资源简介

《小伞花》教学设计
教学对象：三年级
教学内容：三年级第二册第二单元歌曲《小伞花》
教学时间：一课时
教学模式：创设情境、激趣导入——聆听感受、赏析体验——教授新课、学唱歌曲——探究表现、拓展情趣
教材分析：
《小伞花》是全国首届少年儿童卡拉OK比赛推荐歌曲。曲调欢快活泼，富有童趣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段第一与第三句基本相同，跳音和同音反复的使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二乐段由三个乐句构成，比较宽广舒展，表现了小伙伴们美好的内心世界，并与第一乐段形成对比，给人意犹未尽的感觉，引起人们无限的遐想。
教学目标：
知识与技能：1、能用亲切自然的声音有感情地演唱《小伞花》。根据对歌曲的感受与理解，适当地处理强、弱力度的对比。
2、认识断音记号并掌握其演唱方法。
过程与方法：创设“大自然的声音”情景，让学生在自然和谐的氛围中积极主动的投入到教学活动中。通过身势律动、欣赏感受、对比分析、听赏范唱、师生互动、生生互动等方式解决节奏、读谱、音准以及咬字等专业方面的问题，让学生在趣味性的学习中充分体验音乐，做到唱会歌，唱好歌，会唱歌。
情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生的艺术表现力，加强学生的自主学习兴趣，唤起学生对描绘自然、热爱自然的音乐作品的学习兴趣，并初步了解音乐表现自然，即景生情、以情写景、情景交融的特点。
教学重点：能用亲切自然的声音有感情地演唱《小伞花》。
解决方法：通过递进的引导、让学生深刻感受歌曲情绪风格和思想，更好的表演演唱歌曲。
教学难点：1、根据对歌曲的感受与理解，适当地处理强、弱力度的对比。
2、三部轮唱。
解决方法：对歌曲进一步分析，引导学生通过师生互动、体态律动等方法处理歌曲中遇到的问题，并根据自己对歌曲的理解和感受，加入自己的情感。
教学准备：钢琴、PPT课件
教学过程：
一、创设情境、激趣导入：
目的：激发学生的学习兴趣，感受小雨点的音乐形象。
要求：掌握顿音记号的用法，体会其在音乐中的表现作用。简单的识读小雨点部分的歌谱。
方法：节奏练习，对比分析，模唱视唱。
1、播放一段音乐素材。
请学生闭上眼睛聆听感受并交流讨论听到了一个什么样情景。
师：同学们，今天老师有一份神奇的礼物要送给大家。请大家先把眼睛闭起来。
（播放音乐）
师：好，现在请同学们把眼睛睁开，告诉老师，刚刚你们听到了什么，想到了什么？
生：自由发言。（小鸟叫，下雨的声音）
师：恩，非常好，同学们的小耳朵真灵敏。这是一些可爱调皮的小雨点儿再跟我们打招呼呢。让我们一起再竖起耳朵听听它们在跟我们说些什么呢？
2、出示雨点节奏。引导学生用轻轻拍手的方式加字读节奏。
×× ××│×× ××│×× ××│× 0 ‖
小雨 小雨 滴滴 答答 滴滴 滴滴 答
师：先示范（边拍手边念）
生：模仿
（多次练习，直到熟练）
3、比较有顿音记号和没有顿音记号的区别和作用。引导学生用富有弹性、跳跃的声音读词。
师：恩！真棒！但是为什么老师觉得我和同学们的雨点声音有点不同呢！你们是这样念的….，老师是这样念的….，是不同在哪里呀？
生：自由回答。
师：那你们觉得哪一种更好听一些，更能表现出小雨点的调皮可爱呀？
生：老师的。
师：那同学们想不想知道为什么呀？好，请同学们看这个红色的小三角记号，它的名字叫做顿音记号。当我们在遇到它的时候，我们要把声音唱的更短促更跳跃一点。现在让我们加入顿音记号，坐端正再来试试吧。
生：加入顿音的感觉再次演练。
师：同学们，小雨点是从哪儿落下来呀？是从高高的天空中落下来，那我们介绍小雨点的时候是不是也应该把声音的位置提高了呢，用欢快跳跃的声音来表现雨点快乐的心情呢。
生：再次念词。
4、加入音乐旋律，唱雨点旋律。
师：同学们真聪明，小雨点不光节奏感特别强，它们在演奏的时候也特别的快乐。让我们一起加入旋律来感受一下小雨点的快乐吧。
师：带领学生先视唱歌谱，后加入歌词演练。
二、聆听感受、赏析体验：
目的：初步赏析歌曲，感受歌曲风格
要求：熟悉歌曲内容，正确演唱反复记号
方法：欣赏感受，教师范唱
导入：一天放学的路上，天空突然下起了小雨，但是老师这里只有1把伞，老师把这一把伞同时借给了3个同学，让我们一起来听听接下来他们会做些什么呢？
1、 初听歌曲并回答问题：发生了怎么样的故事呢？
（出示歌谱，播放视频）
（生：三个同学撑起了一把伞）
（师：这三位同学撑起了一把伞，在雨中开出了一朵美丽的小伞花。今天就让我们一起来学习这首小伞花吧！）
2、教师范唱歌曲。请学生找出歌曲正确的演唱顺序。
（师：看他们在雨中这么开心，老师也情不自禁想去雨中跟他们一起唱，请同学们注意老师的演唱顺序是怎么样的？）
（先唱红色部分，然后再从头唱绿色部分并且跳过了红色的一房子，直接唱绿色的二房子。）
3、巩固反复记号的运用。
（你们知道为什么老师要按照这个顺序演唱吗？）（反复记号）
（同学们真是太聪明了，原来啊这是反复记号的一种唱法，我们再来回顾一下，看到反复记号是从头开始演唱，遇到反复记号之后从头反复然后跳过一房子，直接进入二房子结束。）
三、教授新课、学唱歌曲：
目的：引导学生学唱并唱会歌曲，初步体验作品的情感。
要求：能演唱全曲，掌握附点四分音符的节奏，体会两段音乐情绪上的不同
方法：师生接唱练习，视唱模唱，身势律动
1、师生雨中接唱游戏 （A部分）
学生唱前红色的部分，教师接蓝色的部分。（交换练习）
（同学们你们想不想跟老师一起去雨中玩耍呀？好，那我们一起先来做一个雨中接唱小游戏。请同学们唱红色的）
（老师觉得我们配合的真好，现在让我们试着交换一下吧，老师来唱红色的部分，同学们唱蓝色的小雨的声音好吗？）
3、完整跟着钢琴伴奏演唱A段。
（师：聪明的同学们现在我们能把这一小段连起来唱一遍吗，让我们一起来试一下吧。记得小雨点是调皮可爱的、）
4、体会A段音乐情绪。
（师：哪位同学可以告诉老师你们是用那种情绪去演唱这段歌曲的呀？A欢快活泼，B抒情悠扬。）
5、师范唱B段歌曲。
（师：小伞花下面是什么样的呢、同学们听老师来给大家介绍一下吧。）
（师：同学们刚刚听清楚了吗，小伞花下面是什么样的呀？（学生回答））
6、学习身势动作，念准附点四分音符节奏。
（师：下面老师给大家用一个动作把这段歌词来表现一下。）
（师：老师用了一个什么样的动作呢？那同学们有没有注意到老师是在什么地方拍手的呀？请同学们跟着老师一起来做一下。）
7、师用拍手的身势动作，跟着伴奏音乐读歌词。
（师：同学们想看看老师是怎么来读歌词的吗。（播放伴奏，在“多”“美”“小”“里”“三”“小”拍手，其他绕圈，在“花”“袋”把手打开）。）
（师：老师是用怎样的方法读歌词的呀？（绕圈拍手），那老师是在哪写地方拍手的呢？同学们再看老师为大家演示一次（红色字体））
8、学生模仿用身势动作拍手跟着伴奏音乐读歌词。
（师：请同学们不要拍错啦~，老师在小伞花的花上没有拍手，而是把手打开了呢，小脑袋的袋上也是打开了手。）
9、带着身势动作，跟着钢琴伴奏用la模唱B断旋律。
（师：让我们带入音乐旋律跟着老师一起用LA模唱一下这个音乐片段。）
10、跟着钢琴伴奏填词演唱B段歌曲。
（师：恩，非常好，现在我们歌词带入音乐轻轻演唱。）
（师：小伞花开在我们的头顶呢，请同学们坐端正拉，把声音的位置放高一点儿。再来一遍。）
11、体会B段情绪。
（师：同学们觉得这段音乐又应该是什么样的情绪呢？）
12、完整演唱第一段歌词。师根据演唱情况进行鼓励表扬，指出不足并纠正。
（师：现在让我们把两段歌词试着连起来演唱一遍吧。）
（师：同学们唱得不错，但是老师觉得你们还能唱的更好，除了小雨点的地方还有哪些地方我们还能唱的更调皮一点呀 ）
（生：三个小脑袋，六个小脚丫）
（师：那让我们再次完整的演唱整个第一段歌词，注意每一段的情绪哦。）
11、再次完整演唱第一段歌词
12、听第二段歌词音频，学生默看歌词，在心里开口默唱。
13、跟着钢琴班伴奏演唱第二段歌词。
（身体坐端正，小雨点落在头上）
14、师根据演唱情况作鼓励表扬，指出不足并纠正。
（师：同学们真是聪明呀，但是在第二段歌词中有几个地方同学们演唱的不够好，比如：）
例：1“哗哗啦啦，哗啦啦啦啦”咬字要清楚
2“甜甜的笑”比一比谁的笑容更甜美，张开你的小嘴
3说悄悄话的时候，应该用什么样的语气去唱。（和同桌说句悄悄话，配上动作演唱，用俏皮轻巧的语气演唱。）
（每说一个都在引导学生在钢琴伴奏下单独练习几遍。）
15、再次演唱第二段歌词。
16、带上小伞用亲切热情的声音跟着音乐伴奏演唱全曲，端正唱歌姿态，用高位置演唱。
（师：现在我们已经能快乐的跟小雨点们一起玩耍拉。老师也特别高兴，现在老师请我们三个同学一组撑起我们身边的小花伞，再次用我们快乐的歌声跟小雨点们一起在雨中奔跑吧！）
四、探究表现、拓展情趣：
1.欣赏芭蕾伞舞《二泉映月》。
（师：一朵朵小伞在天空中绽放出了美丽的伞花特别的漂亮，聪明的芭蕾舞者把这些小伞啊编排成了一个伞舞，并且用我们中国的传统民乐来做伴奏，同学们想不想看一看这是一个怎么样的舞蹈呀？让我们一起来欣赏这段由中国民乐和外国芭蕾融合的现代芭蕾舞蹈作品《二泉映月》吧！）
五、课堂总结、组织下课：
美好的时光总是短暂的，今天老师和同学们一起在小雨欢快的节奏中度过了一堂美好的音乐课，老师相信这堂课不仅只是教学了同学们一首歌，更让我们感受到了了团结的力量，同学之间必须要相互帮助，相互关爱，同学们以后能做到吗？好，让我们最后唱着这首《小伞花》，快乐的结束今天的音乐课吧。

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