资源简介

木瓜恰恰恰
教学目标：
1、 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2、 能够唱准切分节奏，了解弱起小节。
3、 简介印尼，了解一些相关文化。
4、 学唱叫卖调，尝试叫卖调的创作。
教学重点：1、学习叫卖调，用热情、欢快的声音演唱歌曲。
难点；唱准切分节奏，掌握歌曲弱起小节。
教学过程：
1、 导入课题
以音乐《卖汤圆》导入课题，师随音乐边舞叫卖。
师：（1）同学们，老师在干什么？（卖汤圆）。（2）如果你来叫卖，你要怎样来吸引顾客呢？（生示演）。
（3）你们听过、见过身边的叫卖吗？能模仿一下吗？
总结：我们流传在民间，以歌唱的形式来叫卖商品的称为叫卖歌。刚才听到的《卖汤圆》是中国的儿歌，今天我们环球探宝听听印度尼西来的叫卖歌。听！（播放音乐）
2、 了解印尼文化。听音乐。
1、 师：从音乐中你感受到了什么？（欢快）
我们先初步了解一下印度尼西亚的相关文化，简介印尼文化；印度尼西来简称印尼，位于亚洲东南部，典型的热带雨林气候，有千岛之国、水中岛国之称，一年四季，瓜果蔬香。
师：水果丰收时农民伯伯都会拉到集市去卖，大家再听音乐，都有哪些水果？（再听音乐）
2、 师：（1）歌曲中有哪些水果？
（2）想想农民伯伯把这些水果挑到城里去卖怎样的心情？（开心，愉悦）
（3）这种愉悦的心情在歌曲什么地方表现的特别明显？（恰恰恰）
师：（1）那我们用愉悦欢快的声音唱一下恰恰恰。（唱一遍恰恰恰）
（2）同学们的愉悦欢快的心情老师感受到了。能再把恰恰恰唱得富有弹性一些吗？（再唱恰恰恰）
（3）大家唱得可真开心，那我们用沙锤在恰恰恰出现的时候表现出来。（拿沙锤，3次听音乐）
3、 揭示课题，学唱歌曲
师：1、同学们节奏打得可真棒，今天我们就来学唱这首印尼歌曲《木瓜恰恰恰》课件，歌谱。
（1） 首先我们观察一下，这首曲子每小节有几拍？（4拍）
（2） 强弱规律是怎样的？（强、弱，次强、弱）
2、了解弱起小节
（1）师：大家观察一下，第一小节有什么不同？（就一拍）首尾相加正好也是4拍，相当于一个完全小节这种形式，我们叫它弱起小节。从弱拍或次强拍起的小节叫弱起小节或称为不完全小节。
3、给歌曲分乐段，并学唱A乐段。
（1）师：同学们能不能把乐曲分段？可以分为几段呢？（三段）ABA/
A/乐段是重复A乐段的旋律。
（2）我们先学唱A乐段。首先听老师范唱一遍。
（3）同学们跟琴试唱一遍吧！（生唱）
（4）再欢快些唱一遍，在恰恰恰部分用沙锤来表现（师伴奏，生唱）
（5）跟音乐伴奏唱一遍，在恰恰恰部分用沙锤。
4、学唱B乐段，学习切分节奏。
师：同学们，唱得真好，水果都送到集市了，你们打算怎样叫卖这些水果？吸引顾客？
（找学生示范，比一比）
听听老师叫卖与你们有什么不同？（有节奏，有规律）
师：音乐中出现的三个音符，中间那个音符长，左右两边的同等音值的音符短，且中间那个音符是重拍，我们叫做切分节奏。
（1） 我们一起按节奏读读歌词。
（2） 听到有那么多水果，来了许多顾客，我们边卖水果，边唱歌曲。（师伴奏，生唱B乐段）
（3） 仔细听听，重复的最后一小节旋律相同吗？（师弹奏，区分5-与1-）
（4） 那我们再跟琴唱一遍B乐段。
5、 学唱A/乐段
（1） 师直接弹奏A/乐段，边唱边伴奏。
（2） 大家一起唱一遍A/乐段。
（3） 同学们学唱的真快，我们一起唱一遍歌曲A/乐段，恰恰恰时用沙锤表现。
6、 用热情欢快心情唱歌曲。
师：（1）完整地随音乐演唱一遍（听音乐伴奏唱歌）。
（2）试着随伴奏唱一遍。
（3）大家唱歌，在恰恰恰部分用沙锤表现。
（4）女生唱歌，男生用沙锤。
（5）男生唱歌，女生伴奏，用沙锤。
（6）分组（唱歌、伴奏、沙锤）。
7、 活动延伸
师：我们对叫卖调有了初步了解，以身边物品为内容，自己创编叫卖调歌曲。为小商贩的生活增添色彩。（生创编，个例展示）
8、 结束活动
师：这节课孩子们带给了老师不仅有快乐，而且感动满满，我们一起学习弱起小节、切分节奏，并且用叫卖调的艺术形式创编歌曲，回去把我们创编的歌曲教给叔叔阿姨们。帮助他们吸引更多的顾客，赢得更多的收益。
清河路第一小学
郭慧文
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