资源简介

《小骆驼》教案
教学目标：
1、能准确演唱歌曲《小骆驼》，用声音表现出小骆驼不怕困难，勇往直前的形象。
2、认识八分休止符，能准确地拍击出有八分休止符的节奏，准确唱出有八分休止符的旋律。
教学重点、难点：
有感情的演唱歌曲《小骆驼》，掌握八分休止符节秦的识读。
教学准备：多媒体课件、钢琴，若干打击乐器。
教学过程：
一、组织教学，师生问好！
二、谈话导入新课教学。
师：同学们，今天我给大家请来了一位动物朋友，请看，是一只什么动物？（生答：骆驼）
师：对，这是一只不怕困难，意志坚定乐观，勇往直前的小骆驼，它将带我们走过沙漠，请同学们把音乐课本翻到第18页，仔细听歌曲《小骆驼》。听明白歌词唱了什么内容，哪里印象最深。
三、新课教学。
（一）学生聆听歌曲范唱《小骆驼》
1、设问：歌词唱了什么内容？
师小结：歌曲描写了一只小骆驼要过大沙漠，而沙漠上风沙很大，没有青草、没有水喝，但这只小骆驼不怕困难、勇往直前，走过了大沙漠的事。
2、发生练习：
师：同学们，你们发现没有，当小骆驼在走过大沙漠时，脖子上会带一只驼铃，驼铃的声音、清脆、响亮，让我们来唱一唱，让我们的声音也越来越好听。
师唱：小小骆驼走近了！
生唱：叮叮叮咚，叮叮叮咚，叮叮叮咚，叮叮咚。
师唱：小小骆驼走远了！
生唱：叮叮叮咚，叮叮叮咚，叮叮咚。
3、歌曲音乐知识学习。（板书、课件展示）
师：老师听着你们越来越动听的声音，好高兴，接下来为了能把歌曲《小骆驼》唱好，我们来看看歌曲的音乐知识。
a、歌曲什么拍子？（生答）
b、请一学生上台写四分音符。
c、训练强弱规律。
（二）第二次聆听歌曲范唱。
1、引导学生用声势动作表现歌曲强弱规律。（提示：强拍拍手，弱拍任意想象一个动作来表现）。
师：同学们表演很丰富，有动物神态、舞蹈动作、打击乐动作、滑稽动作等。
2、写出下列歌曲旋律的节奏，并划拍唱一唱。
师：大家想不想把这首动听歌曲唱会（生答：想）那我们一起先把下列旋律的节奏学会。
30 30∣66 60∣63 12∣3-∣
师：请一位同学上台写，其它同学在下面写。
3、评价写节奏时，讲音乐知识：八分休止符“O”
师：八分休止符在歌曲《小骆驼》里，用得较多，表示了小骆驼自信、乐观、坚定的情怀。看一看男生唱得好，还是女生唱得好。
4、唱一唱所写节奏：
a、划拍唱节奏；
b、划拍唱旋律。
（三）歌曲学习。
1、划拍唱谱。
师：大家的节奏唱得非常好，请同学们看课本18页，我们把歌曲旋律划拍唱一唱。
2、弹钢琴唱歌词。
师：接下来唱一唱歌曲歌词，先唱歌曲前奏，师唱一句生唱一句，看歌词唱。
3、完整演唱歌曲：师到中间打拍子。
4、歌曲情感处理。
师：同学们想不想把这首歌唱得更优美、更动听，我们来看一看，这只小骆驼是怀着什么样的心情走过大沙漠的？
（师：引导看幻灯片放映，认识大沙漠，逐句分小节讲解情感且板书，并唱一唱。）
板书：
1—8小节 9—24小节 25—38小节
坚定、自信、乐观 不怕困难、勇往直前 高兴、自豪
唱得轻巧、有弹性 饱满、坚定 欢快
5、有感情的演唱歌曲《小骆驼》。
师：现在同学们都明白了小骆驼走过大沙漠的心情，让我们用歌曲来表现。（愿意上台表演的举手）
①学生单独表演
②全体学生表演
③教师评价表演
四、拓展训练，用打击乐器为歌曲简易伴奏
师：有骆驼的地方，就有驼铃声，这首歌曲可以用打击乐器来进行简易伴奏。请同学们拿出你喜欢的打击乐器为歌曲自由编配伴奏。（提示：同学们赶快行动起来，看谁先编配好，编配好的同学，请示意老师。）
①请编配好的同学上台表演并写节奏；
②板书编配节奏；
③边唱边用打击乐器为歌曲伴奏。
×××∣×××‖
×—∣×—‖
O ××∣O××‖
五、全课小结
同学们，今天我们通过学习歌曲《小骆驼》那种坚定、自信、不怕困难，勇往直前的思想，让我们学会遇到困难要不断鼓励自己，最终解决困难，做一个了不起的孩子，下课。
六、板书设计：
第四课 小骆驼
1=b E 读作四二拍子 八分休止符：O
1—8小节 9—24小节 25—38小节
情绪：坚定、自信、 不怕困难 高兴、自豪
乐观 勇往直前
唱得：轻巧、有弹性 饱满、坚定 欢快
歌曲情感
学生板书
表示每小节唱2拍
表示以四分音符为1拍
遇到我别出声
歌曲情感
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