资源简介

《可爱的家》教学设计
教学目标
1.知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；
2.技能目标：正确哼唱《可爱的家》的旋律，把握旋律的节奏特点
3.情感目标：通过歌曲学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩情。
教学重点
能够用气息支持歌唱，声音连贯的演唱歌曲《可爱的家》
教学难点
唱准“弱起旋律”，并运用到歌曲。
教学准备
学生：音乐课本
教师：音乐课本、钢琴、课件。
课时安排：一课时
教学过程
一、激趣导入
1.观看相册视频
师：同学们，今天我带来了一本相册，想和你们一起来分享，这本相册非常奇妙，因为里面全是用音符所谱画出来的音乐画面，你们听！
师：哇！这奇妙的相册里居然都是你们的身影，可是除了你们我还看到一些其他的人，他们是谁啊？
生：……….
师：原来里面都是你们的家人，同学们，家是什么样的呢？你们能不能用一个词语来形容？
生: 幸福的、温暖的、温馨的、可爱的………..
2. 开嗓练习do-xi-la-so
师: 我选择了其中一个词能不能把这样的感觉通过音乐来唱一唱，我给你们四个音符，来认一认第一个唱………..
生：do-xi-la-so
师：你们的歌声唤起了我对家的记忆，当我想起我的家人时，我会忍不住想要歌唱。
师：你们也来用声音表现自己的家，注意每个音唱四拍
3.旋律小游戏
师：孩子们仅仅用这一句来表达我们对家的情感还不够，我们来做个游戏，通过这个游戏继续编织我们家的旋律。
师：这是个声音传递的游戏，吴老师会向你们歌唱一句，你们将它模仿并将最后一个音换成“do”唱会给我，明白没有？
师：好，那么先做个实验：3 2 3 2 3-
生：3 2 3 2 1-
师：我歌唱的这两段旋律有什么变化吗？是一摸一样的吗？
生：力度的变化
师：旋律中有什么特殊的地方吗？
生：附点节奏
师：你可真厉害，这里出现了附点节奏！
师：附点节奏的出现会让音乐有什么变化吗？哪个动感更强？
生：附点
师：好，继续传递。：1 2 3. 4 4 5 5 - 3 5 4. 3 4 2 3；5 5 1. 7 6 5 5 –3 5 4. 3 4 2 3
师：在动作上有什么变化吗？
生：有个收回
师：为什么要收回，见过荡秋千吗？是直接推出去还是拉回再推？
师：来我们看看，刚才吴老师演唱的旋律当中增加了这样的一个把它拽回来的感觉，仔细看这些红色的旋律，出现在每个小节的
生：前面
师：小节线的前面就是一小节的弱拍，那么我们把这样的旋律叫做弱起旋律，弱起旋律演唱时声音要轻柔，后面的旋律要慢慢变强好，我们一起来试一下，加上点动作，碰到红色的旋律你就抓然后送出去，准备好了吗？
二、学唱歌曲
1.初步聆听
师：多么美妙的歌声啊，知道吗？你们歌唱的这条旋律已经诞生接近两个世纪了。它出自与哪位作曲家之手呢？
生：毕肖普
师，毕肖普，非常棒！他是这首《可爱的家》的作曲家，一首温暖、幸福的歌曲，人们纷纷为它填上了歌词，其中孩子们最喜欢的版本是什么样的呢？今天我们就一起来学习这个版本，首先我们安静聆听，你想象到了什么？
师：好，谁来说一下你想象到了什么！
生：……………（嗯，认真的孩子都能第一时间找到答案，你们真是太棒了！）
师：请再次聆听，感受歌曲的情绪与速度。
生：………….
3. 初步学唱
师：如此优美、温暖的家，让我忍不住想要歌唱。
师：孩子们，我们一起来试一试，注意看演唱要求
生：看要求聆听演唱
4. 弱起、换气、重难点部分准确教唱。
师：嗯，孩子的歌声真是美妙，但是，我发现咱们对家的情感，并没有表达出来。特别是这个地方
师：整首歌曲在这个地方所表达对家的情感是最强烈的，对家的渴望在心头缠绕着，来跟着琴声，把它唱一唱。
师：嗯，你们的歌声我感受到了家的情感。
师：同学们，找一找歌曲中哪些地方出现了“弱起小节”，哪位小老师来说说答案？
生：……………（掌声送给小老师）
师：跟着琴声一起唱一唱，注意 “弱起小节”的演唱方法。
师：完美演唱好歌曲，不光是会演唱，最重要的是情感。
师：孩子们，这首歌与家有关，家是温暖的、幸福的、温馨的，我们演唱时也要带着这种感情，来，轻轻的，我们唱一唱，用心去感受家的温暖。
三、课堂拓展
1.感受歌曲的多种表现形式。
师：同学们，这首《可爱的家》除了歌唱的表现形式外，它还有一种表现形式，令我十分动容，仿佛家就在这，就在我眼前。
师：接下来让我们一起来聆听，器乐又是如何表达家的呢？
师：除了温馨、可爱，还感受到了什么样的情感。乐曲里面又出现了什么乐器呢？
师：有没有同学愿意上来跟老师一起 用动作感受旋律的？（边跳边感受）
师：感谢她们的表现！舞姿优美动人。
师：这段旋律的速度和我们刚才歌唱的一样吗？
生：………..
师：那么刚才旋律中出现了什么乐器？
生………….
师：你们的耳朵真厉害，小提琴琴声悠扬，所演奏出来的音乐给人一种什么样的感觉呢？
生：优美、忧伤………
师：忧伤，什么人在想到家的时候会感到忧伤呢？
师：看看我们的词作者培恩，经历了什么尽创作出这般思念家的词。师介绍词作者创作改歌曲背景事件。
师：同学们，如果你就是那一千个孩子中的一个，此时你又会如何演唱呢？最后我们将这首歌曲完整的演唱一边，起立！
四、课堂小结
师：家，分小家与大家，同学们，班集体是家吗？学校是家吗？老师就是我们的家长，学校就是我们的家，家是温柔的港湾，为我们遮风避雨，带来幸福。学校这个家给予了我们幸福的教育，让我们怀着一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。起立，向后转，请对你的家人们说一句。
生：老师，谢谢你们！
师：今天我们这节课就上到这，请同学们随着歌声有有序退出教室。

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