资源简介

欣赏课《阿拉木汗》
教学目标：
1.通过不同形式，感受乐曲《阿拉木汗》欢快活泼的情绪。
2.能哼唱歌曲《阿拉木汗》
3.能按课本要求，用各种形式为乐曲伴奏。
教学重点：感受维吾尔族民歌《阿拉木汗》的欢快情绪。
教学难点：能按课本要求，用各种形式为乐曲伴奏。
教学方法：欣赏法、听唱法、情感体验法
教学工具：利用多媒体演示DVD教学碟片、手鼓、钢琴。
教学过程：
一、激趣导入，民族音乐猜猜猜
师：(上课答礼) 同学们今天坐得真好，精神面貌非常棒。我们先来做个小游戏，请根据音乐特点，猜一猜，你听到的是哪个民族的音乐？
1出示：广西壮族《唱山歌》——生用优美的声音演唱
师：同学们都很熟悉，我们一起来唱一唱。（唱完后问）这是哪个民族的音乐？（生齐答：广西民歌）嗯，这就是广西山歌里最著名的一首《唱山歌》。同学们清澈的歌声，正如同漓江、柳江的水，只要旋律一响起，人们自然会想到我们美丽的广西。
2出示：蒙古族《草原就是我的家》——歌唱与舞蹈也能表现民族歌曲的特点。
师：你们太厉害了，不但唱起来了，还跳起来了，这是哪个民族的？（生齐答）
师：刚刚同学们的表现，让老师仿佛来到了辽阔的大草原，感受到蒙古族人民的热情和奔放。
3出示：云南傣族《月光下的凤尾竹》——主要乐器也能体现民族音乐特点。
这首曲子呢？（指名会吹那个学生：老师老师，我知道我知道！）那请你说。
师：对，你怎么知道的呢？ 生：我听过，我也会吹葫芦丝。
师：你真棒！老师相信你，只要认真学习，一定可以将葫芦丝吹得更好。
师简介：葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一，最适于演奏旋律流畅的乐曲或舞曲，合音丰富，乐声柔美和谐，能较好抒发演奏者的思想感情。
师：刚刚我们从音乐的旋律、唱歌和舞蹈、主要乐器来感受不同民族音乐的特点。
师：接下来，老师播放一段耳熟能详的旋律，你能说出歌名吗？（生答《阿拉木汗》
师：这首歌曲是哪个民族的？（生答：新疆维吾尔族）
欣赏乐曲《阿拉木汗》
（一）揭题
师：今天我们就共同来欣赏这首著名的新疆维吾尔族的音乐——《阿拉木汗》。
（ppt音乐简介）师：让我们先来了解一下这首音乐作品。（10秒后）同学们看得很认真，相信大家对这首曲子有了初步的了解，接下来让我们走进乐曲。
（二）初听（感受歌曲，想象画面）（ppt歌名、音乐、问题）
师：请大家认真聆听，这首音乐带给你怎样的感受？让你想象到怎样的画面（音乐
评：同学们听得很认真，谁来谈一谈？（感受情绪：欢快、热烈）
追问：这样 欢快 的感受让你想到了什么样的画面？…还有谁来说说自己的感受？
评：看来你很有音乐想象力。对，看来我们的感受是一样的。（给学生多说）
（三）再听（ppt框出一、二乐段旋律）对比音的高低（旋律线，师引导）
师：请仔细听这两段音乐，看看哪段音乐更热烈？（第二段）
追问：从那些地方感受到的？（音越来越高；第二段高音比第一段多）
评：随着旋律的高低起伏，他们越跳越热烈，同学们能不能用舞蹈动作来表现音乐的起伏？（请学生表演，师弹A+B段）
（三）复听（ppt展示歌曲旋律）
师：下面让我们跟着音乐一边哼唱，一边仔细观察歌谱，节奏上有什么特点？音乐
问：你发现什么特点？生：快。（主要说：连续性16分音符）
评：你们感受到了，真棒。
师小结：看来同学们都观察得非常仔细，正是歌曲运用了大量的连续性16分音符，这种节奏密集的音乐能带给我们欢快、热情的感受。
（四）加入练习（体验节奏特点）
师：让我们再次跟着音乐，用la音边哼唱边拍一拍，感受这份欢快和热情。先看老师的示范。（师坐中间示范，学生拍节奏）问：明白了吗？好，下面我们一起来。（慢练，连两遍后加快速度，再放音乐）
(五)用乐器给乐曲伴奏（体验音乐形象）
过渡语：同学们的表现真棒，老师也想来一段，请同学们用la音来给老师伴唱。（师手鼓表演，走进学生中间）。生此时应该有掌声！
师：谢谢同学们的掌声。刚才老师把手鼓加入到音乐中，给你带了什么不一样的感受？（生答：更欢快，更热烈）
师：没错，手鼓的加入让音乐更丰富了，新疆音乐特点也就更明显了。就让我们按课本要求加入不同的乐器，来感受音乐带给我们的丰富体验。
（六）分组练习（ppt完整乐谱，重在让学生感受）
1 解决三角铁4小节的节奏练习
师：这两个乐器的节奏加入，非常简单，唯一要注意的是第二行乐谱这4个小节，
（第二乐段ppt展示）前3个小节是只有三角铁的节奏，其他乐器是没有声音的，第四个小节结束音这里有节奏了，我们先来最后这一句xxx。
师：同学们拍得真准确，现在，我们一起来练习这4个小节，老师演奏三角铁的部分，同学们拍最后一个小节的节奏，我们来试一试。（带领哼唱）
师：哪位同学来和大家配合一下？（训过的学生上台敲三角铁）
2 分组完成不同节奏型的练习
师：同学们的节奏感很强。为了让音乐画面更丰富，老师有个建议，我们来创作一下，加入不同的节奏型去感受音乐。① 1、2组用手指敲击板凳代替响板，我们先来试一试，第一行乐谱，注意XX连音。（嗯，很不错）
② 3、4组用手拍击板凳代替铃鼓，请跟着老师节奏来一次。
③ 这首乐曲还有歌词呢，哪位同学来试一试？下面开始分组练习（师巡堂指导）
3 组长和老师合作
师：同学们的练习非常认真。现在，我想请每个组派一名小乐手上来和老师合作。我们班还有几位小舞蹈家，来大胆的展示一下吧（跟音乐：师手鼓、二响板、一三角铁、二铃鼓）
评：感谢这几位小乐手的表演（此处应该有掌声）
师：请同学们对比一下，相对于之前的单种乐器伴奏，和现在多种乐器的加入，音乐效果发生了什么变化？（学生回答：会更热闹、更欢快）
师追问：你还想到什么？那这个热闹欢快的音乐让你联想到什么？（多问几个学生，师：你说...... 你来说......）
4 集体展示
师小结（过渡语）：看来同学们都感受到了音乐的魅力，都学会了如何去欣赏音乐，多种乐器的加入会让音乐的情绪更高涨，更热烈，音乐的画面也变得更丰富。
师：让我们在小乐手的带领下（小乐手马上站到小组前列，拿好各自乐器，面向组员，带领大家进行合奏）用不同的形式来表现《阿拉木汗》。（全班表演）
师小结：同学们表现真棒，请把掌声送给自己。（此处必须要有掌声）
课外拓展，分享收获，
师小结：
四、课后小结
从音乐情绪、节奏、器乐伴奏等方面进行总结
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