资源简介

章节名称 班级生活有规则 课 时 2
课标要求 “初步懂得和谐的集体生活的重要性""形成对集体和社会生活的正确态度",和谐的集体生活离不开班级规则,班规就是班级成员共同承诺和遵守的行为规范，只有自觉遵守班规才能更好地融入集体，才能让每个班级成员感受集体的和谐与美好。
内容与学情分析 内容分 析 教学内容概述： “班级生活有规则”一课的核心是引导学生树立集体生活中的规则意识，明确共同生活的规则是为了一起生活的更美好而人为设立的，可以通过合理的调整和设立规则并遵守规则而改善我们的生活。 知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系： 1、“班级生活有规则”的成长点是引导学生深入理解班级的社会空间意义，从集体感到规则意识。 2、“班级生活有规则”中的第一框“班级生活放大镜”聚焦为什么要有班级规则这一话题，正反两方面激发学生对建立班级规则意义的认同。承接第一框，第二框“大家一起来约定”指导学生一起自主制定班级规则，使学生感受到自己作为班级主人的责任感与自豪感。将班级规则制作在棋盘上，以走班级文明棋的形式，强化对班级规则的认识，帮助学生树立自觉遵守班级规则的意识。
教学重 点 能够主动参与班级规则的制订，遵守班级规则，养成良好的行为习惯。
教学难 点 班级规则的制订
学情分 析 二年级学生的规则意识尚未形成，不理解老师为什么给班级制定那么多规则而且多为禁止性规定，学生在执行中不能很好地理解他们，引导学生发现班级不文明的行为进而参与班级规则的制定有助于学生学会运用规则，共同维护一个和谐的班级生活。
教学目标 /学习目标 教学目标 1.通过学生之间互相说一说的形式发现班级的好坏两方面，引导学生感受班级规则对于班级公共生活的意义； 2、经学生提议—讨论—达成共识，了解班级规则的制定过程和要求，主动参与班级规则的制定，具有班级责任感与使命感； 3、通过制作文明棋的方式，引导学生在班级生活中能够自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。 学习目标： 1、能够发现班级里讲文明、守规则的行为和不讲文明、不守规则的行为； 2、能够说出我们班在哪些方面需要制定规则，规则具体要求是什么。 3、学会走班级文明棋，会分析哪些是“奖励”行为，那些是“惩罚”行为。
学生课前需要做的准备工作 回忆班级生活，寻找班级表现好的地方，以及需要改进的地方。
教学策略 教法：情境教学法 活动教学法 学法：小组讨论法
课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 （收 集 学 生 的 过 程 表 现 ， 解 释 并 促 进） 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 目标落实与 评价重点
导入新课 （让学生知道要到哪里去） 同学们，我们是团结的、文明的、美好的班集体。你能来夸夸我们班讲文明、守规则的表现吧！ 师：同学们再来说说我们班不讲文明、不守规则的表现。 生：我们班同学看到有人把器材弄坏了，我们就去阻止他；在学校里我们班每人每天捡十快垃圾，在校园外每人捡5块垃圾，我们不随地乱扔垃圾； 生：放学回家的路队上总是打打闹闹很不文明；课间在教室扔跳绳，把同学打伤了； 有些少先队员经常忘记带红领巾，还不爱护红领巾。 通过老师的正向表述和一问一答的方式引入新课题内容。学生的回答唤起对班集体的责任感，学会关心班级。
环节一 （我如何安排学习活动才能让学生有更好的表现） 师：同学们讨论一下班级里还有哪些不文明现象呢？该怎么解决这些问题呢？ 活动一：班级规则我来订 师：同学们都说得很好，咱们现在就来制订班级规则吧！ 师：刚才我们经过讨论以后制定了我们的卫生约定。一、教室卫生，每人保持自己周围整洁。二、及时清理自己的抽屉，不存放杂物。三、值日生和组长负责检查班级的卫生。 师：总结，同学们，我们是班级的主人，班规要由我们一起来制订，我们要共同维护和建设和谐、美好的班级生活。我们要主动参与班规的制订、管理、执行，还要学会用正确的方法、合理的步骤或程序。 把班级“约定”做成文明棋盘吧！经常下一下，可以时刻提醒自己遵守约定。 生1：这样排队很乱，没有秩序。 生2：不这样做影响我们的班级形象。 生1：制订班级规则能让我们班级更有秩序； 生2：制订班级规则能让我们知道哪些事该做哪些事不该做； 生3：班级规则应该由我们自己制订，我们是班级小主人，只有我们自己最了解自己，订好了大家都需要遵守。 生：我们班教室地面上总是能看到废纸团，所以我要提个小建议，我们每个人都不能随便扔垃圾。在校园和教室里看到垃圾要主动捡起来，不要像个没事人一样。 下课后要及时整理自己的课桌，将物品摆放整齐，清理干净抽屉。 生：可是有时大家的意见不一样，那我们就这样做吧！第一步：发现我们班的问题。第二步：让我们班每个小组讨论。 第三步每个小组讨论之后组长收集观点。 第四步：组长和其他小组的组长来讨论，最后达成共识。这样就形成了我们的班规。 如果问题比较多，我们也可以请教老师来帮我们分类。这就是我们制订的班级卫生规则。 经提议-讨论-达成共识，在这个过程中，学生能够感受到自己作为班级主人的责任感与自豪感。
环节二 （我如何安排学习活动才能让学生有更好的表现） 活动二：把约定做成文明棋 师：每个小组拿出一张纸和水彩笔，你发现了吗？ 绿色方块是班级生活中应该做到的，要“奖励” 红色方块是班级生活中不能做的，要“惩罚”。 做好棋盘后小组之间换着下一下文明棋，你发现了什么？ 师：总结，今天同学们的收获很大。课后我们也可以和其他组的同学交换，经常玩玩我们班的文明棋。希望大家能牢牢记住我们共同的约定，遵守约定，让我们的班级生活更加美好。当然，如果发现约定中有哪些可以增加或者修改的内容，也请及时告诉老师和同学，把大家的意见汇总后，我们可以重新做约定。 师：同学们，没有规则不成方圆，班级生活有规则，作为一名小学生也要讲规则。请同学们跟着视频一起学习《中小学生守则之歌》 小组讨论制作棋盘。 生1：能够主动帮助老师和同学做事情应该进2格。因为同学之间应该互相帮助。 生2： 见到老师主动问好，主动敬礼应该进2格，因为这样做懂礼貌。 生3：放学不认真排好路队，应该退1格，因为这样不遵守规则。 生4：跟同学打架，退回起点。因为这样做属于严重违反班级规则，所以要严惩。 生：我发现守规则就会前进的快一些，不守规则就会很慢甚至倒退。如果我们在班级中遵守规则，我们就会进步很快。 围绕班级生活存在的问题，鼓励学生参与制订文明棋，凸显学生的班级小主人意识，进而遵守班级规则养成习惯。 通过小学生喜闻乐见的唱歌曲习惯，让学生跟唱《中小学生守则之歌》，养成遵守规则的习惯。
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