、re、mi、sol、la。五音实际上是指声音的（ ）
A．音色 B．音调 C．响度 D．速度
8. 音乐会上，小提琴曲让人如痴如醉，钢琴演奏让心旷神怡。关于声音的说法正确的是（ ）
A. 调节琴弦松紧可以改变声音的响度 B. 用力拉琴可以改变声音的音调
C. 小提琴与钢琴发出的声音传播速度相同 D. 禁止听众喧哗是从传播过程中减弱噪声
1．【答案】C
【解析】时重时轻的敲击鼓面，他用的力的大小不同，鼓面的振动幅度不同。振幅是响度的影响因素，所以改变了鼓声的响度，故C正确，A、B、D错误。
2．【答案】B
【解析】吹吸管时发出的声音是靠吸管内空气柱的振动产生的，故C错误。不断地剪短，空气柱越短，振动越快，发出声音的音调越高，而其材料不变，所以音色不变，故A错误，B正确。后排的同学距离老师比较远，响度与传播距离有关，所以后排听到的声音比前排的声音小，故D错误。
3．【答案】C
【解析】不同发声体的材料和结构不同，发出声音的音色不同，多种乐器合奏时，听众能够分辨出不同的乐器在演奏依据的是音色，故C正确。
4．【答案】D
【解析】图示含义为禁止鸣笛，是在噪声的声源处减弱噪声。A工人带耳罩是在人耳处减弱噪声，故A错误。B选项隔声板与C选项关闭门窗都是在噪声的传播过程中减弱，故B、C错误。在摩托车上安装消声器是在声源处减弱噪声，与题意相符，故D正确。
5．【答案】B
【解析】用大小相同的力拨动尺子，说明尺子的振动幅度相同，所以响度相同，故A、C、D错误。物体振动的频率与发声体的长度有关，小宇改变了尺子伸出桌面的长度，因此改变了尺子振动的频率，进而改变了音调，所以探究的是音调与声源振动频率的关系，故B选项正确。
6．【答案】振幅；传播距离
【解析】根据乒乓球被弹起的幅度不同，可以判断物体的振幅是不同的，所以响度与振幅有关。使音叉发出相同响度的声音，因为距离越远，听到音叉的声音的响度越小，说明响度与传播距离有关。
7. 【答案】B
【解析】中国古乐的五个基本音阶，每个音阶对应的频率是逐渐增大的，因为频率越高，音调越高，由此可知do、re、mi、sol、la。五音实际上是指声音中的音调。故B选项正确。
8. 【答案】C
【解析】调节琴弦松紧可以改变琴弦的振动快慢，从而改变声音的音调，A错误。用力拉琴可以改变弦的振动幅度，从而改变声音的响度，B错误。小提琴与钢琴发出的声音在空气中传播速度是相同的，C正确。禁止听众喧哗是在声源处减弱噪声，D错误。

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