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2.5《用相同的物体来测量》（练习）一年级上册科学教科版
一、选择题
1．观察下图，一支铅笔相当于（ ）个小立方体的长度。
A．10 B．8 C．6
2．讲桌只有一个，我们这么多小组要怎么快速准确地测量它的长度呢？ （ ）
A．一个小组一个小组地轮流测量
B．制作多条与讲桌长度同样长的纸带，各小组测量纸带即可
C．选一个小组为代表进行测量，其他小组等着就行
D．老师测量，学生观察
3．选择小立方体作标准物的原因不包括（ ）。
A．每边一样长，方便使用
B．只用一个小立方体，会降低测量的速度
C．方便粘在一起
D．比较小，可减少最后一个单位的读数问题，减小误差
4．测量物体的长度时，小立方体相比牙签测量结果（ ）。
A．更准确 B．更不准确 C．一样准确
5．在测量过程中要注意，小立方体之间要（ ）。
A．首尾相连 B．随意 C．有间隔
6．用相同的物体作为测量工具，测得的结果可以相互比较吗？（ ）
A．可以 B．不可以 C．不确定
7．如图所示，铅笔的长度是（ ）回形针的长度。
A．3个 B．3个半 C．4个
8．在连接小立方体的时候，不会用到下面的哪种工具？ （ ）
A． B． C．
9．选择小立方体做标准物的原因不包括（ ）
A．每边一样长，方便使用；
B．比较小，可减少最后一个单位的度数问题，减小误差；
C．方便粘在一起；
D．只用一个小立方体，会降低测量的速度；
10．下图是用小立方体测量书桌的（ ）。
A．长度 B．宽度 C．高度
二、判断题
11．我们在比较测量结果时要按照同一个标准进行比较。( )
12．这种组合方式表示10个小立方体的长度。( )
13．把小立方体粘起来，测量更方便。( )
14．用小立方体测总量物体，测量一次就可以。 ( )
15．用同样的物体测桌子的长度，得到的测量结果是可以比较的。( )
三、排序题
16．下面是第三小组测量时的几个步骤，请排出正确的操作顺序___________。
①在小立方体连接处划线做标记。
②选定起点和终点。
③数一数测量结果。
④从起点开始，首尾相连摆小立方体，摆到终点。
四、综合题
17．读图题。
（1）文具盒大约有( )个小立方体长。
（2）数学教材大约有( )个小立方体长。
第一种测量方法 第二种测量方法

一个连一个测量 10个小立方体组合测量
18．请帮阿星回答怪教授提出的问题。
上面的两种测量方法结果一样吗？（ ）
A．一样 B．不一样
19．你更喜欢哪种测量方法？为什么？
我更喜欢第________种测量方法。因为第________种方法更________、更准确。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【详解】看图数一数，得出一支铅笔相当于8个小立方体的长度。
2．B
【详解】略
3．B
【解析】略
4．A
【详解】牙签的首尾衔接比较难操作，会产生误差。
5．A
【详解】用相同的物体测量结果可以比较。小立方体可以组合成较长的工具，测量长的物体时便于测量和计数。用相同的物体测量，选定起点和终点。从起点开始，首尾相连摆小立方体，所以A符合题意。
6．A
【详解】观察物体应观察物体的物态（固，液，气，晶体非晶体），形状（规则不规则），估计体积大小，材质，重量等方面，观察物体是应注意全方位观察。通过人类感觉器官可感觉物体的形状、颜色、声音、味道、软硬和气味等。用相同的物体作为测量工具，因为测量物一样，所以测得的结果可以相互比较的。
7．B
【详解】相同的物体来测量，结果更准确、一致、可比较。回形针单位小，容易首尾连接，测量准确性高。如图所示，铅笔的长度是3个半回形针的长度，所以B符合题意。
8．C
【解析】略
9．D
【详解】略
10．A
【解析】略
11．√
【解析】略
12．×
【详解】10个小立方体连接成一排才表示10个小立方体的长度。
13．√
【详解】一个连一个测量时，需要多次摆放小立方体，时间长，容易有误差。
14．×
【详解】多次测量得到的结果才能更准确。
15．√
【解析】略
16．②④①③
【详解】用相同的物体测量结果可以比较。小立方体可以组合成较长的工具，测量长的物体时便于测量和计数。用相同的物体测量的步骤：①选定起点和终点。②从起点开始，首尾相连摆小立方体，摆到终点。③在小立方体连接处划线做标记。④数一数测量结果。
17． 10 14
【解析】略
18．A 19． 二 二 快
【详解】一个连一个测量时，需要多次摆放小立方体，时间长，容易有误差。用10个小立方体组合测量能够节省时间，且测量结果也会精确一些。
答案第1页，共2页
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