资源简介

三年级音乐下册第六课歌曲《剪羊毛》
一、教学目标：
1.知识与技能目标：能准确有感情的演唱歌曲。
2.过程与方法目标：能随音乐进行创造表演，培养合作意识。
3.情感态度与价值观目标：在音乐中领悟“爱劳动”，“尊重他人劳动成果”的意识。
二、教学重点:
以愉快而风趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
三、教学难点：
树立学生爱劳动意识和合作精神。
四、教学分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
五、教学准备：
电子琴、多媒体课件、竖笛等。
六、教学过程：
（一）组织教学：
师生问好。
（二）律动《劳动光荣》
（三）创设情境导入新课：
1.师：我给大家出个谜语，你们来猜一猜。（出示图片）
2.师：小绵羊来到我们身边了，看它漂亮可爱吧（出示小绵羊图片）
小绵羊不仅温顺可爱，它还能为人类作出许多贡献，它的毛有什么用途呢？
3.生：（回答）……
4.师：同学们知道的真多。
小结:羊毛纤维柔软而富有弹性，可用于制作呢绒、绒线、毛毯、毡呢等生活和工业用品。羊毛手感好，保暖性好，我们穿的羊毛衫就是羊毛加工成的。
5.师：老师带你们去另一个国家——澳大利亚。首先一起来欣赏澳大利亚的美丽风光（观看课件）澳大利亚有一个个漂亮的牧场（观看图片）它是世界上羊毛产量最高的国家。所以被称为“骑在羊背上的国家”。每年到了春夏之交，所有牧场、农场将羊集中在一起剪下羊毛，然后出口到其它国家，由此也给国家带来了巨大的经济收入。
（四）新歌教学：
1.反复聆听感受歌曲情绪。
师：今天我们一起来学习一首澳大利亚民歌《剪羊毛》，请同学们听听这首歌表现了什么样的劳动场面？歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐，感受人们忙碌地劳动场景及快乐的情绪）
2.出示多媒体歌片，简介歌曲。
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲反映了澳大利亚牧场工人剪羊毛时的劳动场面。
3.观察歌曲找找旋律特点。
出示节奏：
X X.X XX XX X X.X X 0
X X.X X X.X X X.X X 0
X.X XX XX XX X X.X X 0
师：你们发现了吗？这几个乐句具有什么共同点？
生：都有附点音符。
生：都有一个四分休止符。
师：附点八分音符构成的节奏贯穿其中，每个乐句的句末都以 X.X X 0 ”这一节奏型收尾。(板书： X.X附点八分音符)
师：每一个乐句的结尾都有一个休止符，休止符的运用使这首歌别具特色，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，使整首歌听起来特别有节奏感（板书0休止符，停一拍）。
拍一拍
4.教师范唱，要求学生用拍手的动作在休止符处伴奏，感受歌曲旋律特点。
师：我很想唱几句给你们听。不过想请大家帮个忙，在每一句休止符的地方用拍手动作伴奏好吗？（让学生集中精力，师生协作，初步了解歌曲）。
（五）学唱歌曲：
1.跟着老师按节奏富有感情的朗读歌词，注意附点节奏和休止符。
2.学唱第一段歌词。
结合歌片聆听范唱曲，引导学生拍手打节拍或点点头，充分感受歌曲劳动时的愉快情绪，再用“la”或“lu”轻声跟唱。
3.学唱歌曲第二部分（难点部分），高音区做好气息准备防止喊叫。
4.唱词练习：跟唱——轻声唱——随琴唱等方式完成。
5.完整地并有感情地齐唱《剪羊毛》歌曲。
（六）歌曲处理，挖掘情感。
1.师：歌词中的“白云”、“雪堆”、“丝绵”、“皮袄”指的是什么？
生：回答……
师：剪羊毛是比较累的劳动，但歌曲表现出累了吗？为什么？如果你亲自加入剪羊毛的劳动中，看到自己的劳动成果，你的心情是怎样的呢？你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲？
2.学生讨论谈谈感受。
3.师：现在我们就用热情饱满的情绪，快乐的心情跟随伴奏完整的演唱歌曲，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
（七）巩固歌曲：
以齐唱、独唱、分组唱等多种形式有感情的演唱歌曲。
（八）为歌曲伴奏,竖笛齐奏《友谊地久天长》，练习演奏本课歌曲:
七、总结：
今天我们领略了澳大利亚的美丽风光一同去参观了美丽的牧场，并且学会了澳大利亚的民歌《剪羊毛》，大家充分感受到劳动给我们带来的快乐和自豪，懂得了劳动能创造幸福生活，我希望每个同学都能做一个爱劳动的好孩子！
播放《劳动最光荣》学生拍手离开教室。

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