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课件38张PPT。石家庄一中 杨毅对政治学科初高中教学有效衔接的几点建议一、初、高中政治教学的差异
二、初、高中政治教学有效衔接的对策建议
一、初、高中政治教学的差异 1.目标定位不同： 初中《思想品德》教学是为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 高中《思想政治》教学是使学生提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。 2.教学内容不同 初中思想品德注重与小学《品德与生活》、《品德与社会》的衔接，从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等方面的知识内容进行有机整合。 教材简单，知识点减少（尤其是七、八年级），知识的系统性降低，对思维能力要求不高，内容大都贴近学生日常生活实际，语言通俗易懂。 高中思想政治注重与大学接轨，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。学科知识呈块状结构，而不是线性分布。在知识体系、思维层次上都发生了突变，起点高，容量大，思维能力要求高，叙述严谨。
高中《思想政治》在开设必修课程（经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学）的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。 3.教学实际不同 初中《思想品德》课的非专任教师及非专业的专任教师占一定比重，分段教学现象（教师固定在不同年段）比较普遍，导致学科教师对初中段的学科教学缺乏整体性的把握，教学中“重知识轻能力、重记忆轻理解”的问题仍比较突出。 高中《思想政治》任课教师的专业水平相对比较高，教学过程中比较注重学科知识的落实与学科能力的培养，但学科边缘化问题依然存在。 4.教学方式不同 初中政治把情感、态度、价值观作为第一位的目标，强调“内容活动化”，加上时间充裕（思想品德作为中考科目之一，不少学校还增加了课时），于是教师大力倡导自主学习、合作学习、探究性学习。 高中有四个必修模块，内容多，时间紧，任务重，要求高。课堂教学容量普遍较大，学生课堂活动时间相对较少，“满堂灌”依然存在，教学方式的改革有一定的困难。5.评价方式不同 初中政治日常测试一般采用开、闭卷相结合的方式，又由于近年来中考“开卷考试”，试题难度降低，不少学生平时花的功夫不多，却在中考中轻易拿到高分，他们误认为高中政治也是开卷考试，能轻而易举过关。 高中政治面对的是高考，平时的测试也是尽量贴近高考，不仅是闭卷考试，而且考点多，难度高，学生在考试中取得高分不容易。 由于上述差异，以及近年来不少示范性高中与初中分离，初中教师和高中教师相互了解甚少，初、高中学生的心理发展程度的差异等因素，使高一新生难以尽快适应高中政治课教学，这给我们的教学带来了一些“麻烦”。“困难”也带来了“机遇”，无法回避，只能去直面。二、初高中政治教学有效衔接的对策建议 1.思想认识的衔接
教师要认真研读高中思想政治新课程标准，掌握课程目标的基本要求，构建知识体系，提高教学效率引领高一新生快速准确进入高中政治学习的神圣殿堂。
初高中新课程标准虽然在课程性质、基本理念等方面基本保持着一致性，但课程与教学目标相对独立，同样，与课程和教学目标对应的知识内容也相对独立。
就政治学科而言，初高中教材内容的衔接没有严密的连续性，基本上是独立的知识体系。因此，第一堂课就应该让学生明确初高中政治的差异性，务必向学生讲清高中政治学习的目标、内容和要求，转变学生的思想认识，端正态度，明确目标，实现思想认识方面的衔接“方向比努力更重要”
“不能只顾埋头拉车，要抬头看路” 教师在课堂教学过程中要不断创新教法，在鼓励学生合作、探索、质疑、独立思考和发表个人见解的基础上，培养和提升学生抽象思维能力、逻辑推理的能力、独立分析问题和解决问题等综合能力。
2．教法的衔接
教法衔接重要的是处理好高中思想政治新课程教学的知识深度、广度与教学节奏的关系。 如果学生没有足够的知识积累，能力的形成便如空中楼阁，没有扎实的基础知识、基本技能，就不可能形成综合能力。因此，把握好教学的知识深度、广度与教学节奏对于学生在掌握知识的基础上形成能力至关重要。 由于初、高中学生的学习方法不同，学生在高中的学习有一个适应过程，同时，初高中政治教材在内容上又是相对独立的，在知识的衔接上存在空白，且高中教材的理论性较强，学生会有一个不适应的阶段。因此，教师务必处理好高中政治学科知识深度、广度与教学节奏的关系，实现教法的衔接。 如高一《经济生活》的第一堂课，建议不要马上讲授新课内容，而是先介绍全书的知识结构体系，总体学习目标、基本要求和学习的主要内容等，让学生从一开始就能明确所学的知识是什么，有何用，初步形成知识体系框架，学会从整体上把握知识，从而提高学生学习的积极性主动性，且随着日后教学的推进基本上能逐步细化、完善甚至能重构知识结构体系。 初中思想品德一节课知识容量较小，难度小，因而教学节奏可以比较舒缓，老师慢慢教，学生慢慢学。
而高中思想政治每节课知识容量翻倍，难度加大，知识加深，这要求在科学处理教学节奏的同时要深化知识，对教学节奏把握的要求明显提高。若把握不好易造成两难局面：讲快了，不深入，学生不懂；讲慢了讲透了，学生懂了，时间又不够，难以完成教学任务 以高一政治课教学为例，在教学初期不能操之过急，不要忙于赶进度。《经济生活》第一单元既是经济生活的入门和基础，又是全书的重点，学好这一单元对今后的学习影响重大，在教学中必须围绕“货币”、“价格”、“消费”三个核心概念讲清“商品与货币”、“外汇与汇率”、“价值与劳动生产率”、“价值与价格”、“价格与供求”等近十对重要关系，并以核心概念和诸多关系为基础构建单元知识结构体系。要讲好本单元，需切实做到“内联讲深讲清（深度）”、“外联讲活讲开（广度）”和“总体放缓（教学节奏）”。 教学的起始只有扎实地抓好基础，才能构建起能力的“殿堂”。
从第二单元开始，相对而言知识深度、广度小一些，加上学生通过第一单元的扎实学习已“登堂”，教学节奏可以适当加快。“基础不牢，地动山摇”
“欲速则不达”
“具体问题具体分析” 3．学法的衔接
教师要引领学生的身心发展，帮助学生养成良好的学习习惯、转变学习方式、培养和提高学习能力。
教师应充分发挥政治课德育功能的优势，依照新课标的要求，引导高中学生形成正确的世界观、人生观、价值观，要加强对学生的身心健康教育和理想教育等，以引领学生身心健康发展，形成正确的“学习观”和“人才观”。 要引导全体学生形成良好的学习习惯和转变学习方式，使学生在预习、课堂笔记、问题探讨、构建知识体系、纠错、查漏补缺、规范答题等方面增加主动性和创造性。使学生学会预习、听课、做笔记；学会分析、归纳、推理、判断；学会探究和质疑；学会独立思考和自主学习。在潜移默化中实现学法的有机衔接 (1)、指导学生学会预习和复习
做好课前预习和课后复习是提高教学效益的重要途径，学生在初中阶段普遍认为思想政治课不重要，是“副科”、“豆芽学科”，不需要预习，也没有什么好复习的。因此，在解决学生思想认识问题，端正学生学习态度的基础上，让学生充分认识到所学知识难度加大，做好课前预习和课后复习有其必要性和重要性。尤其是预习，应引导学生学会看书，学会阅读，学会分析，提高学生的自学能力。 教师可以从以下方面对学生读书进行指导，培养良好习惯：①文字符号批注。要求学生学习教材后必须留下痕迹，使重点难点以及要注意的问题一目了然。如在重要观点和原理下画线，在关键词下加着重点，用“△”表示重点等，总之要一以贯之，便于以后查阅。②知识结构提炼。教师要引导学生从教材中内容丰富、形式多样的信息中提炼观点，按理论逻辑画出各课的知识结构图，形成知识网络。③语言灵活转换。教材中各种图片语言、图表语言、漫画语言等与学科术语差别较大，教师要加强学法指导，引导学生学会识别这些不同的语言并建立灵活的转换方式。(2)、指导学生学会记忆和学会背书
学生不会记忆，不愿意背书，不会背书，这是一个老大难问题，也是困扰我们政治教师的一个头疼的问题。以我在教学一线的感受，有的学生自觉性极差，学习习惯非常糟糕，连最基本的记忆和背书都不会。记忆是学习的一个重要环节，是巩固知识的重要手段。学习若不记忆，知识得不到积累，就谈不上运用，能力和水平就无法提高。因此引导学生学会记忆和学会背书是非常关键的问题。应该指导学生在理解的基础上记忆，并通过及时复习加深印象。（3）、引导学生学会做笔记
现在的学生不会做笔记也大一大难题。“好记性不如烂笔头”。高中阶段的学习，由于难度的增加，老师课堂的讲解特别重要，许多关键的知识点都是在老师的讲课中增添和过渡的。因此做笔记就显得尤为重要。做笔记的时候应该怎么做？不仅要记板书，个别的关键字词必须要有批注；记笔记可以有自己的独立见解等等。因此必须引导学生改变初中阶段简单记录板书的学习思维和观念，要做到在课堂上多动手、勤动手。 引导学生动笔解决实际问题，培养调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力。
初中不少课堂教学热闹非凡，可学生只动口不动手，问题的探究、题目的解答都是“眼里有口里有笔头没有”，以致学生的笔头表达能力不强，答题欠规范。为提高学生这方面的能力，必须要求学生多动笔。①讨论问题前要求学生先写出自己的答案，再与别人交流。②强化主观题的堂练堂评。（4）引导学生学会“答题”“习惯决定命运”
“细节决定成败”
“智者动手” 现行中考的能力考查划分是“识记”、“理解”、“应用”，这是从对考点掌握的“度”而言的；高考主要考核四种能力：“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探究问题”，这是从解决问题的角度而言的。
中考、高考的能力要求在一定程度上是相通的，但要求层级差异较大。4．考试的衔接
教师要研究新课程背景下的思想政治新高考，政治教学要面向高考新的变化和要求。 “高考是指挥棒”的说法并不过时。近年来，高考政治命题特点的重大转变在很大程度上影响到高中教学，给高中教学带来了可喜的变化。抽象思维能力、逻辑推理能力、独立分析和解决问题的能力已成为高考必备的能力要求。为此，在夯实基础和主干知识的前提下，切实提高学生的综合能力已成为高中政治教学的落脚点。客观题解题口诀
1.阅读题干找中心（阅读题干材料，找出中心思想，这是前提）
2.研究题眼好入门（研究材料后面的指向，即题眼，明确要朝什么方向进行选择，这是解题的关键）
3.排除无效干扰项（不要急于直接进行选择，而是要先行排除，把不符合题意的干扰项排除，目的是提高选择的准确率）
4.比较之后见分晓（把余下的选项进行比较，选出最符合题干要求的选项）。主观题审题技巧 ※审范围：明确考查的知识范围的限定 ※审角度 ：明确答题切入口 ※审主体 ：明确规定的行为主体 ※审对象：明确规定的认识对象※审意图：审命题者测试知识范围、能力 要求、限定方向、内容 ※审题型：不同题型应有不同的答题要求※审分值：根据分值确定答案详略和答题广度或深度※审材料：明确考查主题，划分材料层次，明确材料中心，形成综合性信息解读。问答题解题技巧
“五子登科法“：戴帽子；标号子；
采点子；扣料子；挖坑子。
戴帽子——要注重切入语，观点要明确；
标号子——能分段就分段能分点就分点，标清大小点；
采点子——用好政治术语，不走江湖；
扣料子——提取材料有效信息，引用材料关键论述；
挖坑子——多角度发散性思维；
辨析题(辨析性质的非选择题)
解题技巧——“扒皮法”
即逐层、逐句、逐个观点、逐一条件都须进行论证。
不能只论“错”、只论半句、只论一种情形和条件。“识时务者为俊杰”
“与时俱进、开拓创新”
“学习无捷径，考试有技巧”　　衔接不是通过几课时教学能完成的，知识的衔接、学习方式的优化、学习能力的提高都有一个过程。要依据教学要求和学生实际采取“低起点、高落点”的教学策略，注意创设学习台阶，分层次落实教学要求，帮助学生突破重难点，争取不同程度的学生都能逐渐适应高中政治课程的学习，减少学习程度的进一步分化。
　?欢迎老师们批评指正！
祝老师们快乐着工作！《思想政治》教材修改说明提纲
总体修改原则
——贯彻十八大精神；
——修改不完善之处；
——更新数据和材料；
——修改之后减分量。
修改的依据，是2013年1月30日教育部印发的《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导建议》。
《经济生活》修改说明
《贯彻党的十八大精神的教学指导建议》要求在经济生活中贯彻以下几项内容。
理解必须坚持解放和发展社会生产力，必须坚持走共同富裕道路的基本要求
明确实现全面建成小康社会宏伟目标的有关要求
把握坚持社会主义基本经济制度和完善社会主义市场经济体制的要求
领会以科学发展为主题、以加快转变经济发展方式为主线的战略抉择
关注以保障和改善民生为重点的社会建设中的相关内容
关注大力推进生态文明建设中的相关内容
上述内容要结合具体教学内容来贯彻。下面我按照教材的顺序，将教材的变化作一简单介绍。
第一单元
1．P4活动框——化简。
2．P5货币产生——淡化定义；现在的纸币，也可以成为货币。
3．P6删除观念上的货币——属于常识，高考后加的，减负删除。
4．P7纸币含义——纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。
改动原因，在于减负，避免争议。
从起源上说，纸币是货币符号；从现实上说，纸币是价值符号。
纸币有无价值？能否作为贮藏手段、支付手段、世界货币？
从货币的发展历程看，大体可以分为两个阶段：一是商品货币阶段，即用某种实际交易的商品（如贝壳、贵金属）充当交易的媒介，二是信用货币阶段，即用某种符号性的东西充当交易的媒介，信用货币包括了与贵金属脱钩的纸币（也就是我们大家今天所见到的、所说的纸币）以及银行存款货币。商品货币被普遍接受，具有货币价值，是因为它本身具有内在的价值，即该商品作为货币的价值源于其作为商品本身具有的价值，即其作为货币的价值与其材料的价值一致。但人类货币发展史上的一个伟大“创造”就是符号性的东西居然也能够成为货币，如不再与贵金属挂钩的纸币，这种纸币的一个特点就是它本身没有内在的价值，或者说，其作为货币的价值大大高于其材料的价值。修改前的教材说纸币是价值符号就是指纸币本身没有内在的价值。毋庸置疑，这种纸币虽然没有内在的价值，但它作为货币的价值是存在的，这是一个生活事实。这就引出了一个值得深思的问题：纸币作为货币的价值到底从哪里来？货币的价值真的就一定要来自于其作为普通商品的价值吗？这些问题当然不需要中学生掌握，除非他本人有这个兴趣或需要。但在多年的实验中，我们发现不少老师对纸币是价值符号的理解产生误解，如：把这个观点理解成纸币不具备货币价值，因而推出纸币不是货币这个结论。在本次修改中，为了减轻教学负担和学习负担，教材删除了“价值符号”。这个删除不是说这种说法有什么错误，而是正确讲授这个知识点、学生正确理解这个知识点有难度。这次修改的另一个变化就是明确指出纸币就是货币，而且是世界各国普遍使用的货币。不言而喻，既然纸币就是货币，纸币的功能也就可以确定了。当然，并非所有的纸币都具有世界货币职能，一旦纸币的购买力不稳定，人们也就不愿把它作为社会财富的一般代表贮藏起来。其实，纸币具有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段职能，这均是活生生的生活事实，而非什么理论。
5．P8删除通货膨胀的定义、电子货币——减负，避免争议。
6．P8目题——更具体。
7．P9购买门票——引出信用卡，学校不一定用一卡通。（也反映对信用卡的争议。）
8．P12删除 “买方市场”和“卖方市场”这两种说法——减负。
9．P16价格变动对生产的影响表现内容：
原来为“调节生产规模、提高劳动生产率、促使企业生产适销对路的高质量产品”，现在改为“调节产量、调节生产要素的投入”。指出这些是价值规律发生作用的重要体现。
10．P17消费水平受很多因素的影响，其中主要是居民的收入和物价总体水平。删除其中的“物价总体水平”。——生产、物价水平、人口数量。。。。。只讲收入。
11．P18删除?“按照消费对象分，消费可以分为有形商品消费和劳务消费”。——常识，减负。
12．P19删除?“消费结构”这一目内容。保留恩划等号尔系数的解释，前置到上一目，用以表明消费水平的高低。
13．P22增加生态文明理念——十八大精神。
14．P22活动框，更新内容——换材料。
15．P24白芳礼例子——更新材料。
第二单元
1．P28社会主义的根本任务是发展生产力。现改为“中国特色社会主义的根本任务是解放和发展社会生产力”。生产的目的是满足人民日益增长的物质文化需要。现改为“提高人民物质文化生活水平，是改革开放和社会主义现代化建设的根本目的”。——观点一致，用了十八大表述。
2．P30“为了解决社会的主要矛盾，必须大力发展社会生产力，这是社会主义的本质要求”，现改为“为了解决这个矛盾，必须坚持解放和发展生产力。这是夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握的一条基本要求”。——基本要求是十八大重要概括。（发展、改革、民主法治）
3．P35“毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。”中的后一句改为“保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护。”——18大精神。
4．P36框题改为“企业的经营”——比公司外延大，更确切。这部分删除股东权利，一是为了减负，二是避免与下一课重复。
5．P39企业经营的直接目的是利润。后面增加一句“利润表现为企业的经营收入与生产经营成本之间的差额。”——帮助学生理解利润。
6．P42就业问题——18大精神。
7．P45—“便捷的投资——储蓄存款”删除“便捷的投资”这一提法；删除“在我国，存款利息收入要按规定的税率向国家缴税。”——去掉形容词，符合实际。
8．删除“贷款业务是我国商业银行的主体业务”这一提法。——与主要业务重复且不一致。
9．P48——P51“高风险、高收益同在——股票”删除“高风险、高收益同在”这一说法。“稳健的投资——债券”删除“稳健的投资”这一提法。“规避风险的途径——保险”删除“规避风险的途径”这一提法。——去掉形容词。
10．P50删除：“作为投资工具，基金的优势主要在于专家经营、专业管理，比较适合于缺乏足够投资知识、时间和精力的投资者。”————不为基金作宣传。
11．P53综合探究——18大精神，党的就业政策，创业的活动。
12．P55加创业精神的教育内容。
第三单元
1．P60，删除其他多种分配方式主要包括“按个体劳动者劳动成果分配”这一提法。删除“个体劳动者生产个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入。他们既是劳动者，又是经营者，投资者，不仅要付出劳动、谋划发展，还要承担经营风险。个体劳动者的合法收入受国家保护。”这一段删除，把它纳入按生产要素分配之中。
2．P60增加“在我国社会主义初级阶段，还要健全（18大讲完善）劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度（18大讲初次分配机制）。”?增加“增加居民收入，推动经济发展”。——18大强调的精神。
3．P60：“合理的收入分配制度是社会公平的重要体现”改为“收入分配公平是社会公平的基本内容”。（观念平等、制度公平，是处理社会不公问题的良策）
4．P61：如何促进收入分配公平的措施内容修改为：“增加居民收入，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，是实现社会公平的重要举措”。——用18大的话。
5．P62：再分配更加注重公平的措施内容修改为：“再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。要加大再分配调节力度，健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，着力解决收入分配差距大的问题。要规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。?”——18大精神。
6．“初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系”，修改为“初次分配和再分配都要兼顾效率与公平”。——18大提法。
7．P65换新材料。链接18大关于社保的方针、重点、体系。——目的在于增强时代感，让学生了解最新的政策。
8．P67“税收是国家组织财政收入最普遍的形式”中的“组织”改为“筹集”。——意思相同。更符合用语习惯。
9．P70活动框，用近期的事例。——时代感。
10．P70，增值税的作用删除了“它有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，也有利于财政收入的稳定增长”这一句。——减负。?
11．P71，比例税率的内容，与个人所得税相联。
12．P74，增加探究效率和公平关系的内容。——与18大靠拢，锻炼学生的能力。选择能力，交易能力，激励能力（裁员，不裁员，减少奖金，皆大欢喜）。
第四单元
P80：“要切实加强社会信用建设”修改为“要切实加强商务诚信、社会诚信建设”。“学法尊法守法用法”。——18大。
P83，处理好政府与市场的关系。——18大。
P85：框题改为“全面建成小康社会的目标”。
P86第二目标题改为——全面建成小康社会的新要求。后面的要求内容全部换掉。
党的十八大从经济、政治、文化、社会民生、生态文明五方面对全面建成小康社会的目标提出了新要求。其中，有以下几项新要求。
经济持续健康发展。转变经济发展方式取得重大进展，在发展平衡性、协调性、可持续性明显增强的基础上，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番。
人民生活水平全面提高。基本公共服务均等化总体实现。就业更加充分。收入分配差距缩小，中等收入群体持续扩大，扶贫对象在幅减少。社会保障全民覆盖，人人享有基本医疗卫生服务，住房保障体系基本形成。
资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。
5．P87：框题名称“又好又快???科学发展”修改为“围绕主题??抓住主线”。
6．P88，科学发展观的内容及要求有的大的变化：——18大。
深入贯彻落实科学发展观，必须把推动经济社会发展作为第一要义。要着力把握发展规律、创新发展理念、破解发展难题，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略，加快形成符合科学发展观要求的发展方式和体制机制。
深入贯彻落实科学发展观，必须把以人为本作为核心立场。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民首创精神，保障人民各项权益，不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效。
深入贯彻落实科学发展观，必须把全面协调可持续作为基本要求。要全面落实中国特色社会主义事业经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体布局，促进现代化各方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调，不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
深入贯彻落实科学发展观，必须把统筹兼顾作为根本方法。要坚持一切从实际出发，正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹各方面利益关系，充分调动各方面积极性。
7．P88目题名称“促进国民经济又好又快发展”修改为“加快转变经济发展方式”。
8．“加快转变经济发展方式”目题下的内容全部换掉，改为：
以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，是关系我国发展全局的战略抉择。要适应国内外经济形势新变化，加快形成新的经济发展方式，推动经济持续健康发展。
实施创新驱动发展战略。科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。要坚持走中国特色自主创新道路，增强创新驱动发展新动力。
推进经济结构战略性调整。这是加快转变经济发展方式的主攻方向。要把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来，使经济发展更多依靠内需拉动，（需求结构）更多依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动。坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路。（产业结构）继续实施区域发展总体战略，优先推进西部大开发，全面振兴东北地区等老工业基地，大力促进中部地区崛起，积极支持东部地区率先发展。（区域结构）
推动城乡发展一体化。解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重，城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。要坚持走中国特色城镇化、农业现代化道路。要坚持工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活方针，形成以工促农、以城带乡的新型工农、城乡关系。
全面促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力。坚持节约资源和保护环境的基本国策，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。必须着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式。必须把生态文明建设放在突出地位，融入中国特色社会主义建设的各方面和全过程。
9．P96，目题为“全面提高开放型经济水平”。其措施内容修改为：
为了适应经济全球化新形势，我们必须实行更加积极主动的开放战略，完善互利共赢（共同发展，找利益交汇点）、多元平衡（多元发展，平衡发展。既提升制造业，又重视服务和农业；出口引资，进口和投资；巩固传统发达国家市场，开拓发展中国家市场；既重视一般贸易，又重视加工贸易；既强调自主创新，又强调全球合作；既注重沿海开放，又注重内地开放。——增强开放的协调、平衡、可持续。）、安全高效（完善风险防范机制）的开放型经济体系。
要加快转变对外经济发展方式，推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变，着力培育开放型经济发展新优势。形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势，促进加工贸易转型升级，发展服务贸易。提高利用外资综合优势和总体效益，推动引资、引技、引智有机结合。——18大要求。
?《生活与哲学》部分
《贯彻党的十八大精神的教学指导建议》要求在《生活与哲学》中贯彻以下几项内容。
说明科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现
说明中国特色社会主义道路、理论体系、制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就
说明树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念的重要性
说明在新的历史条件下夺取中国特色社会主义新胜利，必须坚持人民主体地位，保证人民当家作主
说明社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向
说明对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂
下面，按照教材顺序，介绍一下教材的主要修改情况。
P5活动框——全称变特称，更准确。原来“给我们什么启示？”改为“为什么会追问这类问题？”——设问的艺术。
P8活动框换材料——苏格拉底时尚无“哲学”一词，对美德的抽象未必就是哲学。
P9活动框换恩格斯的话——避免对牛顿的不敬。
P13唯心主义活动框，换王阳明“灵明是天地鬼神的主宰”————理解上的歧义——实践唯物主义的解释。
P23科学发展观——18大精神。
修改“科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。”
6．P31：目标题“运动是物质的固有属性”改为“运动是物质固有的根本属性”。更全面。存在方式，根本属性。
7．P38：“意识活动具有目的性和计划性”改为“意识活动具有目的性”。“意识活动具有主动创造性和自觉选择性”改为“意识活动具有自觉选择性和主动创造性”。
8．P40：“意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着能动的反作用”改为“意识活动依赖于人体的生理活动，又对生理活动有着能动的反作用”。增加一句“总之，意识具有能动性，它是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用。”
9．P50加总依据——18大。
10．P51加上科学发展观的精神实质。
11．P55，要求讨论为什么要树立“尊重自然、顺应自然、保护自然的理念”。
12．P63，最后一活动框加问题——体例更规范。
13．P76：删除“辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。。。。。。”这一段。——减负。
14．P82加五位一体——18大精神。其哲学基础。
15．P91，加“坚定不移走中国特色社会主义道路”。
16．P95，加上“必须坚持人民主体地位”。
1．P102，删除“劳动着的人是幸福的”——条件性，避免歧义。
18．P103，在名言中加上“马克思在中学作文中写道”。此时他尚不是马克思主义者。这样更客观。
19．P105：“社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础”改为“社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提”。
20．P108加习近平“中国梦”
2012年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场。习近平定义“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。
1、实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。
2、走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量，实现中国梦。
3、中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。
4、共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享同祖国和时代一起成长与进步的机会。
5、实现中国梦必须走中国道路。
6、实现中国梦必须弘扬中国精神。
7、实现中国梦必须凝聚中国力量。
8、过上好日子，这是复兴之本、梦想之基。（民生改善是梦想的最好诠释）
9、和世界共发展，与世界同分享。
10、国家好，民族好，大家才会好。

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