资源简介

《可 爱 的 家》
教学课型：歌唱教学课
教学内容：人教版三年级下册 第二单元
教学目标
1、能够用优美、柔和的声音演唱歌曲，体会家庭的温暖与温馨，激发热爱自己家庭的情感。
2、掌握弱起小节在歌曲表现中的作用，并能准确地演唱弱起部分。
教学重点：
1.准确演唱弱起节奏、学会在适当的地方换气。
2.用柔和饱满的声音表现歌曲，体会家庭的温馨。
教学难点：唱准歌曲中的弱起节奏和附点节奏。
教学方法：聆听法，欣赏法，小组合作法
教学准备：多媒体，教学课件，钢琴
教学课时：第一课时
教学过程：
一、师生互动 感知《可爱的家》
出示“家”的图片
师激情地：同学们，每个人都有家，有家真好！家，可以遮风避雨，抵挡冷雪酷日，家，又是一首轻音乐，让人心旷神怡。家是那么的温馨，那么你们的家是怎样的？陈老师家是热闹的家，家中有爸爸妈妈和奶奶，每天都欢声笑语的！谁也来说一说？（学生自由发言）
师：听着这些有趣的事儿，让人觉得，生活在家中是多么幸福的事。今天，来了一位英国的小朋友，迫不及待向我们介绍他的家，听听，他的家是怎样的家？
【教学意图】运用师生谈话法，创造“家”的气氛。
二、学唱旋律 体验《可爱的家》
1、初次聆听歌曲，感受歌曲带给你怎样的感受（温馨、温暖、抒情)
2、再次聆听，引导学生关注歌曲的速度、拍号，并随着音乐旋律摆动身体
（1）速度：中速
（2）巩固4/4拍及其强弱规律
运用观察法，发现火车上的秘密，巩固4/4
3、分段学习旋律
（1）出示旋律（歌曲中第一、二乐句）
1=bE 4\4
1 2|3.4 4 5 | 5- 3 5 | 4.3 4 2 |（ ）0 1 2 |
3.4 4 5 | 5- 3 5 | 4.3 4 2 |（ ）0 ||
A、师范唱旋律（边划拍边演唱，注意从第4拍演唱）
B、生学唱整条旋律（强调弱起小节）
C、两条乐句同头换尾，引导学生认识创作手法：变化重复
D、生随琴完整演唱，师提醒生要拿出发生练习的状态。
【教学意图】通过解决“难题”，使学生在自主分析、练习的情况下学会歌曲第1、2乐句的旋律。
（2）第三、四乐句
引导学生在学习第一、二基础上自主学习
（3）第五乐句
师：这一乐句的节奏和前面的相似吗？
这条乐句的节奏比较舒展，体现了对家的渴望与向往，所以演唱时要唱满时值、保持气息。
4、结尾句
师：结尾句与第四乐句有什么相似？比第四乐句多一个附点音符，演唱时要注意。
5、完整演唱旋律。
四、情感演唱，升华《可爱的家》
师：优美的旋律把我们的家表达的这么可爱，就请大家关注歌词
1，聆听旋律，默读歌词。
2、随琴填词演唱。
师小结：老师相信，现在歌曲的旋律已经深深地印在你的脑海里了。但光会唱师不够的，你们有能力使歌声更动听。一起来思考，这首歌曲在什么地方换气比较合适？应该用怎样的力度、情绪演唱？
师生讨论如何换气，师作师范，生尝试换气。
3、 师生讨论力度的变化：
第1、2乐句 第3、4乐句 第5乐句 结尾
mf f p mf
4、 生随伴奏带有力度变化地演唱
5、 生随师边做简单动作边演唱
师：家，是人的栖息处，是温馨的港湾，是一个使人幸福、让人留恋的地方。刚刚老师听出来，孩子们对家有着满满的爱，回家后，也可唱给家人听。最后，让我们用优美的歌声，边唱边离开教室吧！
【教学意图】利用力度变化、简单的动作，激发学生更有情感地演唱歌曲，并体会自己的家有多么“可爱”。

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