资源简介

人音版音乐教材三年级下册歌唱曲《小小羊儿要回家》教学设计
执教教师：
执教班级 考核时间：
教材分析：
歌曲《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲，它是4/4拍，羽调式。歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。歌曲中运用了全音符等节奏型使曲调很平稳和充满宁静。歌词中用了拟人的手法，表达了“羊妈妈”对“小羊”的亲昵情感，语气十分亲切，感情真挚。
教学目标：
1.情感态度与价值观：叙述地，亲切地柔声演唱歌曲《小小羊儿要回家》，体验到家是个让人感到安全、温暖、幸福的地方，增进对母子亲情的珍惜与对家的热爱。
2.过程与方法：通过创设情境、听辨、图形谱掌握全音符，运用模唱、跟唱、接唱、图片展示等教学方法学会用轻柔的声音演唱歌曲。
3.知识与技能：能够参与简单的二声部合唱，在合作演唱的过程中享受歌唱的愉悦感受合作精神和歌唱愉悦。
教学重点：
能够准确地演唱歌曲，用歌声表达情感。
教学难点：
1.掌握全音符。
2.能够参与简单的二声部合唱。
教学准备：
多媒体课件、钢琴
教学过程：
1、组织教学。
1.师生问好
2、创设情境，导入新课。
1.师：林老师的好朋友小牧童养了一大群羊儿，他每天都会带着他心爱的小羊儿去宽广的草原吃草，每当夕阳西下时，他都会呼唤他的小羊儿回家，你们听，小牧童这样唱：
1=F 4/4
1 6 ｜3 - - 6 |3 - - -||
咿 呀 嘿 呀 嘿
2.师：“两次呼唤有什么不同？”（引出全音符）
3.师：“让我们一起来帮助牧童呼唤小羊儿吧，小牧童提醒大家要把全音符唱准哦，这样小羊儿才能听到你们的呼唤。”
4.师：小牧童听到你们的呼唤声，又紧接呼唤了一次，你们听，这次他这样唱
1=F 4/4
5 3｜6 - - 3|6 - - -||
咿 呀 嘿 呀 嘿
5.师：老师也来加入你们的呼唤。（出示旋律）
【设计意图】情境创设，激发兴趣。并为全音符教学奠定基础。
3、循序渐进，新歌教学。
1.初听歌曲，出示图片，感受歌曲内容。
2.复听歌曲，和老师律动。
3.出示图形谱，用LU模唱旋律，感受旋律走向，并寻找全音符。
师：小牧童把他的小扬鞭藏在了旋律线中的全音符，同学们找找有几个全音符？”
4.逐句跟唱。
5.接唱旋律。
6.跟着音乐轻声哼唱歌曲。
7.尝试完整演唱歌曲，及时纠正。
8.情感处理，用轻声柔和、甜美的声音演唱歌曲。
9.借助图片，记忆歌词，演唱歌曲。
【设计意图】通过聆听、律动体验，感受歌曲美丽的画面。运用图形谱、模唱、跟唱、接唱、图片等多种教学方法，吸引学生注意力与积极性，引导学生掌握全音符，以及更好地体会歌曲情绪，在歌唱时能更加准确。
4、拓展教学，二度创作。
1.师：小羊儿说你们的歌声太美了，它们也要与你们一起唱，但是有些地方小羊儿唱得跟我们不一样。（出示二声部旋律，练习二声部。注意引导学生用轻柔、轻巧的声音演唱小羊。）
2.分声部，进行二声部合唱。
【设计意图】对歌曲进行简单二度创作，感受二声部合唱之美，进一步体验歌曲恬美的意境。
5、情感升华，课堂小结——下课！
师：今天我们学习了歌曲《小小羊儿要回家》感受到了小羊儿有个怎样家，小牧童对小羊儿怎么样呢？
生：.......
师：我们感受到小羊有个温暖有爱的家，小牧童就像羊妈妈一样疼爱、呵护它们。每个同学都有疼爱你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶等。他们对我们爱是世界上最无私，所以我们怀着一颗感恩的心同样去爱他们。

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