资源简介

(共36张PPT)
运动的形式
世间万物都在运动当中
跑步
游泳比赛
飞驰的汽车
运动是物质的固有性质和存在方式，是物质所固有的根本属性，没有不运动的物质，也没有离开物质的运动。运动具守恒性，即运动既不能被创造又不能被消灭，其具体形式则是多样的并且互相转化，在转化中运动总量不变。
人在运动的过程当中，身体的结构会随着你的运动而变化，因此加强了自身的体质，所以运动是人类离不开的一种活动方式之一
体育运动
运动项目丰富多彩
生命在于运动
运动益处
保持健康 　　
提升免疫能力 　　 　　
稳定及改善血压 　　
改善血液成份 　　
改善睡眠
帮助控制及稳定血糖 　　 　　
保持关节良好功能
等等　　
宇宙运动
银河系围绕着河外星系转动
太阳系围绕银河系转动
地球围绕太阳转动
月球围绕地球转动
地球上的一切物体
随同地球自转
流星
太阳的升与落
月亮的阴
晴圆缺
地球表面是由六大板块组成
板块运动
珠穆朗玛峰
东非大裂谷
地震
火山喷发
地壳运动
1.地壳之上，就是我们人类赖以生存的地方。
2.地壳的运动一直影响我们的生活以及生存。
3.地壳运动不失运动的一般性，由于及其复杂，目前还没有探明它的运动规律。
4.运动绝对的，静止是相对的。
机械运动
在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的变化称作为机械运动，简称运动。机械运动是指一个物体相对于其他物体的位置发生改变,是自然界中最简单,最基本的运动形态.
地面的汽车，在运动，有直线运动，有曲线运动
商场中的电梯
悬浮列车
分子运动
比如樟脑丸放在衣柜里，过一段时间后变小；铜块铅块压在一起，会互相渗透
往一杯温水里滴几滴墨水就可以见到墨水分子在运动了气体：未进花园,先闻到花香
生活中的实例
冰雕变小、长期堆放煤的墙角变黑液体，两块橡皮放一起过几个月后一部分粘连，湿衣服变干、倒入酱油的水变咸气体分子运动的例子：闻到花香、闻到炒菜的香味儿
在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，发现装热水的烧杯的颜色变化的比装冷水的烧杯的颜色变化的快。说明：分子的热运动与温度有关。
一个物体喷出气体液体或固体时，被喷出物体就会产生一个反方向的推力，这个推力叫反冲力，物体在反冲力作用下的运动叫反冲运动
反冲力和反冲运动
烟花、冲天炮
自由下落
1.一个物体不受任何约束地从空中下落(如不用降落伞的下落)。 2.跳伞降落中,在伞未张以前的下落阶段。 3.在引力场中无约束的运动状态(如火箭在发动机关闭以后的飞行状态)。
据说在1589年的某一天伽利略讲一个重10磅，一个重一磅的铁球同时落地，在场的
竞争者个个目瞪口呆，在大笑中耸耸肩走了。但在伽利略的著作中并未明确说明实验是在比萨斜塔上进行的。因此近年来对此存在争议
比萨斜塔
降落伞的自由下落4.运动的形式
【教学分析】物体运动的形式是多种多样的，不同的运动每天围绕着学生。在学生了解了运动的概念和运动的速度后，本节课对物体运动的形式及其特点进行集中研究，并通过多种方法描述运动的特征，总结不同运动的异同点，归纳出前进、后退、转弯、旋转、滚动、摆动、振动、绕圈等常见的运动形式。再通过对一个物体的复合运动的分析，迁移升华对运动形式的认识。【教学目标】1. 观察不同的运动，能运用示意图等多种形式记录整理信息，描述运动的特征。2. 按照运动的形式给运动分类，知道运动的常见形式。3. 分析一个运动物体的复合运动形式。【教学准备】乒乓球、绳子、《运动记录表》。【教学过程】1.导入活动：让乒乓球动起来师：（出示乒乓球、绳子）同学们，你有办法让这个乒乓球运动起来吗？生：可以用……方法让乒乓球运动。师：有不一样的办法吗？小组合作试一试。（学生实验）师：哪一小组来展示你们的研究成果？生：（演示方法）抛下乒乓球，推动乒乓球，绳子绑住乒乓球晃动、转圈等。师：你能说一说每种方法中乒乓球是怎么运动的，有什么特征呢？生：抛下乒乓球后它会在桌面上来回跳，推动乒乓球后它会在桌面上往前滚，绳子绑住乒乓球晃动后它会来回摆，绑住乒乓球转圈它会跟着转圈。师：（板书：跳动、滚动、摆动、绕圈）我们用不一样的方法使乒乓球运动，发现乒乓球运动的形式也不一样。我们今天一起来研究《运动的形式》（板书课题：运动的形式）。2.观察描述：不同运动的特征师：（出示教材11页图）这些活动中，是什么在运动？它是在怎样运动呢？（学生发言描述，鼓励学生配合动作描述：人在前进、绳子在绕圈、陀螺在旋转、铁环在滚动、毽子在往复运动、秋千在摆动等）师：所有运动的事物（包括人）我们都称为运动的“物体”。同学们用语言和动作把它们的运动描述得很具体，你们做动作主要是在比划什么呢？生1：运动的路线。生2：运动的轨迹。师：那有没有其他办法来表现物体运动的特征呢？生：画图。师：画什么样的图呢？图上有哪些内容？生：运动的轨迹、运动的方向。师：我们用线条代表运动的轨迹，箭头表示运动的方向。请小组合作在《运动记录表》中填一填、画一画。（学生完成记录表）3.归纳交流：常见的运动形式师：（出示十字路口、游乐园、音乐会等生活场景）生活中运动的物体还有许多，你能举举例子并且画一画它们的运动轨迹吗？（学生结合图示交流汽车转弯、摩天轮旋转、吉他琴弦振动等，并画图）师：哪一小组来展示你们的记录表？师：这么多运动，如何给它们分类呢？生：可以分为……师：没错，这样可以归纳出各种运动形式，我们一起找一找一共有多少种运动形式。生：（展示并归纳）常见的运动形式有前进、后退、转弯、旋转、滚动、摆动、振动、绕圈等。4.迁移延伸：分析物体的复合运动师：（出示摆钟）摆钟的摆是什么运动形式呢？生1：摆在摆动。生2：指针在绕圈。师：摆钟里还有什么运动呢？生：齿轮在旋转。师：我们在研究摆钟时，把它看成一个整体，其中包含了多种在运动的零部件，也就有了不同零部件的多种运动形式。自行车、汽车等都是这样的整体，你能说一说其中包含了哪些零部件的不同运动形式吗？（学生汇报、交流）【教学反思】本课以激发学生兴趣的任务活动导入，充分调动了学生的积极性，再以贴近学生日常生活经验的活动作为观察事例，学生因为对这些事例熟悉而充满了兴趣和表达的愿望，使学生的课堂参与度得以提高，成为了课堂的主人。【总结点评】在本节课的设计中，充分体现了学生在动手做科学中思考的学习特点，鼓励学生运用多种感官观察、表达，使学生全身心地投入探究中，设计有层次，动静结合，帮助学生在活动中自主建构知识体系。

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