资源简介

《顽皮的杜鹃》
执 教 者
教学年级：三年级下册
教材版本：人音版
教学目标：
1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
2、在游戏情境中参与音乐，认识sol、mi两个音的音高。
3、能加入自制打击乐器为歌曲伴奏
4、通过猜一猜、听一听，唱一唱，找一找、感受音乐形象激发对杜鹃的喜爱之情。
教学重点：能用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
1．认识顿音记号并唱准sol、mi两个音
2．在教学过程中感受音乐形象并渗透情感教育。
教学方法： 听唱法、情境练习法、游戏法等
教学准备： 多媒体、电子琴、竖笛、杜鹃的头饰
教学步骤：
一、猜杜鹃——二、听杜鹃——三、唱杜鹃——四、找杜鹃——
五、课堂小结——六、布置作业——七、板书设计
教学中的突破和新的教学思路：
在本课教学时我让学生以感受音乐情绪及通过模仿杜鹃叫声来引入歌曲学习，通过模仿“咕咕”、学习“5﹑3”两个音，学生很快就能将乐谱中的“5﹑3”唱准并且认识了顿音记号。在学生基本上学会歌曲后，我又通过游戏让学生找杜鹃，学生在轻松快乐的游戏中不仅感受到了杜鹃的音乐形象，激发了对杜鹃、对小动物的喜爱之情，同时也为拓展创新环节打下了良好的基础。这节课我注重引导学生上课时养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯，这样不仅能锻炼学生与他人交往、合作的意识、提高学生的学习兴趣，也培养了学生的想像力、创造力和表现力。
教学过程：:
一、猜杜鹃——质疑导入，激发兴趣
师：今天,我们班里来了一位神秘的动物朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。下面，就让我们来听几首音乐，猜一猜它到底是谁？
播放：1、波兰民歌《小杜鹃》 2、斯特劳斯《杜鹃圆舞曲》片段，
师：乐曲听完了，亲爱的同学们，你知道这位神秘的朋友是谁吗？（举手回答）
生1：杜鹃鸟 生2：布谷鸟
师：同学们回答的真准确，说明大家仔细听了。刚才我们听到的音乐一首是波兰民歌《小杜鹃》，一首是《杜鹃圆舞曲》。今天我们要学习的歌曲就是（板书）：<<顽皮的杜鹃>>
师：杜鹃鸟也叫布谷鸟（出示杜鹃的图片并简单介绍）。谁能来模仿一下杜鹃的叫声？（学生模仿，通过模仿“咕咕”、学习“5﹑3”两个音，认识顿音记号）
二．听杜鹃——欣赏《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象．
1、师：在美丽的音乐王国——奥地利，有只小杜鹃对外面的世界很好奇，它飞呀飞，飞过了高山，飞过了丛林，咦，你听，它来了——聆听《顽皮的杜鹃》。听后说一说它的心情是怎样的？
生：很快乐，轻松……
师：和刚才两首乐曲中的杜鹃相比怎么样？
（让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同）。
2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？
师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）
（设计意图： 1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。）
3、再听，学生给每句的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。
要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习5 3两个音）
（设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）
三、唱杜鹃
1、按节奏读歌词。要求“咕咕”的地方要读的读得欢快，顽皮
2、听唱法学习歌曲
1)、听范唱，生当杜鹃跟唱“咕咕”，注意要唱的有弹跳性。
2)、师弹琴教唱，学生熟悉旋律和歌词。
3)、学生跟音乐轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮
4)、熟练歌曲。注意学生歌唱过程中出现的音准、节拍等细微问题，及早发现及早解决。
3、歌曲处理
1）、师：老师这里有两种杜鹃的叫声，请你们听一听，哪一种是小杜鹃，哪一种是老杜鹃，你是从哪些地方区别的？你能用歌声表现吗？（师用竖笛吹奏示5 3 和3 1两个音来表示小杜鹃和老杜鹃的叫声，引导学生从音高，速度等方面去理解：小杜鹃应该是高位置的，稍快的，机灵的，表情可爱的。引导学生有感情地唱一唱）。
2）、处理歌曲的结尾。师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？
引导学生说出：应该渐慢，渐弱。让学生试着用歌声来表现。
3）、处理歌声并加入自制打击乐器为歌曲伴奏
在这美丽的春天里，让我们用美妙的歌声和小杜鹃一起尽情歌唱吧。
（咕咕时加自制打击乐器）
四、游戏——找杜鹃
1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。
2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。
3、师介绍游戏规则：
（1）唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。
（2） 找第二只、第三只……杜鹃时，都要从头开始唱。
（3）请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。
（情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就特别认真，特别遵守游戏规则了）。
（设计意图：1、训练学生对声音方位的敏感，即听力2、教育学生遵守游戏规则3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听4、培养学生的注意力。5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。）
4、请6位戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。
五、小结
师：这节课我们认识了一个顽皮的小朋友，它的名字是——
生：杜鹃。
师：小杜鹃的叫声是怎样的？
生：高位置的，稍快的，机灵的
师：今天我们还学习了一个顿音记号，它的作用是什么？
生：在演奏或表演上要表现的短促而有弹性。
六、布置作业
根据《顽皮的杜鹃》创编一首关于小动物的歌曲
作业要求：选择你喜欢的一种小动物进行歌词创编，要突出小动物的特点。
师：让我们跟着顽皮的杜鹃到操场上去捉迷藏吧！（放音乐，出教室）
板书设计：
顽皮的杜鹃
顿音记号:▼ 作用：在演奏或表演上要表现的短促而有弹性。
▼ ▼ ▼ ▼
5 3 5 3
咕 咕 咕 咕
课题《顽皮的杜鹃》
教学设计
姓名：宋晓英
单位：石林镇耿寺中心校

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