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专题一 记叙文阅读文体知识梳理
【梳理分析】
一、记叙文六要素
六要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。【小窍门：人物+事件+结果】
作用 概括故事情节、文章的主要内容。
示例 《背影》内容概括：冬日的一个下午(时间)，在南京火车站(地点)，“我”(人物)坐火车去北京上学(起因)，父亲(人物)来车站送“我”并为“我”买橘子(经过)，看着父亲离开的背影，“我”发出“我不知何时再能与他相见”的感慨(结果)。
标题
标题的作用(好处/妙处）
新颖别致，吸引读者阅读兴趣；
①富有哲理，使文章结构更加严谨 ②运用......修辞，新颖别致，吸引读者阅读兴趣
③设置悬念，新颖别致，吸引读者阅读兴趣 ④化用古诗词，富有文采，有诗情画意的美感。
照应文章的第一段/最后一段。
点明/揭示/暗示/突出文章......的主题（主旨）
概括文章......（主要内容）。交代文章的写作对象是......
点明文章的线索：....... 6、奠定全文的......感情基调。 7、一语双关，既指...又指...
标题的含义
【表层含义+深层含义】
“xxx词”表面的意思是......，深层的意思是......（结合文章的主旨），表达了.......情感。
句段作用【结构和内容上】
首段
内容上①写出了......的内容。②开门见山，开篇点题，点明......的主旨③设置悬念/运用......的修辞，新颖别致，吸引读者阅读兴趣。奠定全文......的感情基调。
结构上①总领全文②引出下文......为下文......做铺垫/埋伏笔③与下文.......相照应【开头句/段是环描，从环描入手】
中间段
内容上①写出了......的内容②表达了作者......的情感，点明......中心
结构上：过渡句，起承上启下的过渡作用，承接上文......的内容，引起下文......的内容，使结构完整。表达了......之情。
结尾段
内容上：①写出了......的内容②点明......中心，深化......主题。
结构上：①总结全文②首尾呼应（前后照应），使结构完整。③（突然停止内容）留下想象空间；（提问）引起思考
赏析句子【手法+内容+情感】
（一）常见的修辞手法(14年8考)
修辞手法 辨析、作用及答题规范 示例分析
比喻 辨析：甲(本体)如(喻词：像、似、若、如同、好像、仿佛)乙(喻体)。 作用：①使抽象的事物具体化、形象化；②使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受。 答题规范：运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地描绘了……的情景(特点)，抒发(烘托)了人物……的心情(为下文的情节发展做铺垫)。 2013年河北中考记叙文《雪一化就有路了》第21题“雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转”，运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大雪纷飞的情景，烘托了“我”内心的纷乱与烦躁之情，同时也为下文情节发展做了铺垫。
拟人 辨析：把物当作人来写。 作用：①将物人格化，描写形象；②表意丰富，表达生动而有趣。 答题规范：运用拟人的修辞手法，将……人格化，生动形象地描写了……的情景(或特点)，抒发了……的情感。 《春》中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了春天生机勃勃的景象，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。
反复 辨析：同一个词语或句子多次出现。 作用：①多次强调，给人留下深刻的印象；②抒情强烈，富有感染力；③层次分明，增强节奏感。 答题规范：运用反复的修辞手法，强调了……的心情。 《安塞腰鼓》中“好一个安塞腰鼓”在文中重复多次，咏叹之中层层递进，把感情推向高潮。
反问 辨析：用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答。 作用：①态度鲜明；②加强语气，抒情强烈；③引起读者的思考，给读者留下深刻印象。 答题规范：运用反问的修辞手法，加强了语气，突出(强调)了……的特点，引人思考。 《带上她的眼睛》中“在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗”运用反问的修辞手法，表现了“这样的世界”的奇幻，增强了文章的感染力。
夸张 辨析：对事物的形象、特征、作用、程度等有意扩大、缩小或超前的描述。 作用：①烘托气氛、增强渲染力；②具有引起联想的效果，给读者留下深刻的印象；③突出事物的特征。 答题规范：运用夸张的修辞手法，强调了……的特点，突出表现了……的情感。 《皇帝的新装》中描写皇帝喜欢新衣时写道“他每一天每一点钟都要换一套衣服”，运用夸张的修辞手法，突出表现了皇帝的穷奢极欲。
排比 辨析：三个或三个以上结构和长度类似、意义相关或相同的句子。 作用：①句式整齐，增强气势，加强表达效果；②便于抒情，更有气魄；③使说理更严密，更透彻。 答题规范：运用排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，有力地表现了……的特点。 《安塞腰鼓》中“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”运用排比的修辞手法，气势恢宏，语义连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放的特点。
对偶 辨析：结构相同，字数相等，上下两句词性相对、意思相近或相反。 作用：①句式整齐，结构一致；②形式优美，音韵和谐；③增强语言的节奏感。 答题规范：运用对偶的修辞手法，强调了……的感情。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
设问 辨析：为突出所说的内容，把它用问答的形式表示出来，自问自答。 作用：①自问自答，引人注意；②启发读者思考。 答题规范：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了……的特点。 《最后一次讲演》中“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了”运用设问的修辞手法，表现了作者的慷慨激昂、正义凛然和强烈的爱憎之情。
（二）常见的描写手法(14年3考)
内容角度 人物 描写 分类及 特点 动作描写 对人物的个性化动作、行为的描写。
神态描写(2015) 对人物的面部表情的描写。
肖像(外貌)描写 对人物的身材、容貌、姿态、服饰以及体态等的描写。
心理描写 对人物内心思想情感活动的描写。
语言描写 对人物的独白、对话或几个人物谈话的具体描写。
作用 ①反映人物心理；②刻画人物性格；③交代人物的身份、地位；④推动情节发展；⑤揭示主题。
答题 规范 运用(外貌、语言、心理、动作、神态)的描写手法，生动形象地写出了……的情形，表现了人物……的心理，刻画了人物……的性格或形象。
手法角度 正面描写 (直接描写) 直接描写人物或事物本身呈现的特征。 写出(表现)人物特点(如性格、心理、情感等)，表现文章主题。
侧面描写 (间接描写) 通过对其他人物、事物的描绘和渲染来烘托主要的描写对象。 ①使人物或事件更加鲜明突出；②使主题更加深刻含蓄。
（三）环境描写的作用
环境描写的作用 社会 环境 定义：对特定的社会背景及人物生活环境的描写。描写范围大至整个社会、一个时代，小至一个家庭一个处所。描写内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代特征等。
作用：①交代人物的生活环境、社会关系、故事发生的背景(历史情况)；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④推动情节发展；⑤揭示社会本质特征，点明主题。
自然 环境 定义：自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，还包括人物活动的时间、地点等。
作用：①表现地域风光或交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；②渲染环境气氛；③烘托人物心情，表现人物性格；④为情节发展做铺垫或埋下伏笔；⑤推动情节发展；⑥暗示社会环境、深化作品主题。
（四） 常见的表达方式(14年5考)(叙述、描写是“画龙”，抒情、议论是“点睛”)
叙述 对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
描写(2019、2015、 2011、2008) 用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘，给读者留下真切、具体的感受和印象。 作用：突出描写对象的特征和意义，生动形象。
说明(2009) 直接说明某种事物或事物的形状、性质、成因、功用等。 作用：把抽象的事物或道理说得清楚明白，让人易于接受和理解。
抒情(2009) 是文章中抒发感受、表露感情的一种表达方法。有直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(借景抒情，触景生情、融情于事、融情于理)两种。 作用：直接抒情：具有强烈的主观色彩，坦率真挚，朴质诚恳，颇能打动人心；间接抒情：含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
议论(2009) 穿插在叙述、描写或说明的过程中，直接表达作者的某种感受或观点，或者借以直抒胸臆。 作用：揭示所写内容的意义，突出中心。
（五） 常见的表现手法(14年2考)
表现手法 定义、作用及示例
对比 答题规范：运用对比的修辞手法，把...和...做对比，突出强调了......，表达了......之情，给读者留下鲜明而深刻的印象。
作用：①突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力，给读者留下鲜明而深刻的印象；②衬托、突出主体事物的特点，强调作者要表达的情感，增强语气，使文章主旨更明显。
欲扬先抑/ 欲抑先扬 答题规范：运用欲扬先抑的表现手法，抑笔是....，扬笔是......，形成鲜明的对比，突出强调了......表现了作者......之情，显示出一种变化节奏。
作用：①显示出一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发读者的阅读兴趣；②为表情达意蓄势，且更加丰满，情感表达更加充沛；③形成鲜明的对比，给读者留下深刻的印象。
铺垫 定义：①为了表现主要的写作对象而提前做的基础性描写；②铺垫是“显性”的，对起陪衬作用的部分往往大肆渲染。
作用：①避免事件出现时给读者造成突兀的印象，增强作品的可信度；②加强故事情节之间的因果关系和完整性，使情节更具合理性。
伏笔 定义：指文章或艺术作品中，前段内容为后段内容所作的提示或暗示，是“隐性”的，通常只是一两笔，点到为止。
作用：使内容前后照应，情节严丝合缝。
烘托 定义：利用反差对比使主要形象更加鲜明，即用一事物暗示出另一事物。
作用：将表现对象……的心理放在一个……的环境里，更好地表现出人物的内心世界，增强了文章的表现力。
衬托 (侧面烘托) 定义：为了突出主要事物，用类似或相反、有差别的事物作陪衬，这种表现手法就是衬托。用类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的、有差别的事物作陪衬叫反衬。
作用：①特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差；②突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等；③增强文章的表现力。
象征 定义：借用某种具体的形象和事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的方法(将抽象的思想感情用某一特定的具体事物表现出来，使之形象化)。
作用：①使所要表达的意思更加含蓄、深刻，增强了文章的表现力；②使文章含蓄蕴藉，运用眼前之物，寄托深远之意。
悬念 定义：先将疑问抛给读者而不说明原因，层层设疑，以达到更好地表达主题的目的。
作用：①引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣；②使文章情节曲折。
卒章显志 定义：在文章结尾时，用一两句话点明中心、揭示主题。
作用：结尾自然、有力，揭示文章主题。
前后照应 /首尾呼应 定义：指文章的开头和结尾的内容有着极其密切的联系，是对同一情况作出的解释、说明和交代。
作用：使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。
详略得当 答题规范：运用详略的手法，详写了...，略写了...，详略得当，结构紧凑，突出了...的主旨，表现了（人物）...的品质/性格/情感。
五、记叙顺序(14年3考)
顺叙 (2017) 特征：按照事情发展的先后顺序进行记叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。
作用：①叙事有头有尾，条理清晰；②文章层次井然有序，脉络分明。
插叙 (2019、 2011) 特征：① 一般在文章中间，在记叙中心事件的过程中插入与之有关的另一事情的叙述，再接着记叙中心事件。② 插叙的内容只是一个片段，不是文章的主要内容。③ 插叙与全文叙事不在一条线上，全文至少有两个故事。
作用：①交代了……的内容(概括内容)；②解释了……的原因；③揭示上文（下文）......的原因，为下文......做铺垫④补充说明了......内容，使情节更加完整；⑤突出人物性格(形象)/写出了人物......的品质，使人物形象更加丰满；⑥丰富文章内容，使文章情节更完整；⑦突出文章主旨；⑧使文章结构富于变化，避免平铺直叙。
倒叙 特征：①一般出现在文章的开头段落，将事件的结果或某个重要、突出的片段提到文章前边，然后再从事件的开头按事件原来的发展顺序进行叙述。②倒叙的内容是文章的主要部分之一，只是位置移到了前面。③倒叙是一条线索，全文只有一个故事。
作用：①开篇点题，点明......的主旨；②制造悬念，激发读者的阅读兴趣，给读者留下深刻的印象；③引出下文......的内容；④使文章结构更加紧凑。⑤避免平铺直叙，增强文章生动性。
示例：2013年河北中考记叙文《雪一化就有路了》中，开头写道：“每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历”。开篇制造悬念，引出下文，激发读者的阅读兴趣。
注：有的文章是多种叙述方式同时使用的。示例：《驿路梨花》从整体结构看，全文以“我”和老余的行踪为线索，按照从夜里到第二天早上的所见所闻的时间顺序组织材料，采用的是顺叙；其中瑶族老人因打猎迷路而夜宿茅屋、解放军盖小屋、梨花姐妹照管小茅屋，采用的是插叙；从小茅屋建造和维护的过程来看，采用的是倒叙。
六、文章线索
定义 指在串起事件发生及发展过程中反复出现的物品、事件或情感。抓住文章线索，对掌握全文结构、理解文章大意、把握文章主旨有极大的作用。
时间线 以时间推移为线索。
地点线 以地点转换的顺序为线索。
人物线 以人物或人物的特征为线索。包括人物动作行为的变化、思想性格的发展、所见所闻等。
事件发展变 化线(明线) 以事件的发展为线索。如《藤野先生》以作者与藤野先生的交往为叙事线索。
情感发展变 化线(暗线) 以情感的变化为线索。
实物线 以某一件具体(或某种具有象征意义)的实物为线索。
线索作用 ①贯穿全文，使文章结构严谨，脉络分明；②推动故事情节发展，为下文做铺垫；③使行文富于变化；④突出文章中心或烘托人物形象。
涉及题型 ①选文题目的作用是什么？(以标题为线索)；②链接式或表格式填空，填写人物心理、故事情节、情感变化类题。
注：记叙文可能会有两条线索——明线和暗线。明线就是从文章表面能明显看见的、贯穿始终的线索，将文章联系起来成为一个整体的脉络；暗线需从文章中分析得来，也是贯穿文章始末的线索。 明暗线交织作用：在塑造人物形象的同时，使得情节的发展脉络清晰，也使文章的主题得到更深地挖掘。

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