资源简介

2023高考一轮复习
必修上 第1单元 现代诗歌复习学案
单元目标
一、 梳理本单元的知识。
二、 挖掘整理教材中的作文素材，学以致用，提高写作能力。
三、了解考点，走近高考，迁移训练，培养阅读理解和鉴赏能力。
【导入学习】
本单元的人文主题是“青春激扬”，属于“文学阅读与写作”任务群，共有一首词、四首诗、两篇当代短篇小说。这些作品创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。学习这些作品可以使我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。
【自主学习】
知识梳理
1.《沁园春·长沙》
主题归纳
这首词通过对长沙橘子洲头秋景的描绘和对词人青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界的豪情壮志。
字词积累
峥嵘岁月：指不平凡、不寻常的岁月。峥嵘，高峻，引申为不平凡、不寻常。
风华正茂：风采才华正盛。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
指点江山：评论国家大事。江山，多用来指国家。
激扬文字：指撰写文章评论时事，激浊扬清。激扬，激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明。文字，文章。
挥斥方遒：正强劲有力。挥斥，纵放、奔放。道，强劲有力。
中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山(在三门峡)一样。
万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来(观看或参加某些大的活动等)，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。易望文生义，错误理解为“街道上空无一人”。
首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。当，承受。冲，要冲。易望文生义，错误理解为“首先冲到前面”。
(dàng)安步当车：慢慢地步行，就当作是坐车。易望文生义，错误理解为“快步走”。
怅(chàng)怅然若失：因不如意而心情沮丧，好像丢了什么东西一样。
伥(chāng)为虎作伥：比喻做恶人的帮凶，帮助恶人做坏事。伥，伥鬼。
未雨绸缪：趁着天没下雨，先修塔房屋门窗，比喻事先做好准备。
遏恶扬善：制止和隐藏缺点，宣扬长处。遇，阻止，遮蔽。扬，宣扬，推崇。
竭泽而渔：排尽湖中或池中的水捉鱼，比喻取之不留余地，只顾眼前利益，不顾长远利益。
【未雨绸缪·防患未然（辨析）】
相同点：二者都有事先做好准备工作来预防的意思。不同点：二者在适用对象和语义侧重点上有不同。“未雨绸缪”强调“事先做好准备”，预防的是具有不确定性的“意外的事”。如：即使现有的产品畅销，也要未雨绸缪，抓紧技术储备与新产品研发。“防患未然”强调“预防”,预防的是“事故或灾害”，指向明确。如：消防工作必须立足于防患未然，从提高公众的防火意识做起。
课内素材积累
《沁园春·长沙》让我们看到学生时代的毛泽东就“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，发表激浊扬清的文章，抨击黑暗，宣扬真理，视当年的大军阀、大官僚如粪土，并且创办了《湘江评论》，成立了马克思主义研究会。也让我们看到革命初期的毛泽东的宏图伟志，面对生机勃勃、美丽如画的湘江秋景，他发出“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的怅问，并以敢于“到中流击水”的回忆作出了回答。
适用角度：“青春”“理想”“志向”“责任”等。
运用示例>>
1925年深秋，毛泽东途经长沙，重游橘子洲，面对祖国的大好河山，发出“问苍茫大地，谁主沉浮？”的怅问。其实，毛泽东在少年时期就胸怀大志。上小学时，他写下《七绝·咏蛙》诗一首：“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”其敢为天下先的非凡抱负展露无遗。素有大志，使毛泽东走上革命道路，并成为一代伟人。可见，欲成大事者，必当志存高远。
2.《立在地球边上放号》
主题归纳
诗歌以无与伦比、气吞山河的气概，想象一个巨人立在地球边上看到宏伟壮丽的景象，由此心生对“力”的赞美、歌颂，以至于对“力”的倾倒，体现出诗人充实的内心和沸腾的激情，反映了被五四时代怒潮唤醒的革命知识青年的豪迈气概。
《红烛》
主题归纳
本诗以诗人与“红烛”的心迹交流为线索，用问答的形式展开。诗人将自己比作红烛，要用那微弱的光和热来照亮险恶的前途，烧破世人的迷梦，捣破禁锢着人们灵魂的监狱，为人间培养出慰藉的花儿和快乐的果子。尽管是“流一滴泪，灰一分心”，但即使是“蜡炬成灰泪始干”，也在所不惜，表现了诗人献身祖国、敢于自我牺牲的爱国主义精神。
《峨日朵雪峰之侧》
主题归纳
这首诗是登山勇士的自我写照，描绘了峨日朵雪峰之侧的太阳、山海和蜘蛛等众多意象，营造出一种凝重壮美的氛围，抒写了登山勇士在登峰途中的体验与感怀，表达了诗人对心灵的攀登与坚守的探索。
《致云雀》
主题归纳
《致云雀》这首诗运用浪漫主义手法，热情赞美云雀美妙的歌声，抒发对欢乐、光明、自由和理想的深情向往，反映诗人向往美好未来的欢乐心情，也表达了诗人对自由的渴望。
成语积累
沸反盈天：形容喧哗吵闹，乱成一团。
甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷。现多形容某种言论十分嚣张(含贬义)。
予取予求：原指从我这里取，从我这里求(财物)。后指任意索取。
酣畅淋漓：形容非常畅快。酣畅，畅饮，引申为舒适、畅快；淋漓，畅快的样子。
霞蔚云蒸：云气升腾，彩霞弥漫，形容景物灿烂绚丽。也作“云蒸霞蔚”。
瞻前顾后：看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，犹豫不决。
创巨痛深：多比喻遭受很大的伤害和痛苦。
日薄西山：比喻衰老的人或腐朽的事物临近死亡。易望文生义，错误理解为太阳落山。
焚膏继晷：形容夜以继日地用功读书或努力工作。
提纲挈领：提住网的总绳，提住衣服的领子，比喻把问题简明扼要地提示出来。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。
课内素材积累
【素材1】
《立在地球边上放号》这首诗展现在读者面前的是一个巨人的形象。他站在地球边上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋，欢呼要把地球推倒的太平洋。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力。
适用角度：“力量之美”“创造力”“生命力”等。
运用示例>>
创造力是每一个人都有可能拥有的一种能力。把创造力限制在少数科学家、文学家和艺术家的多产创作上是一种陈腐的观念。创造教育先驱陶行知先生就曾指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”正如郭沫若《立在地球边上放号》一诗中写的那样，五四运动正以巨大的力量，冲决旧世界的思想罗网，以伟大的创造力建立崭新的科学与民主的现代文明。
【素材2】
《红烛》开篇着眼于红烛的颜色，将红烛精神集中在一个“红”字上面，凸显了红烛的总体形象，由红烛形象联想到诗人自身，“物”与“我”就完全交融；最后一节归结到“莫问收获，但问耕耘”这样一个哲理，也就是将红烛精神归结到一种无私奉献的人生哲学上，表明了自己的人生宗旨。
适用角度：“奉献”“过程与结果”“人生的价值在于奉献”等。
运用示例>>
闻一多在《红烛》中曾说过“莫问收获，但问耕耘”。我们要用有限的时间去发挥自己无限的价值。只有实现自己的人生价值，才能让我们的人生更精彩。某著名企业家坚持一种奉献的企业文化，她不断地做慈善，用行动感染别人，使慈善行为慢慢被人们接受、宣传、扩大，变成企业员工的一种自发行为，充分展示了自己的人生价值。
【素材3】
“像军旅远去的喊杀声”“我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙”“真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”“在锈蚀的岩壁，/但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰”。诗人通过众多意象为我们塑造了一个贴身绝壁的登山勇士的形象。这既是一次生命的体验，更是一次人生的自我超越。
适用角度：“自我超越”“真的勇士”等。
运用示例>>
雄鹰之所以有一对强有力的翅膀，是因为经历了被母鹰无数次推下山崖的磨炼；珍珠璀璨无比令人惊叹，是因为经历了蚌的无数次研磨；贝多芬能在黑白键上展现出火一样的灵魂，是因为他的曲子中包含着许多磨难、痛苦，他的心灵曾受到伤害！当没有什么可以拼时，我们还可以“拼”命，真正的成功永远属于自我超越的勇士。
【素材4】
在《致云雀》中，作者把云雀比作诗人，比作深闺中的怀春少女，比作萤火虫，运用浪漫主义手法，热情地赞颂了云雀。云雀成了欢乐、光明、美丽的象征。作者从入牛津大学起，便开始踏上追求民主自由、宣传无神论思想的道路。《致云雀》便成了他追求自由、向往光明等思想的代言。
适用角度：“自由”“向往光明”等。
运用示例>>
一个人的人生是否精彩，不在于你文凭的高低、曾经做过什么，关键看你能否选好一个适合自己的点，然后努力去做。有人说，人生是一个圈，有的人走了一辈子也没走出命运画的圈。但你是否知道，圆圈上的每一个点都有一条腾飞的切线？是的，只有那些庸碌无为、对命运时常抱怨的人，才不停地兜着圈子；而只有那些不想屈服于命运束薄的人，才能沿着一条切线飞出去。只有敢于追求光明的人，才能看到属于自己的光明。
【合作学习】
一、阅读下面一首词，完成后面的题目。
沁园春 雪
毛泽东 1936年2月
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（1）词的上阕写了哪些意象？表达了怎样的思想感情？
（2）“俱往矣，数风流人物，还看今朝“与“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”分别是《沁园春 雪》和《沁园春 长沙》的结句，它们在思想内容上有什么相通之处？
二、诗歌的形象型答题模式
设问示例：这首诗塑造了怎样的形象？
答题步骤：
①写的是什么物象？②最能体现物象处境的词语是什么？最能体现其品行的词语是哪些？③指出物象中蕴含的诗人的感情。
答题范式：
①本诗刻画了一个……形象（人物）；②他（她）具有……的特征（特点）；③通过塑造这一形象，表达了……（寄托了作者……情感）
诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象并借以寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）就是形象。
诗歌中的形象既指人物形象（包括诗人“我”的形象），更多的是指诗歌中所描绘的景物形象。
诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。
常用术语：
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、积极乐观、笑傲人生、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、孤寂落寞、惆怅愁苦幽怨、建功立业、悯农怜农、爱民惜才、热爱山川、哀叹昔盛今衰。
三、真题演练：(2012·山东卷·14)阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）
吴松①道中二首（其二）
晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注：①吴松：即吴淞，江名。
（1）开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？（3分）
（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）
【应用学习】
阅读下面的诗歌，完成6～9题。
刈禾女之歌
辛笛
大城外是山
山外是我的家
我记起家中长案上的水瓶
我记起门下车水的深深的井
我的眼在唱着原野之歌
为什么我的心也是空而常满
金黄的穗子在风里摇
在雨里生长
如今我来日光下收获
我想告诉给妹妹们
我是原野上的主人
风吹过镶刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里
我看不见自己
蓝的天空有白云
是一队队飞腾的马
你听风与云
在我的镶刀之下
奔骤而来
一九三七年四月三十日
在苏格兰高原
6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A.“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。
B.“我想告诉给妹妹们/我是原野上的主人”，写刘禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。
C.“风吹过镶刀下/也吹过我的头巾”，写刘禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。
D.“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刘禾女在面对原野时的渺小感。
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A.诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。
B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。
C.“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刘禾女愉悦的心情。
D.“你听风与云/在我的镶刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。
8.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？(4分）
9.诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。（6分）
一、（1）冰、雪、长城、大河、山、高原、丘陵.表达了词人热爱祖国及祖国山河的豪情壮志。
（2）这两个结句,分别是两首词的主旨所在,都表现了无产阶级革命家的使命感和责任感,表现了敢于斗争、敢于追求胜利的豪迈气概和乐观精神。
三、真题演练：
(1)【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。
(2)【答案】孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
现代文阅读II(本题共4小题，16分）
6.D 【解析】“着意写刈禾女在面对原野时的渺小感”错。原诗中有“我是原野上的主人/风吹过镶刀下/也吹过我的头巾”“你听风与云/在我的镶刀之下/奔骤而来”可见刈禾女在面对原野时并没有渺小感。
7.B 【解析】这两句诗并没有写“静”与“时间”。
8.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？(4分）
8.(4分)①“水瓶”和“井”空而常满，刈禾女的内心也空而常满；②“空而常满”指“我”内心空阔，却十分充盈，感到满足；③具有思辨性和哲理性。
评分参考:每答出点的2分，给满4分为止，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
9.诗歌从刘禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。（6分）
9.(6分)①可直陈内心，并将眼前所见与个人记忆结合起来，让刈麦女的形象更为丰满；②通过刈麦女情绪的起伏变化，形成内在的韵律感；③充分调动个人感官，多角度呈现人与原野的关系；④从“我”的角度抒情，“我”既指刈麦女，部分地方也可指诗人，增加了诗歌的层次感。
评分参考:每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理， 可酌情给分。

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