资源简介

小骆驼
教学目标：
1．情感态度与价值观：能积极参与到情景创设活动中；在学唱歌曲《小骆驼》的过程中，感受乐曲中的情绪变化，通过音乐实践活动，培养积极、乐观的生活态度和习惯。
2．过程与方法：体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情和步伐；探究用不同的演唱形式来表达音乐作品。
3．知识与技能：感受八分休止符在歌曲中停顿的时值；学习通过声音的控制来表达不同的情绪。
教学重点：演唱歌曲小骆驼。
教学难点：掌握八分休止符节奏的识读。
教学方法：问答法、讲授法、情景教学法、歌唱教学法等
教学准备：钢琴、课件、铃铛
教学过程：
1、 导入
1、 组织教学（课件展示沙漠）
2、 师：你们瞧！图片上这一串脚印是谁留下的呢？它想去哪？请同学们认真聆听歌曲，在歌曲中找到答案？看谁的耳朵最灵敏？
3、 师：今天，我们就要去了解具有“沙漠之舟”美称的朋友——骆驼，（课件展示课题）
4、 有谁能说说骆驼有什么特征吗？下面我们就来看看骆驼和它生活的环境吧——沙漠。（课件展示沙漠、骆驼）
5、 师：大骆驼从小就告诉小骆驼，穿过沙漠那有一片美丽的绿洲，所以小骆驼在很小的时候就立志，要凭自己的力量达到那片绿洲，它为了心中的理想，于是就开始了它的沙漠之旅！
2、 学习新课
（一）、介绍八分休止符
1、师：瞧！一只小骆驼正有节奏的往前走。你们听！
XO XO XX XO XX XX X-
2、师：你们瞧！模样圆又胖，坐着小横杠的是什么符号吗？（）
3、师：它是八分休止符，遇到它时别出声，休止半拍。
3、师：现在我们把八分休止符用“空”来代替，例如：（师示范一遍），请同学们来一遍。（）
4、师：同学们这次“空”不发出声音，例如（师示范），请同学们来一次。（生）
（二）、学唱歌曲
1.创设音乐情境，分段教学
师：小骆驼越走越高兴，唱起了欢快的旋律，你们听！，让我们一起来唱一唱！
3O 3O 66 6O 63 12 3-
师：请同学们跟着老师的琴声一起唱一唱。
【情境一 ：快乐前行】
你们听小骆驼一边走一边唱着心中的理想，轻松快乐地前行着。（课件：播放录音1）
3 0 3 0 | 6 6 6 0 | 6 3 1 2 | 3 - |
一 只 小骆 驼 要过 大沙 漠。
赶 路 不回 头 一步 一脚 窝。
师：找一找八分休止符。
师：再引导学生用快乐的心情学唱、演唱。
【情境二 ：艰辛跋涉】
1、师：小骆驼走了七天七夜还没有看见绿洲，越走越累，它的脚步会怎么样？
（生）（脚步变得沉重、缓慢）。
2、师：但为了理想，它的脚步又会怎么样？（生）（所以它的步伐既沉重而又很坚定）。请生模仿小骆驼缓慢沉重而又坚定的脚步。
3、师：我们在学习生活中难免也会遇到困难和挫折，我们也要像小骆驼一样意志坚定。我们一起来听一听小骆驼的脚步是怎样沉重、缓慢而又坚定的。（课件：播放录音2）
2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — 　……
走 啊 走， 走 啊 走　
4、师：引导学生用缓慢沉重而又坚定的脚步来演唱。
【情境三 ：勇往直前】
1、师：小骆驼边走边想，只要我克服困难就一定能找到青草和水源，想到这，小骆驼内心又充满了希望，于是用歌声来鼓励自己勇往直前！你们听！
20 20 1 2 20 3 6 1 6 6-
前 面 有青 草，前面 有水 喝！
20 20 1 2 20 3 6 1 6 6-
前 面 有 歌 声，前 面 有花 朵！
师：找一找八分休止符。
2、师：引导学生用快乐的、充满希望的心情演唱。
3、小骆驼听到我们的歌声，它内心更加坚定了，一边前进一边鼓励自己，你们听！
2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — 　20 20 1 2 20 3 6 1 6 6-
走 啊 走， 走 啊 走　 前 面 有青 草，前面 有水 喝！
2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — 　20 20 1 2 20 3 6 1 6 6-
走 啊 走， 走 啊 走　 前 面 有 歌 声，前 面 有花 朵！
4、师：引导学生情感变化的演唱。
【情境四：高兴到达】
1、师：小骆驼不怕困难，不怕艰辛，就这样又走了七天七夜，最后它终于走过了大沙漠。心情非常激动！它马上就能见到它梦寐以求的绿洲了。
（课件：播放录音3）
3 3 3 3| 6 6 6 ︳7. 6 | 5 5 3 ︳70 75 ︳6—︳
小骆 驼呀 小骆 驼， 一 直 走 过了 大 沙 漠
2、师：引导学生用激动的心情来演唱。
3、师：小骆驼它用行动告诉了我们，坚持就是胜利，所以同学们也要像小骆驼一样坚持不懈，勇往直前。
【情境五 ：渐渐远去】
1、你们瞧！小骆驼完成了沙漠之旅，脸上露出了微笑，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听。（课件播放最后一个乐句。）
7 7 0 5 6- 3 3 0 1 2- 1 1 0 6 6- 3 0 3 0 6-
叮叮 叮 咚 叮叮 叮咚 叮叮 叮 咚 叮 叮 咚
师：大家想一想，小骆驼慢慢的往绿洲里边走去了，它脖子上的铃铛声会发生变化吗？（）
2.整体演唱
师：让我们一起来回顾一下小骆驼的整个沙漠之旅吧！（播放歌曲《小骆驼》）
3、合伴奏音乐完整地演唱。
4、表现歌曲变化的情绪，学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。
四、沙漠中的演出
1、选一选，试一试
师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，它有一个小小的请求，它想让同学们把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来！
师：正好老师准备了一些乐器，请几位同学来模仿沙漠中的场面。
2、比一比，唱一唱
师：小骆驼很高兴有你们陪伴它一起完成了沙漠之旅！它盛情地邀请你们和它的一起演唱这首歌曲，看看那一组的同学演唱的最好。
五、沙漠中的收获
师：今天的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）
师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，老师希望同学们可以像小骆驼一样，不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚持不懈、勇往直前的孩子。这节我们就上到这儿，下课！请同学们有秩序的走出教室。

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