资源简介

《每当我走过老师窗前》教学设计
教材分析：
《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、情感动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神。也表达了孩子们对老师的崇敬，热爱之情。歌曲结构为两段体，2/4拍。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时的无限深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，由调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调，感情真挚的表达了孩子们对老师的无限热爱。
学情分析：
三年级的学生已掌握了一些音乐知识，音乐学习兴趣浓厚，有一定的演唱能力，能较好的把握音准和节奏，用慢速深情地声音表达歌曲情绪。这首歌曲的旋律优美，情绪深情饱满，学生很喜欢这首歌曲，甚至有的孩子已经会唱这首歌曲了，所以在学唱歌曲时很容易进入歌曲意境中去，歌曲的副歌部分的附点节奏掌握是难点，在学唱这一部分时，引导学生以情带声，不要过多从技术层面上去解释节奏，歌唱歌曲应该注意完整性，注重音色的处理和情绪的处理，让学生用稍慢的速度、深情的声音有感情的演唱歌曲。
教学目标：
1、用稍慢的速度、深情的声音演唱歌曲。
2、为歌曲设计多种演唱形式。
3、完成练习题。
教学重点：
用合适的力度以及表现力演唱好歌曲。
教学难点：
1. 大跳部分的音准掌握。
2. 副歌部分附点节奏的掌握。
教学过程：
1、导入新课
师：孩子们，每天你们来到学校，见到的人，除了同学，第一个会是谁啊？
生：老师。
师：见到老师，你会说什么呢？生：老师，您好。
师：是的，孩子们，我们的老师就像父母一样在学校关心，帮助我们，希望所有的孩子们都能够成人成才，今天，我们就一起进入第7课，老师，您好。
2、新课教学：
1.老师们每天的工作，也有些丰富，充实，今天，就有这样一个孩子，走过老师窗前，感受到了许多故事，也对老师有了更深的认识，请孩子们，跟随我，轻声对窗里的老师哼一哼你对老师的赞扬之情。
生随师哼唱发生练习。
2.请大家打开书，轻声读一读歌词。（师生轻声读歌词）
师：你觉得在讲怎样的故事？
生交流，小组合作。（讲的是：老师深夜还在工作，辛劳，呕心沥血）
3.对啊，老师们真的非常细心、耐心、真心。张老师想让孩子们一起听听歌曲，感受音乐的情绪、速度。
4.学生聆听歌曲。
5.交流、讨论歌曲情绪、力度。（深情、柔和，速度中速稍慢）
6.师范唱歌曲。
师：张老师今天也想表达一下对自己的老师，以及学校老师们的感激之情。请听歌曲，听完后告诉我，你听到了一个怎样的故事？
7.歌曲讲了什么？
生小组学习、交流。（讲了老师深夜还在为孩子们改作业，很认真辛苦。我们要学会尊敬老师。珍惜和老师的学习生活。）
8.了解学校老师们的生活，工作。（举例）
师：孩子们，你们知道吗？老师，这个职业是平凡的，但是老师们又是不平凡的，最近孩子们在养什么小动物呢？（蚕宝宝），对啊，这个小小的蚕宝宝，在你们看来，已经给你们分配好了，但是你们知道吗？我们的刘老师却是一只一只逮出来装在盒子里的，谢谢老师的耐心。第二位老师，黄老师，学校买了一个地球仪，上面有很多知识，但是孩子们也许不知道，黄老师，就自己先拿来学习一下，不断地探索知识，让自己的知识丰富起来了，才能给孩子们更多的知识。一位有责任心的老师。郭老师，经常有时间就带着老师们学习、探究更多的教学方法。这些老师们，都是我们的学习榜样。孩子们，所以要认真学习是我们的必然任务。还有许多的老师，都在学习生活中帮助过我们。我们有这些老师的陪伴而感到幸福。
9.随钢琴模唱歌曲。
师：孩子们，这首歌曲，大多数孩子都会唱了，随钢琴模唱歌曲。
10.找出难点。
什么地方有困难？生指出。
师帮助解决问题。
11.完整演唱歌曲。
深情、完整、的演唱歌曲。
3、小组合作学习，完成练习题。
讲解、评价。
4、小组合作、拓展。
请孩子们小组合作学习，分组分角色表演歌曲。
5、小结、完成学习。
教学反思：通过此课的学习，大部分孩子，对老师的工作，尤其是老师的辛勤、呕心沥血，教育孩子们，是非常认可的。大部分孩子感受老师的辛勤的同时，知道了自己应该对老师的特有的尊敬。威严与慈爱并存。在演唱的时候，附点节奏与一字多音的地方，学生经过纠正，学习很快。有很大的进步。

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