资源简介

《我是小音乐家》教学设计
教学目标
1．用欢快活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。
2．随音乐分角色进行表演。
认知目标
初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。
情感目标
通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重、难点
1．能用轻快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音乐家》并进行简单的歌曲表演。
2．认识弱起、歌曲情绪的处理。
教材分析
《我是小音乐家》是一首活泼、跳跃的儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。2/4拍，一段体结构。1=F，大调式。歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏，上下行的级进使歌曲更显得欢快、跳跃。弱起节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。第四乐句节奏舒展，好像是做一个短短的休息，接着又重复了第三乐句，在欢快的情绪中结束。第三乐句是这首歌曲的中心部分，也是最有特点的一部分，在教学时要重点练习。
教学过程
一、导入新课
师：同学们愉快的音乐课又开始啦！同学们跟着老师播放的音乐一起动起来吧！同学们跟着老师一起来做一下律动。播放歌曲《火车来了》。（课前律动）
师：同学们火车到站啦！今天小火车开到哪里了？小火车开到了一场音乐会。
二、新歌教学
1.初次聆听
师：同学们我们来听一听音乐会里在演奏什么吧！播放歌曲《我是小音乐家》。
师：同学们谁能告诉老师歌曲中的小音乐家会演奏什么乐器
学生：会弹吉他、拉小提琴、吹法国号。（出示图片为学生简单介绍三种乐器，感知乐器形象、熟悉乐器音色、了解演奏姿势生通过观看课件，认识乐器的形象，熟悉乐器的声音，了解乐器的演奏姿势。）
2.请学生用动作模仿演奏这三种乐器。
3.再次聆听
歌曲录音《我是小小音乐家》，学生边听边用动作模仿。
师：这首歌曲的情绪是怎么样的？
学生：欢快、活泼、愉悦、开心等。教师对学生的回答给予肯定和赞扬。
4.学习歌词。
（1）师：你们刚才的动作模仿得非常像，能用你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗？
（2）教师带领学生有节奏的读歌词
教师纠正学生在节奏上出现的错误。
（3）学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。
（4）老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。
（5）学生再读一遍这一乐句，读出重音。
5.学唱歌曲。
（1）老师弹琴，学生演唱第三乐句。
教学要求：学生演唱这一乐句时，要注意声音轻巧有弹性。
（2）学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。（
（3）老师再次范唱歌曲第一段歌词。注意听歌曲在开始时有什么特点？
（4）学生听后回答：歌曲开始时是弱起。
（5）老师指挥，学生轻声慢速地演唱歌曲第一段歌词。
（6）老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。
教学要求：学生要注意歌曲开始时是弱起，要唱齐。演唱时出现问题，教师要及时进行纠正。
（7）老师弹琴，学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意：歌声轻巧。
三、歌曲表现。
（1）教师请学生拿出两支笔为歌曲进行简单的伴奏
（1）老师提供一些打击乐器，学生上前面来进行表演
（2）学生可以在演唱第三乐句时，加上拍手或打击乐器伴奏。
四、教学拓展
1.教师出示法国巴黎、英国伦敦、德国柏林著名的风景图片请同学们欣赏。
2.出示本校学生演出照片请学生们创编歌词并完整演唱。
课堂小结
同学们，你们的歌声真美妙，同学们！今天我们一起唱歌，一起跳舞，还一起演奏了乐器，进行了一次美妙的音乐之旅！今天你们都是出色的小音乐家！老师和你们一样很开心！同学们再见！

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