资源简介
15.2 电流和电路
【学习目标】
1．知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。
2．知道电路的组成；通过动手实验，认识断路、通路、短路。
3．能画出常见的电路元件符号，学会根据实物图画电路图，并会根据电路图连接实物图。
【教学重难点】
重点：让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。
难点：1.电流的形成。2.“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”。
【教学方法】实验探究法、讨论交流法。
【教学过程】
（一）新课导入：
教师先请学生猜个谜语：“一根藤上结白瓜，生根结果在你家，年年看瓜瓜不长，夜夜看瓜瓜开花。”打一生活常见的东西。学生立刻就可以猜出是电灯泡。电流通过电灯泡会发光，其实电的作用还远不止这些，我们生活中处处都有它的踪影。电给了人类一片生机，那么什么是电路？要形成电流要什么条件呢？今天就从电流和电路来认识电。
（二）新课讲授：
(一)电流
1．电流的形成
学生实验：以小组为单位使桌上的小灯泡发光，电动机转动。在动手实验之前，教师请同学们注意：
(1)绝不允许将导线直接连在电池的两端！
(2)开关在接入电路时要断开！
(3)最先使小灯泡发光的小组为优胜组。
教师：小灯泡发光说明有电流通过，刚才同学们连接的是一个完整的电路。
教师播放视频：金属导电靠自由电子，学生认真思考讨论，猜想。
师生共同总结并板书：原来金属导体中有大量自由电子。当接上电源后会发生定向移动，从而形成电流。
2．电流的方向
教师播放动画：电流和水流的类比。
学生观看视频，了解电流的存在。
学生自主学习阅读P37内容。本组交流讨论学到的知识：
(1)在电源的外部，电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。
(2)根据发光二极管的单向导电性可以判断电流的方向。
板书：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
(二)电路的构成
1．电路的组成
教师引导学生观察自己连接的电路，回答：电路由哪几部分组成，并说出各部分的作用。
师生共同总结：完整电路包含电源、开关、用电器、导线。
2．教师PPT展示：各种各样的电源、开关和用电器，并和学生一起总结电路元件的作用：
板书：(1)电源：提供电能的装置
(2)导线：输送电能的装置
(3)开关：控制电路
(4)用电器：消耗电能的装置
(三)电路图
各小组同学详读课本图15.2－5常用的元件及其符号，讨论如何画得快速且规范，然后回答下列问题：
(1)将灯泡、电动机、电阻、电流表的元件符号画出来。(用铅笔画图)
(2)下图是家庭门铃电路的实物图，试画出电路图。
师生归纳总结：
电路图的画法。
电路图呈长方形，大小要适中，美观大方；
导线连接要到位，符号要准确，除开关外不留断口，规范元件位置，分布均匀，不要画在拐角处；
电路图要与实物图相吻合，设计安装要一致。
(四)电路的状态
教师完成如下电路的连接，完成下列探究过程。
取两节干电池，一个开关，两个灯泡，若干导线，完成下列3个实验，并回答问题：
(1) (2) (3)
(1)图中，开关断开，灯泡不能(填“能”或“不能”)发光，电路为断路(填“通路”“断路”或“短路”)。
(2)图中，开关闭合，灯泡能(填“能”或“不能”)发光，电路为通路(填“通路”“断路”或“短路”)。
(3)图中，开关闭合，两个灯泡能发光(填“能发光”或“不能发光”)。将一根导线接在L1的两个接线柱上，发现L1熄灭，L2发光。
师生归纳总结：
1．电路有三种状态：通路、断路、短路。(板书)
2．短路是导线不经过用电器直接将电源两极相连的电路，局部短路是将一根导线直接与用电器的两端并联，若电路中还有其他用电器，不会造成电源短路。局部短路时被短路的用电器中几乎无电流通过，这个用电器将不再起作用也不会被损坏。
课堂练习：
1．请观察如图所示家用手电筒的截面图，回答下面问题：
手电筒电路的电源是__________，用电器是__________，导线是__________，开关是________________。
【答案】干电池 小灯泡 金属带 按钮和金属滑键
2．如图所示的四个电路，灯泡能发光的是( )
A B C D
【答案】D
【点拨】在判断用电器能否工作时，关键是看用电器中是否有持续的电流通过，电路中有持续电流的条件有两个，一是必须有电源，二是电路必须是闭合的。因此看用电器能否工作就要查看电路是不是具备这两个条件。
（四）课堂小结：
师生共同总结本节课内容。
方向规定 组成元件及符号
↑ ↑
电流→路径→电路→电路图
↓ ↓
形成条件 三种状态
（五）作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
15.2 电流和电路
一、电流的形成及方向规定
二、电路的构成
三、电路图
四、电路的状态：通路、断路和短路
【课后反思】
本节课让学生寻找生活中的电路元件，使学生充分体会物理源于生活、用于生活。让学生了解生活中的简单电路，帮助学生了解生活中的物理道理，有助于学生活用所学知识，对培养学生的兴趣及创造性思维很有帮助。
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