资源简介

《凤阳花鼓》教学设计
（三年级）
一、教学年级：三年级
二、教学课时：1课时
三、教学目标：
1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格，在相互合作的学习过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化。
2、能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，并通过表演、伴奏等形式共同表现歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。
四、教学设计思路：
（一）设计理念
本课教唱的歌曲是《凤阳花鼓》，在教学过程中以学生为主体，利用生动活泼的形式，逐步引导学生用圆润而富有弹性的声音唱好歌曲。在此基础上，让学生在学习中自主探究合作交流，进行凤阳花鼓表演，并且运用打击乐器为歌曲伴奏，鼓励学生积极参与音乐实践活动，在音乐实践活动中感悟，理解音乐，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和创造性潜质。
整节课力求做到以美感人、以美育人，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，在美的音乐情绪中充分感受《凤阳花鼓》的民间音乐风格，使整个音乐课堂充满安徽民间歌舞的氛围。
（二）教材分析
《风阳花鼓》是流行于安徽的民间歌舞曲。为五声宫调、4/4拍、一部曲式结构。歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。前10小节旋律优美抒情，后面的衬词“得儿”诙谐风趣。
（三）学情分析
在小学阶段，三年级的大多学生对于安徽的地方曲艺知之甚少。但是这个年龄阶段的孩子也往往比较乐意接受他们认为比较感兴趣的一些新事物。因此，本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心，从学生实际出发，引导全体学生参与到我的教学活动中来，使每一位学生音乐潜能在有限的时间内得到最大限度的开发。让学生从内心深处喜欢音乐，享受音乐，感悟音乐。
五、教学重点：
在唱好歌曲的基础上，能够运用表演、打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。
六、教学难点：
能够用连贯的声音演唱歌词部分，尤其是能够唱好一字多音处；用富有弹性的声音演唱歌曲的衬词部分。
七、教学用具：
钢琴、课件、凤阳花鼓、打击乐器等。
八、教学过程：
（一）组织教学，导入新课。
1、学生听《凤阳花鼓》音乐,跟随教师律动。
2、谈谈听完音乐的心情怎样？
生：很高兴，很开心~
师简介凤阳花鼓：刚才我们听到的这首乐曲的名字叫《凤阳花鼓》，是一首民族乐器合奏曲。“凤阳”是安徽省的一个地名，它是明朝开国皇帝朱元璋的故乡，“花鼓”是一种民间的舞蹈，一种民间舞曲，最开始是农民在田间劳作时边歌唱边舞蹈时发展而来的，咱们中国有很多地方都有花鼓，如：安徽、浙江、湖南花鼓等
3、出示凤阳花鼓，看看这是什么？
（1）、师：凤阳花鼓又称“双条鼓”，因为它有两条长长的鼓槌。
（2）、听听凤阳花鼓的音色，请学生描述。
（3）、试打凤阳花鼓，节奏练习。
A、学生上台试打，谈感受。
B、全班跟随老师模拟打鼓。（课件出示节奏型）
节奏练习：
a、师生互动模拟 近处的鼓声（f）、远处的鼓声(p)、回声
4/4 X X X X X X ｜(生用声音模拟鼓声)
b、由远而近的鼓声：
4/4 X X X X X X X ｜ X X X X X - ｜
（二）学习歌曲。
1、聆听歌曲范唱。
师：你们的鼓声真好听，老师也想表演一下，给你们唱首歌，好吗？
生：…
2、师生交流：
师：这首歌的情绪怎么样？
生：很欢快的。。。
师：你们想不想学习这首歌曲？
（设计意图：通过教师的范唱，以加深学生对歌曲的理解。）
3、师唱歌谱，生做律动。
师：下面老师把歌谱唱一唱，你们用律动的形式跟老师合作一下，好吗？
4、生跟琴唱歌谱。
5、看歌谱，找一找歌曲用了哪几个音？
简介五声调式：1234567中，少用了哪几个音？ 少用了4 、7，这叫五声调式，是我国民歌的一大特点。
6、唱一唱歌词，发现难唱的句子提出来（衬词部分）
（1）引出“衬词”介绍：我国民歌的另一大特点。
（2）解决难点：a、练习难唱的衬词部分；
b、提示“得儿”的唱法。
c、相同的乐句强弱处理一下再唱一唱。
7、唱熟整首歌曲。
（三）表演歌曲，丰富歌曲的表演形式
1、出示小乐器，挑选小乐器为歌曲伴奏。
师：大家的歌唱得越来越有气氛了，小乐器们也强烈要求参与进来。
花鼓很活泼,它喜欢这一句，你听听看是哪一句？……
三角铁很害羞，想学花鼓说说话……（请一学生用三角铁和老师的花鼓合作对话）
锣的嗓门儿很亮，同学们觉得安排它在哪里出场比较好呢？
双响筒……
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
3、完整地表现歌曲。
（设计意图：通过表演让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格。通过编创与活动，能够运用表演、打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。）
（四）拓展延伸。（此环节根据课堂教学的时间多少灵活把握）
聆听旧版本的《凤阳花鼓》，体验不同时期凤阳花鼓所表现的不同情感。
（设计意图：通过各种聆听与比较，激发学生对当代幸福生活的热爱，以及拓宽学生的知识面。）
（五）生谈收获，课堂小结。

本教案设计目标明确，重难点突出，教学过程清晰，教学环节依据学唱歌曲、歌曲处理、歌舞表演、用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏，环环相扣，使歌唱教学生动有趣。教案设计中，以学生为主体，注重体现教与学的双边活动过程，力求做到过程与方法明确，完整体现编写的思路。
教学反思：
（一）本次执教的班级是借班上课，对于学生歌唱、识谱情况不了解，因此课前应准备多种方案，课上根据学生的具体情况灵活处理。
（二）这节课的教学时间是三十分钟，教学设计的容量比较大，因此拓展部分可以根据上课班级教学的具体情况取舍。
（三）在不熟悉学生的情况下，师生互动需注重调动学生参与音乐活动的积极性。

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