资源简介

(共9张PPT)
弟弟长，哥哥短，
两人赛跑大家看，
弟弟跑了十二圈，
哥哥一圈才跑完。
（打一物）
钟面（表盘）、表针、表示时间的数字。
观察钟表的特征。
（1） 表的外形：各式各样。
（2） 表盘的形状：圆、方、三角、多角等。（3） 表符的种类：数字、几何形、装饰形等。（4） 表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。
（5） 表的装饰：剪、贴、画各种形象。
钟表的造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。
日晷
清代中期，工艺技术由西方传入，外壳装饰为传统八宝吉祥纹样，具有显著的风格特点。
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教师织乐部
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%《漂亮的小钟表》教案
教学目标：
1、显性内容与目标
通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。
通过对不同种类钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。
2、隐性内容与目标
通过欣赏，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。培养学生的时间观念。
教学重点：不同钟表的特点以及其设计制作方法。
教学难点：如何巧用材料及对表盘的设计。
教学准备：废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表。
设计理念：
现在的美术课已不仅仅是一节传统意义上的美术课了，它除了一些美术课基本的概念和技能以外，还涵盖了语文、数学、音乐等学科的渗透和整合，让我们的美术课以另外一种姿态更生动和鲜活。
教学过程：
一、巧用故事，导入新课。
师：小朋友，你们喜欢听故事吗？
用鲁迅小时候珍惜时间的故事揭示课题。
二、感知引导，探究学习。
1、听《钟表店》的音乐，把同学们带入奇妙的钟表声中。
2、了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间
⑴、教师展示各种钟表。（或在班级中收集大家带来的钟表。）
⑵、观察钟表，这些钟表有什么特点？（各种形状的小钟表）
——有兔子形的、米老鼠外形的、方形、三角形、布袋形……
⑶、问：它们有共同的地方吗？（观察资料中的各种钟表）
——都有钟面（表盘）、表针、表示时间的数字。
（了解钟表的结构）
⑷、问：人们为什么要把表盘设计得这么漂亮呢？
——因为美的需要、购买者的需要。
⑸、介绍钟表的历史：早期的钟表运用“振动”的原理。1650年德国物理学家惠更斯制作了世界上第一架摆钟。（欣赏各种记时器）
3、了解钟表制作方法，启发学生思维。
⑴、我们可以用什么材料制作？
——纸、盒子、纸杯等。
⑵、欣赏一组学生作品和教师范作，你觉得哪个地方做的最巧妙？你能什么材料代替它？
⑶、问：你们知道怎样让表针动起来吗？
如何使表针能拨动，教师可以引导学生出一些主意，比如，前面可以用图钉，后面用橡皮或橡皮泥将图钉固定。
⑷、钟表上的数字可以怎样表示呢？
钟表上的数字既可以用圆点、方点表示，也可以剪贴废旧挂历上的数字，这样比手写上去的数字更为美观。
⑸、教师展示范作，为学生直观演示。
1）用纸杯制作；
2）剪形状，做出动物形状；
3）绘制完成；
4）制作钟面。
三、启发引导，挥洒个性。
1、思考：
1） 想利用准备的这些材料，设计一个什么样的小钟表？
2） 怎样与众不同？
3） 如何巧用材料？
4） 怎样使表针能拨动？
2、可以与同学合作完成。
四、展示评价。
1、展示漂亮的钟表。
2、小组同学互相欣赏、分析各自的小钟表。
3、认识时钟比赛。比一比谁能先拨出每天早上起床、上学、吃午饭、晚上睡觉的时间。

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